《这条小鱼在乎》教学设计_中学教育-中学作文.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 这条小鱼在乎 2 教学目标：1.知识与技能：认识七个生字，会写八个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法：通过自读感悟、情景对话等方式理解课文内容，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3.情感态度与价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文 教学难点：从小男孩的做法中，体会到文章的主旨。教学方法：自主阅读，情景对话 教学准备：教学课件 教学时数：3 课时 教学过程 设计意图 备注 第一课时 教学目标：1.认识 7 个生字和 6 个新词，会写“死”等生字。2.通句子，初读课文，整体感知，能正确、流利、有感情地朗读第一自然

2、段，表达对小鱼的怜惜。3、以境激情、以声激情。初步树立保护小动物，珍惜生命的意识。一、动画导入，以境激情。a)师：老师给大家带来了一段美丽的录象，请欣赏吧！（播放鱼在海底有动的录象）b)欣赏了录象，你能说说谁在干什么？c)鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起，多么幸福！可有一天他们来到了另一个地方。（课件出示浅水洼）d)板书课题，学生书空 e)浅水洼的小鱼怎么样？带着这个问题自由读第一自然段。根 据 学 生 的认知水平，充分 的 调 动 学生的情感 抓 住 重 点 词句理解课文，调 动 学 生 感官，激发学生情感 创设情境 发 挥 学 生 的想象力，感受关 爱 的 情 感世界 培 养 读 书

3、 动笔 的 学 习 习 学习必备 欢迎下载 二、以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段。（一）讨论浅水洼的小鱼怎么样？读后请学生谈谈。（二）欣赏课件，渲染气氛，强化主题感受。指导朗读重点句子。1.被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。2.浅水洼里的水会被太阳蒸干，被沙粒吸干。让我们来看看这个字“蒸”。（课件蒸字出现在浅水洼里）能给这个字找朋友吗？你们看这个字下面有什么？这四点底可是有火变来的！哪里有火？（课件出示火苗在四点底上燃烧）？小鱼感受到了什么？说热（像在火箱里烤等）画热（太阳、蒸汽等）。你就是浅水洼里的小鱼了，谁来把自己的感受读出来？配乐天鹅之死。3.有感情地朗读第一自然段

4、。4.（三）角色互换，平等对话。你是浅水洼里的小鱼，此时的你想些什么？1）以前的生活。（课件再现海底总动员）2）我的心愿。我多么希望太阳（）！我多么希望沙滩（）！我多么希望（）！说说，写写（写在事先准备的纸小鱼上）。三、课前预习大搜查。（一）读课文。自由练习、抽一学生读、评议。（二）送小鱼回家。认读鱼身上的七个生字，说说我绝妙的记字方法，六个词语（甚至、蒸干、干死、继续、在乎、叨念），带有六个词语的长句子。注意正音。（读准一个，送一条小鱼回大海）第二课时 教学目标：1.理解“成百上千”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。惯 情景对话，感受 关 爱 这 一深刻主题 提 高 学 生 观察 及

5、 书 写 能力 与方法通过自读感悟情景对话等方式理解课文内容表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情情感态度与价值观进一步树立保护小动物珍惜生命的意识教学重点识字写字有感情地朗读课文教学难点从小男孩的做法中体会到文章的主旨 认知水平充认识个生字和个新词会写死等生字分的调动学通句子初读课文整体感知能正确流利有感情地生的情感朗读第一自然段表达对小鱼的怜惜以境激情以声抓住重点词激情初步树立保护小动物珍惜生命的意识句理解课文一动画 么鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起多么幸福可有一天他们来到了另一个地方课件出示浅水洼板书课题学生书空浅水洼的小鱼怎么样带着这个问题自由读第一自然段调动学生感官激发学生情感

6、创设情境发挥学生的想象力感学习必备 欢迎下载 3.感受小男孩的可敬，体会生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。一、教师范读 2-6 自然段，感知。你仿佛看到了什么，听到了什么？（一）配动作。自己轻声读读第 2 自然段，给小男孩配上动作。（看到的）想象：这样一个动作要重复多少次呀！他可能（）（二）配声音。（听到的）（三）演读。四人小组合作，分角色朗读，并配上动作。请一个四人小组汇报。二、探究那你为什么还在捡？谁在乎呢？（四人小组选一题讨论）（一）回顾小鱼在乎。1.观赏课件，配乐朗读第一自然段。2.我是一条被困在浅水洼里的小鱼，我（）。过渡：活着是快乐的，活着是幸福的，活着，真好！浅水洼里的小鱼多

7、么希望会有奇迹出现，多么希望会有人来救救他们。我是小鱼，我在乎，我多么希望（）我是小鱼的妈妈，我在乎，我多么希望（）我是大海，我在乎，我多么希望（）（二）感受小男孩的在乎。1.轻声读课文 2-6 自然段，从哪里看出小男孩在乎，请用笔划划。2.讨论、朗读。（不停地捡鱼、用力地把他们扔回大海，头也不抬等。）课件出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条（指导省略号的作用）配上动作，有感情的朗读这两句话。捡的鱼这么多，可以看与方法通过自读感悟情景对话等方式理解课文内容表达对

8、小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情情感态度与价值观进一步树立保护小动物珍惜生命的意识教学重点识字写字有感情地朗读课文教学难点从小男孩的做法中体会到文章的主旨 认知水平充认识个生字和个新词会写死等生字分的调动学通句子初读课文整体感知能正确流利有感情地生的情感朗读第一自然段表达对小鱼的怜惜以境激情以声抓住重点词激情初步树立保护小动物珍惜生命的意识句理解课文一动画 么鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起多么幸福可有一天他们来到了另一个地方课件出示浅水洼板书课题学生书空浅水洼的小鱼怎么样带着这个问题自由读第一自然段调动学生感官激发学生情感创设情境发挥学生的想象力感学习必备 欢迎下载 出小男孩多么在乎啊！

9、浅水洼里的小鱼能捡完吗？从哪里看出来？（成百上千）我们班有几人人？我们整个学校的同学合起来才可以说是成百上千。（三）导行。浅水洼里的小鱼成百上千，是捡不完的。怎样才能捡完？让我们一起加入救鱼的行列！把文中小男孩的举动改成“我”朗读。三、对话。“我”、小男孩、小鱼（多叫几个学生）演绎一段故事。例子“我”：那你为什么还在捡？谁在乎呢？小男孩：这条小鱼在乎。小鱼 1：是的，我在乎。我多么希望回到爸爸妈妈的身边，和兄弟姐妹一起嬉戏。小男孩：这条在乎。小鱼 2：是的，我在乎。我多么希望回到大海妈妈的怀抱，无忧无虑的游来游去！四、拓展升华，提升学生的语言表达能力。（一）“我会读”。（二选一）一条小鱼就是一

10、条生命，捡一条小鱼就是挽救一条生命。小男孩这样做了，我们也会这样做的。我们的双手捧起的是沉甸甸的东西，这东西是世界上最美好、最珍贵的，她的名字就叫生命。生命只有一次，当我们看到鸟儿在天空自由地飞翔时，当花儿开放时，它们都是有生命的，这个世界才边的如此精彩！（二）“我会写”。（两题任选）别伤害小生命 别伤害 美丽的（）别伤害 唱歌的（），跳舞的（）。别伤害（）的（）飞蛾的翅膀是挺脏，毛毛虫爬得多难看，可是，别伤害他们，他们同样是生命。看课件 我受伤了 我受了伤，落在窗台上，你轻轻地来，把我（）。我受了伤，躺在大树边，你匆匆地来，把我（）。我受了伤，倒在马路上，你飞奔而来，把我（）。谢谢你，让我（

11、），谢谢你，让我（），谢谢你，让我（），与方法通过自读感悟情景对话等方式理解课文内容表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情情感态度与价值观进一步树立保护小动物珍惜生命的意识教学重点识字写字有感情地朗读课文教学难点从小男孩的做法中体会到文章的主旨 认知水平充认识个生字和个新词会写死等生字分的调动学通句子初读课文整体感知能正确流利有感情地生的情感朗读第一自然段表达对小鱼的怜惜以境激情以声抓住重点词激情初步树立保护小动物珍惜生命的意识句理解课文一动画 么鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起多么幸福可有一天他们来到了另一个地方课件出示浅水洼板书课题学生书空浅水洼的小鱼怎么样带着这个问题自由读第一自然段

12、调动学生感官激发学生情感创设情境发挥学生的想象力感学习必备 欢迎下载 我们再一次谢谢你！板书设计：这条小鱼在乎 男人：注视 怎么救的过来 关爱小动物 男孩：拯救 这条小鱼在乎 第三课时 教学目标：学习生字，巩固基础知识 一、交流体会：学习了这篇课文，你最想说些什么？二、认读词语。三、写字。（一）观察、描红。1.引导学生观察本课要写的八个生字的结构特征。2.描红。3.说说自己认为难写的字要注意什么。（二）教师范写。（三）学生书写（四）优秀作业展示，谈谈写字经验感受。四、作业 1.书写生字 2.续写课文 与方法通过自读感悟情景对话等方式理解课文内容表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情情感态度与价值观进一步树立保护小动物珍惜生命的意识教学重点识字写字有感情地朗读课文教学难点从小男孩的做法中体会到文章的主旨 认知水平充认识个生字和个新词会写死等生字分的调动学通句子初读课文整体感知能正确流利有感情地生的情感朗读第一自然段表达对小鱼的怜惜以境激情以声抓住重点词激情初步树立保护小动物珍惜生命的意识句理解课文一动画 么鱼儿们在大海里和爸爸妈妈兄弟姐妹在一起多么幸福可有一天他们来到了另一个地方课件出示浅水洼板书课题学生书空浅水洼的小鱼怎么样带着这个问题自由读第一自然段调动学生感官激发学生情感创设情境发挥学生的想象力感