《认识平面图形》说课稿—获奖说课稿_小学教育-小学课件.pdf

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1、认识平面图形说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师：大家好，今天我说课的内容是认识平面图形。首先，我谈一下对本课教材的理解。一、说教材“认识平面图形”是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时。它是在前面已经学习了认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形的基础。因此，学好这部分内容是非常重要的。数学课程标准在第一学段的具体目标中指出：使学生能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。根据本节课在教材中的地位和作用，依据课程标准和学生的认知发展水平，我确定了以下教学目标：知识目标：使学生

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。能力目标：通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。培养学生的合作探究和创新意识。情感目标：渗透审美情趣的教育。教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。教学难点：体验面和体的不同。二、说教法 一年级的学生爱玩、好动、好奇心强，但注意的稳定性和持久性较差，根据这一特点，我采用愉快式教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在具体的情境中学习数学。在教学中，我还创设有意义的问题情境和数学活动，使学生在自主探索，合作交流中认识平面图形。三、说学法 为了更

3、好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、摸一摸、找一找、说一说等多种形式，调动学生的多种感官参与学习，把孩子的兴趣点，大脑风暴点错落有致的结合起来，以达到最佳的学习效果。四、教学程序设计 创设情景，导入新课 教师：我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡，（课件出示由立体图形拼成的城堡）在这座城堡里，你都看到了哪些物体呢？（长方体、正方体、圆柱和球）除里这些立体图形以外，还有很多很多其他的图形，想不想去认识一下？（课件出示长方形、正方形、三角形和圆。）让学生尝试着说说这些图形的名字。引出本课所要学习的内容：今天我们就来认识这些有趣的图形。板书课题：认识图形【这样的设

4、计一方面复习了前面学习的立体图形，另一方面激发了学生的学习兴趣，使学生体会到了知识的连贯性。】自主探索，合作交流 1、感知“面”在“体”上。（1）观察操作：学生拿出提前准备好的学具（长方体、正方体、圆柱体和三棱柱），亲自动手实践，看一看、摸一摸，说一说。(2)汇报交流：你在什么物体上找到了什么样的图形？摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？引导说出“面“的特点是平。所以这些图形都叫做“平面图形”。（3）引导发现：课件演示“面”从“体”分离的过程。【这样设计的目的是：使学生通过观察，发现这些平面图形的“家”都在立体图形上。初步感知面在体上。】2、动手操作，加深印象（1）刚才小朋友们通过观察发现了这

5、些图形的家都安在立体图形上，你能用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等），想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗？（2）小组合作选择自己喜欢的方法描、印、折、画平面图形，教师巡视。（3）全班交流，展示作品。通过操作，师生共同得出结论：长方体画出的长方形，正方体画出的是正方形，三棱柱画出的是三角形，圆柱体画出的是圆。板书：长方形、正方形、教材的理解一说教材认识平面图形是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时它是在前面已经学习了认识立体图形长方体正方体圆柱和球的基础上进行教学的也是进一步学习平面图形的基础因此学好这部分内容 观察操作能用自己的语言描述长方形和正方形的特

6、根据本节课在教材中的地位和作用依据课程标准和学生的认知发展水平我确定了以下教学目标知识目标使学生认识长方形正方形三角形和圆体会面在体上体会长方形正方形三角形和 作探究和创新意识情感目标渗透审美情趣的教育教学重点认识四种平面图形了解平面图形在生活中的运用教学难点体验面和体的不同二说教法一年级的学生爱玩好动好奇心强但注意的稳定性和持久性较差根据这一特点我采用愉快式三角形和圆。【这样设计的目的是：认识长方形、正方形、三角形和圆是本节课的重点，教师为学生提供充足的材料，让学生亲自动手实践验证，并采用小组讨论交流的方式，使每个学生都参与到学习活动中，同时在交流的基础上，认识长方形、正方形、三角形和圆，理

7、解平面图形和立体图形的联系，体会“面在体上”。】3、比较长方形、正方形、三角形和圆的异同 教师让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形和圆的不同，重点说说长方形与正方形的异同。再趁热打铁出示长方形、正方形、三角形和圆的图形卡片，让学生贴到对应的板书上，加深记忆。【这样设计的目的是：通过比较它们的异同点，让学生在同中求异，在异中求同，正确区分图形，避免对图形产生混淆。】4、联系生活说一说 教师出示试一试，学生说说哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆。生活中你还在哪里见过这些图形呢？请学生起来说一说生活中见到哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆，然后电脑出示各种交通标志牌，让学生说一说是什

8、么形状？【这样设计的目的是：丰富学生对图形的感性认识，同时可以增加学生的交通知识。】课间欣赏 师生欣赏用长方形、正方形、三角形和圆搭成的各种奇妙的图案。【这样设计的目的是：课间欣赏，符合低年级小学生的年龄特点，既身心得到了放松，又在欣赏的同时，体验到了几何美、数学美，渗透了审美教育。】巩固应用，内化提高 因为小学生的学习大多以形象思维为主，他们好奇心很强，但是注意的稳定性和持久性差。因此在练习的设计中，我侧重了游戏性和趣味性，淡化了“练”的痕迹，寓教于乐，寓学于乐，乐在其中。1比比谁的眼睛亮 让学生观察老师的作品模型（使用投影仪,出示小金鱼、小汽车、小房屋的模型），说一说是由哪些平面图形构成的

9、。教材的理解一说教材认识平面图形是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时它是在前面已经学习了认识立体图形长方体正方体圆柱和球的基础上进行教学的也是进一步学习平面图形的基础因此学好这部分内容 观察操作能用自己的语言描述长方形和正方形的特根据本节课在教材中的地位和作用依据课程标准和学生的认知发展水平我确定了以下教学目标知识目标使学生认识长方形正方形三角形和圆体会面在体上体会长方形正方形三角形和 作探究和创新意识情感目标渗透审美情趣的教育教学重点认识四种平面图形了解平面图形在生活中的运用教学难点体验面和体的不同二说教法一年级的学生爱玩好动好奇心强但注意的稳定性和持久性较差根据这一特点

10、我采用愉快式2.争当“小小艺术家”（1）学生根据黑板上的图形颜色，画出七彩图画。（2）小组评价,集体评价.（使用投影仪,将作品展示给大家看，并说一说作品是由哪些平面图形组成的。评比最有创意奖，赠小奖品。）【通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养。】回顾整理，反思提升 利用课件，从“你说了吗？会了吗？开心吗？”三个方面引导学生进行自我总结，自我评价。【这样一方面有利于教师了解学生的知识技能的掌握情况，另一方面也有利于教师把握学生的情感、态度和价值观的目标达成情况。】五、板书设计 平面图形的认识 长方形 正方形 三角形 圆 教材的理解一说教材认识平面图形是人教版数学课程标准小学数学一年级上册第四单元的第二课时它是在前面已经学习了认识立体图形长方体正方体圆柱和球的基础上进行教学的也是进一步学习平面图形的基础因此学好这部分内容 观察操作能用自己的语言描述长方形和正方形的特根据本节课在教材中的地位和作用依据课程标准和学生的认知发展水平我确定了以下教学目标知识目标使学生认识长方形正方形三角形和圆体会面在体上体会长方形正方形三角形和 作探究和创新意识情感目标渗透审美情趣的教育教学重点认识四种平面图形了解平面图形在生活中的运用教学难点体验面和体的不同二说教法一年级的学生爱玩好动好奇心强但注意的稳定性和持久性较差根据这一特点我采用愉快式