《自然地理要素变化与环境变迁》教案(湘教版)_中学教育-高考.pdf

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1、第一节 自然地理要素变化与环境变迁 一、教材分析：1、本课是第三章的第一节课的内容，它既是前面所学的各要素的综合归纳，又为学习后面的内容打下基础。2、本节课的内容主要就是讲了两方面：一是生物的进化、灭绝与环境之间的关系；二是人类活动对环境的作用。学生对第二方面的知识可通过平时对生活上的感性认识有了一定的基础，学习起来较容易接受，但第一方面比较抽象，学生既没有亲身体验过，又没有实在的生物化石供学生观用，学习起来较困难。因此在学习这课时，我主要是按照生物进化、灭绝的时间顺序，通过一种探究式教学法让学生来学习。3、由于本节课的内容与人类的发展有很密切的关系，因此对学生分析人类活动的现状、预测人类的发

2、展趋向，有很强的实际意义。二、教学目标：1、让学生理解生物在地理环境形成和发展中的作用；了解地质史上环境变迁导致的两次生物灭绝。2、了解人类与环境的关系，理解人类活动对环境生产的正反两方面的作用。3、培养学生环保意识，树立人与环境协调发展的思想。三、教学策略：1、本节课主要采用的教学方法是探究式学习法、讨论法，通过各种探究活动的方式引起学生的兴趣，让学生在整个学习过程中不会感觉到学习的压力，同时进行自我探究的形式，学会自然地接受知识，并对所学知识进行思考，提出自己的问题。2、运用多媒体手段，课前充分地作好课件，让学生在课前积极准备好预习的工作，并通过上网、查资料等方式了解恐龙灭绝的可能原因，通

3、过实际生活的体验看到人类活动对环境的正反作用。四、教学过程：教学环节 师生活动 设计意图 录象片段引入 观看侏罗纪公园的故事片段，提出问题刚才看到的动物是什么（恐龙）？在现实生活中你有没有看到过（没有）？恐龙为什么会灭绝呢？引入新课。创设问题情境，激发探究兴趣。新课探究 播放五个片段（第一个短片为生命出现前的地球景观、第二个短片为古生代早期的生物圈、第三个短片为古生代晚期的生物圈、第四个短片为中生代生物圈、第五个短片为新生代生物圈），学生进行对比各短片有什么不同。同学们小组合作讨论，代表发言，由环境的不同得出所存在的生物也不同环境变迁与生物进化关系密切。营造探究氛围，明确生物的进化与环境的变迁密切相关，为后面的探究活动作铺垫。小组合作 布置探究任务：阅读教材关于生物进化与环境演变简史内容，探究完成生物不同发展阶段特点的表格。让学生在小组合作探究活动中归