《贺龙钓鱼》教学设计_小学教育-小学课件.pdf

《《贺龙钓鱼》教学设计_小学教育-小学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《贺龙钓鱼》教学设计_小学教育-小学课件.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 贺龙钓鱼 教学时间 2 课时.教学目标 1.自主学会本课的生字,词语.2.默读课文,并能讲述故事的梗概.3.抓住人物的语言,动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观,幽默,激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情.教学准备 学生:搜集贺龙及其他革命前辈的故事.老师:把关键词句做成课件.教学重难点 1.能通过人物语言,动作体会人物的内在精神.2.能讲述故事的梗概.教学过程 一,导入课题,质疑问难 1.课件出示贺龙照片,师生交流搜集到的有关贺龙的资料.2.齐读课题,学生质疑.3.作为十大元帅之一,作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿,却写他钓鱼呢 让我们带着问题走进课文.二,整体感知,检测字词 1

2、.默读全文,想想这篇课文主要写了什么 2.听写文中重点词语,生字,检查学生课前自学字词的情况.3.利用投影仪展示学生听写的字词,相机重点指导”撅”“髯”的结构和笔画,”腆”的读音.4.再次默读课文,试着讲述故事的梗概.5.教师相机指导怎样讲述故事的梗概:要交代清楚故事发生的时间,地点,主要人物,事情的起因,经过,结果.6.以四人小组为单位分别练习.三,精读课文,感悟体会 1.文中的贺龙给你留下了怎样的印象 默读勾画出有关词句,并把自己的感受批注在旁边.2.学生交流,教师根据学生的回答相机进行重点指导.3.精读第 11 段.(1)这一段主要写的是什么(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿.)(2)哪些词语给你

3、留下了深刻的印象 你从中体会到了什么(从”老伙计”“抚摸”“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契,也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事.)(3)勾画出本段中表示动作的词语,这些动词的准确使用有什么作用 学习必备 欢迎下载(4)贺龙是当时的总指挥,为什么单单写他钓鱼呢 引导学生读第 2 段的 12 句,体会红军部队在进入草地后所遇到的困难.(5)指导朗读这段话:抽读 齐读.4.细读第 14 段.(1)这个句子采用了什么样的修辞手法 这样写的作用是什么(2)为什么说渔竿”凝聚着贺龙对革命必胜的信念,对战友骨肉般的深情厚谊”(3)小结:这句话是对贺龙的高度赞扬.贺龙在困难面前的乐观,幽默鼓舞着

4、大家,在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家.5.细读第 18 段.(1)从贺龙的语言,动作中,你感受到了什么(乐观精神)(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素,鼓舞着大家与恶劣的自然环境,艰苦的生活条件作斗争.)(3)带着自己的感受再读这段话.(抽读 赛读)四,情感升华,拓展练笔 1.读了贺龙钓鱼的故事,你都想到些了什么呢说给大家听听.2.课后继续搜集贺龙或其他革命前辈的故事.物的语言动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观幽默激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情教学准备学生搜集贺龙及其他革命前辈的故事老师把关键词句做成课件教学重难点能通过人物语言动作体会人物的内在精神能讲述故事的梗概教 之一作者为什么不写贺龙驰骋沙的英姿却写他钓鱼呢让我们带着问题走进课文二整体感知检测字词默读全文想想这篇课文主要写了什么听写文中重点词语生字检查学生课前自学字词的情况利用投影仪展示学生听写的字词相机重点指 事发生的时间地点主要人物事情的起因经过结果以四人小组为单位分别练习三精读课文感悟体会文中的贺龙给你留下了怎样的印象默读勾画出有关词句并把自己的感受批注在旁边学生交流教师根据学生的回答相机进行重点指导精读