河北省石家庄市2023届高三教学质量检测(三) 语文试题及答案解析.docx

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1、（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。“我昨天刚握过世界女子壁球冠军的手，她把她的微生物组传给我，现在我又把 它传给了你。”吉尔伯特一边说，一边和我握手。“凭借这双手我就能变成壁球高手了吗? ”我问道。“只是右手而已，”他说，“如果你是左撇子的话，我只好说声抱歉啦。” 我们与猎狗、大象和灌一样，会把细菌的气味释放到周围的空气中，其实我们也 释放了细菌本身。我们所有人都在不断地向外界将撒自己的微生物。坐在吉尔伯 特的车上，我会把微生物留在半座上。现在我靠在他的厨房料理台上，在上面留 下了微生物，其中写满了我的信息。为了分析这些信息，吉尔伯特最近擦拭了家 里的开关、

2、把手、厨房料理台、卧室地板。他的研究团队招募并培训了六组家庭。 这项名为“家庭微生物组计划的研究表明，每个家庭都有自己独特的微生物组， 这些微生物来自其家庭中的每个人。人们手上的微生物会附着在开关和把手上， 脚上的微生物会覆满地板，皮肤里的微生物则蹭上了厨房台面。所有这一切都以 惊人的速度发生。其中三名志愿者在研究过程中变更了往处，而他们的新住所也 迅速有了老房子里的微生物特征，即使换到了酒店房间也是如此。在进入新地方 的24小时内，我们自己的微生物便覆盖了这个地方，使其成为自身的映射。当 别人试图让你觉得“宾至如归”时，人们真的都没有什么自主权，因为微生物会首 先帮我们制造一个“家，我们也会

3、改变室友身上的微生物。吉尔伯特的团队发现，同居一家的不同人，彼 此之间所分享的微生物要多于分开居住的人，而一对夫妇在微生物层面也更相似。 如果家里养狗的话，微生物之间的连接还会增强。狗把微生物从户外带入室内； 为我们提供了一个更大的物种库，丰富了家庭微生物组。他们做了一个实验：把 这些与狗相关的尘埃中的微生物喂给小鼠，发现这些啮齿动物变得对各种过敏源 都不那么敏感。这些灰尘大餐让小鼠的肠道增加了一百多种细菌，且其中至少有 一种可以保护小鼠免受过敏源侵害。团队中的生态学家杰西卡格林对漂浮在医院普通病房内的微生物进行了研究。 “我原本以为室内空气中的微生物群落是室外空气中微生物群落中的三集，”他

4、说，“然而真相让我大吃一惊。二者之间很少甚至没有重叠的部分，室外空气 中充满了来自植物和土壤的无害微生物，室内空气中则含有犬量不成此例的潜在 病原体，主要来自患者的口腔和皮肤。”可以说，患者把自己浸泡在了“自己的有 害微生物汤”里，而解决这个问题的最佳方式很简单：开窗通风。浙鲜空气会带17 .补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 杜牧阿房宫赋中“，”两句以钉子数量与粮食作比,突出了秦王的纷奢。（2）王安石桂枝香金陵怀古中，以白绸和箭头为喻，生动描写山水美景的两 句是：“，。”（3）“草”是古诗词中常见的意象，诗人常用以表情达意。比如“离离原上草，一岁 一枯荣”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”

5、，类似诗句还有:。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成1819题。中国古典小说红楼梦是一部以歌颂女儿美和伤惊女儿悲为最高主题的小说。 金陵十二钗是其中的十二位女性人物，是经典艺术群像。太虚幻境薄命司以十二 为一组将贾府女子分为上、中、下三等，编成正、副、又副三册。正册便为金陵 十二钗，册中有图画有判词，但无有名姓。请分别指出以下判词是哪一位女性的 判词，并从中任选一位结合判词内容说明判断依据。凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。富贵又何为？襁褓之间父母违。转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。18 .两个人物分别是19 .

6、判断依据：（二）语言文字运用n（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成2022题。近年来,我们一直被灌输着这样一种观念:使用环保材质的购物袋是在保护环境, 而使用不可降解材质的塑料袋则为破坏环境。许多城市本着这一理念，（），不少. 商家因此停止了塑料袋的供应，或者给塑料袋标上价格，但实际上 ，所谓的 环保袋对环境的危害，（）。塑料袋虽然不易降解，但是制造和运输所需资源很少。塑料袋的碳排放量、废弃 物产生量和副产物量都低于棉布袋或纸袋。塑料袋并非真的是一次性物品，它同一般购物袋一样，（），而且价格低廉，这也许就是塑料袋在我们的生活中无处不 在的原因。而环保袋其实也会 。使用“环保袋”本来是为

7、了减少日益严重的垃圾污染，但 似乎反而帮了倒忙，因为很多消费者将环保袋当成一次性用品，这就违背了设计 者的初衷；还有，许多环保袋甚至没怎么用过就被随意丢弃，马路边上、垃圾箱 中、绿化带里，这也对环境造成了严重污染。20 .请在文中括号里朴写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段 文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）21 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）22 .请简要概括第二、三自然段的主要内容。要求使用对偶句，每句不超过10个 字。（4分）四、作文（两题选做其一，60分）23 . （1）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）马克吐温认为，创新需要一点，“异想

8、天开”的尝试；米丘林则认为，在创造家的 事业中，每一步都要脚踏实地，而不是“异想天开，你如何看待上述说法?请结合材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。24 . （2）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）现代文阅读n张桂梅使我们联想到了泰戈尔的诗句“世界吻我以痛，我却报 之以歌”。张桂梅出身农耕之家，并非卓尔不群，一生历经磨难，死神多次敲门， 但她从尘埃中抬起头来，不屈不挠。最终以怒放的生命向世界表达了倔强，谱写 了一曲感人的生命之歌。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自

9、拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 搬用现代文阅读的材料不得泄漏个人信息；不少于800字。参考答案1. A【解析】B项“室内空气中的微生物群落是室外空气中微生物群落中的子集”， 指的是户外空气中微生物群落中包含医院普通病房室内空气中的微生物，并不是 指一般人家的住宅内。C项以偏概全。“这个过程”指前文丘吉尔所说“建筑也塑造 了我们”的过程，“通过生物信息化设计可以控制这个过程、指的是我们可以通 过设计改造建筑物从而提高室内有益微生物的多样性，进而影响我们自身微生物 生态。D项“利用小球上密密麻麻的微小的裂缝和凹点来吸附污染物”错误，应是 利用微生物来过滤空气。2. D【解析】A项“相同的”错误,

10、应为“相似”。B项,依据原文“医院特意把微生 物引入病房的想法与我们惯常认为的保持医院卫生存在矛盾”，并不意味着医院 的这种做法错误。C项“抑制过敏性炎症”只是在小鼠实验中得到的结论，并不一 定适用于人类。3. B【解析】“通过开窗通风来减少教室内的潜在病原体”是已经实现的应用图景， 不是“更大的图景，4建筑物微生物计划将无害微生物引入普通病房，助力患者康复通过建筑设计，提高有益微生物多样性促成科学家合作，预测生态系统微生物。（每条1分，共1个。意思对即可。）5. 恰当。科普作品传播知识，既要科学严谨，也要生动通俗。（1分）开头的 对话描写，借吉尔伯特和我开玩笑，传达了“我们会向周围释放自身携

11、带的微生 物”的观点，生动形象，幽默风趣，可激发读者阅读兴趣；（2分）结尾运用抒情 笔调，热切展望了微生物应用的更大的图景，能感染读者，引发共鸣。（1分）（意思对即可。共4分。）6. D【解析】A项“重逢”针对对象是张桂梅；“相逢”针对对象是张桂梅与读者。B 项“被父亲寄予厚望”无中生有，父亲为她起名很随意，并没有想那么多，只是见 到玫瑰，随口而起，玫瑰也不仅仅象征旺盛。C项“张桂梅自费给学生们买水喝” 是典型事例，不是细节；另外，“反衬”也错,饭店老板由开水1元到5角到免费， 是以周围人态度的变化侧面烘托张桂梅的奉献精神感人至深。7. A【解析】“都是文学性的体现”错。既有真实性的体现，也有

12、文学性的体现。8“兮”字有咏叹意味，以“兮”字置于主人公名字之后，增强抒情性，表现对张桂 梅的赞扬之情。将主人公名字拆开，各缀一“兮”字，突出张桂梅的两大品质：对学生和教育的 无比热爱，面对疾病和磨难的坚韧顽强。梅花桂花，芬芳无比，象征（比喻）张桂梅用生命办学、爱教育爱学生的美好情 怀；用“国”修饰“芬芳、高度评价张桂梅的精神，是值得我们举国盛赞的。凝练而形象地概括了主人公的精神品格，突出了报告文学的主题。（每条2分，答对三条即可得满分。共6分，言之成理即可。）9. 通篇采用第二人称“你”来叙述，有强烈的对话性和抒情性。用“你”显得更加 亲切，感人，同时有助于走进人物内心（有助于与人物进行一种

13、精神的对话），容 易产生情感共鸣。叙述中时时插入直接抒情。如“你不是超人，不是伟人，你只是一个平凡的孤 独的女人。”强烈的敬佩、感动之情喷涌而出，深深打动读者。（比喻。如把张桂 梅、的“旗帜”，把张桂梅的课堂比喻成“学生们励志的军号声、表达了对张桂梅 个人魅力的赞美。）选择典型事例（细节、语言）来抒发情感。如张桂梅锻炼走路时“你倒在地上，爬 不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上.”的细节饱含作者的怜惜之情。如孩子 们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老师是那么年轻，可现在 变成这个样子了.力表达了对张桂梅的感激和赞美之情。（每条2分，共6分。其他答案言之成理亦可。）二、古代诗文阅读（3

14、5分）10. EIN【解析】原句应为“以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强；”11. C【解析】A项“高帝”指汉朝开国皇帝刘邦，尊号高皇帝，庙号汉太祖”；B 项“江东”又称为“江左、而非“江右”；D项“曹操拊手”是曹操看到刘备在楚地战败 而拍手高兴，“阿母大拊掌”是母亲看到刘兰芝突然返回娘家表示惊异。12. C【解析】“此后数年蜀地将损失三分之二的州郡”错，三分之二指将领。13如今敌人刚刚在西面疲惫不堪，又竭力在东方作战，按照兵法要趁着敌人 疲劳进攻，此时正是进攻的时机。（评分参考：译出大意给1分，“适”“务”“乘”，每译对一处给1分）（2）我恭敬谨慎地为国家竭尽心力，直到死为止，至于成

15、功还是失败，那不是我 的见识所能预先看到的了。（评分参考：译出大意给1分，“明”“逆睹”、判断句，每译对一处给1分）14刘、王保守拖延错失良机，致使孙策强大；以此类比，希望后主吸引以 为戒；驳斥反对出兵的主张（每点1分，共3分。意思对即可）15. D【解析】A项，表明这是一首悼亡诗的是“亡友”，“故墅”指过去的居处，不 能体现悼亡之意；B项，“鹤归天”不是作者眼前所见之景；C项，“对比鲜明”错， 颈联意为，花好像含情，为主人的逝去而怅望不已；水若无情，就不会这样为主 人的逝去而日夜呜咽。二者不是对比。16相同处：都借月抒情，表达悲伤之意。（2分）不同处：“月正圆”是乐景，属以乐景衬哀情（2分）

16、；“明月夜，短松冈”意境凄清，是以哀景衬哀情。（2分）（共6分。意思对即可。）17钉头磷磷多于在庾之粟粒（2）千里澄江似练翠峰如簇（3）映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音/乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄迟日江山丽春风花草香/离恨恰如春草更行更远还生柳不成丝草带烟海槎东去鹤归天。三、语言文字运用（20分）18人物王熙凤 史湘云（2分）依据：王熙凤“凡”“鸟”组成源”字，点出王熙凤的名字。“一从二令三人木”是 贾琏在不同时期对待王熙凤的不同态度：先是“听从”，再是“使令”，后是“休弃”。（答对一点2分，答对两点5分。只答“人木”指王熙凤被休，也可给分。）史湘云“富贵又何为？襁褓之间父母违”符合史湘云出身富

17、贵、父母早亡的人生 遭遇。“转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞两句中藏湘云”二字，暗示其名。湘江是娥皇、女英二妃哭舜之处，楚云则由宋玉高唐赋中楚襄王梦见能行 云作雨的巫山神女一事而来，这一句喻史湘云夫妻幸福生活的短暂。（答对一点2分，答对两点5分。）19开始限制塑料袋的使用；可能比塑料袋更大；也可以循环（反复、重复、多次）使用。（每句2分，意思对即可。超过字数酌情扣分。）20事与愿违（适得其反）泛滥成灾 比比皆是（每个成语1分。如填其他成语，与语境相合，亦可得分。）21示例一：塑料袋难言弊大于利，环保袋易成名不副实。示例二：塑料袋并非一无是处，环保袋也会名不副实。（内容2分，形式2分）四、作文（两题选

18、做其一，60分）22.写作指导这篇文章可以从以下几个角度立意：生命的坚韧与不屈：从张桂梅历经磨难，多次与死神擦肩而过，但她始终没有放弃，而 是以坚韧和毅力去抗争，最终以怒放的生命向世界表达了倔强，谱写了一曲感人的生命 之歌。这告诉我们，生命的坚韧和毅力是不可或缺的，我们要学会坚韧和毅力，去抗争 生活中的困难和挫折。3.生命的创造与贡献：张桂梅用她的一生创造了感人的生命之歌，她的生命之歌不仅是对 自己的赞美，也是对所有生命的赞美。这启示我们，生命的意义在于创造和贡献，我们 要用自己的创造力和贡献去为世界增添美好。生命的热爱与执着：张桂梅用自己的生命去热爱和执着于生命，即使面对苦难和挫折， 她也没

19、有放弃，而是用歌声去表达自己的情感和意志。这告诉我们，生命的热爱和执着 是不可或缺的，我们要学会热爱和执着于生命，去体验生命的精彩和美好。生命的探索与成长：从尘埃中抬起头来，不屈不挠，这是生命的探索和成长的过程。这 启示我们，生命的探索和成长是不可或缺的，我们要学会探索和成长，去发现自己的人 生使命和价值。在这些角度中，可以选择一个自己最擅长的角度进行写作，可以从个人角度出发，也可 以从社会角度出发，但要注意结合材料内容，同时要确保文章内容充实、结构清晰、语言流畅。另外，要注意文章的字数要求，尽可能地满足不少于800字的要求。例文：生命的华章一一从泰戈尔到张桂梅“世界吻我以痛，我却报之以歌，这

20、句诗来自印度诗人泰戈尔的飞鸟集，他用简短的词句概括了人生的沧桑和坚韧，而张桂梅这位女性的生活经历恰恰证明了这句诗的真实性和力量。张桂梅出身农门，身处贫寒的家庭环境，却并未因此而颓废沉沦。她的成长过 程充满了艰辛和挫折，死神多次造访，但她从未屈服，从未放弃。她以顽强的意志和不屈的精神，从尘埃中抬起头来，向世界展示了她的倔强和勇气。张老师的坚韧和毅力令人敬仰。她在教育岗位上默默奉献数十年，用自己的行动诠释了立德树人”的教育宗旨。她坚信每一个学生都有自己的闪光点，她用 她的爱心和耐心，帮助一批又一批的贫困学生走出困境，实现人生的逆袭。她 的教育理念和行为，赋予了爰和坚韧更深的意义和价值。正如泰戈尔所

21、言世界吻我以痛，我却报之以歌”，张桂梅在生活中所经历的 磨难和挫折，并没有使她沮丧，反而使她更加坚定和勇敢。她的坚韧和毅力使 我们深深理解了这句诗的含义。就像她曾说过的：“生命中没有一天是多余的， 每一步都是对生命的丰富和充实。这不仅是对她自己生命的赞美，也是对所 有生命的赞美。张桂梅以怒放的生命向世界表达了她的倔强，谱写了一曲感人的生命之歌。她 的生命之歌不仅是对自己的赞美，也是对所有生命的赞美。她用自己的行动证 明了生命的伟大和宝贵，她是我们所有人的榜样。正如泰戈尔在飞鸟集中 所言：“我的生命在有限的时间内向前延伸，我在生命的尽头等待着死亡张桂梅的生命之歌也表达了这样的哲理和智慧。她告诉我

22、们，无论我们遭遇什 么困难和挫折，我们都不能放弃，我们要坚持自己的信念和理想，像张桂梅一 样，以怒放的生命向世界表达我们的倔强和勇气。总的来说，张桂梅的一生是充满坚韧和毅力的生命之歌。她的生命之歌不仅是 对自己的赞美，也是对所有生命的赞美。她的生命之歌告诉我们，无论我们遭 遇什么困难和挫折，我们都不能放弃，我们要坚持自己的信念和理想，以怒放的生命向世界表达我们的倔强和勇气。最后，让我们引用泰戈尔的另一句诗来结束这篇文章：“我心中的世界永不毁 灭，我的灵魂永不被黑暗吞没。“这就是张老师的信念和她所代表的坚韧精神 的力量所在。【参考译文】蜀汉诸葛亮听说曹休战败，魏军向东出发，关中空虚兵少势弱，打算

23、出兵攻击魏 国，群臣天多对能否取胜存有疑虑。诸葛亮向汉后主进言说：“先帝深深忧虑的 是汉和魏贼不能并立，帝王的墓业不能偏安于蜀地，所以把讨伐敌人的任务托付 给我。凭着先帝的英明，衡量我的才干，本来了解我讨伐敌人的能力不足而敌人 强大；但是不讨伐敌人，帝王的基业也会衰亡，只是坐等衰亡，哪里比得上去进 攻敌人！所以托付给我这一重任而不加怀疑。我五月渡过沪水，深入偏远荒蛮的 地区，不是不爱惜自己，只是考虑到帝王的基业不可以在蜀都偏安保全，所以冒 着危险和灾难来继承先帝的遗志，可是议论的人认为这不是好办法。如今敌人刚 刚在西面疲惫不堪，又竭力在东方作战，按照兵法要趁着敌人疲劳进攻，此时正 是进攻的时机

24、。我恭谨地把相关事项陈述如下：高帝刘邦明如日月，谋臣智谋深 远，但也历经危难，受过重创，危难过后，才转而为安。如今陛下比不上高帝, 谋臣不如张良、陈平，却打算用持久之计取胜，坐收平定天下之利，这是我不能 理解的第一点。刘繇、王朗各自占据州郡，谈论安危商讨计策，今年不打仗，明 年不征伐，使得孙策安然地强大起来，以致于吞并了江东，这是我不能理解的第 二点。曹操的智谋远超别人，但也曾在南阳被困，在乌巢遇险，在祁连临危，差 一点死在潼关，这样之后才获得了一时的平定；何况我才疏力弱，而想不经过危 难就平定天下，这是我不能理解的第三点。曹操五次攻打昌霸不能攻下，四次跨 越巢湖不能成功，任用李服而李服谋害他

25、，委任夏侯渊而夏侯渊败亡；先帝每每 称赞曹操是英才，还有这些失误，何况我是庸才，怎能必胜！这是我不能理解的 第四点。自从我到了汉中，只经过一年时间，却丧亡了赵云、邓铜等七十余人, 这些都是几十年之内，从四面八方集合起来的精英，不是一州所能具有的；如果 再过儿年，就要损失三分之二，还能用什么去打败敌人呢？这是我不理解的第五 点。如今民众贫困兵士疲乏，可是国家大事不可停息，原地驻守和出兵进取，辛 劳耗费正好相等，却不趁着关中空虚进攻敌人，打算凭借一州之地同敌人长期对 峙，这是我不理解的第六点。以前先帝在楚地战败，曹操拍手高兴，认为天下已 定。然而后来先帝东连孙吴，西取巴蜀，挥师北伐，杀了夏侯渊，这

26、是曹操的失 策而汉朝大业将要成功了。后来吴国又违背盟约，关羽败亡，种归受挫，曹丕称 帝。我恭敬谨慎地为国家竭尽心力，直到死为止，至于成功还是失败，那不是我 的见识所能预先看到的。”来无害的环境微生物，占据痫原体的生存空间。但是医院特意把微生物引入病房 的想法与我们惯常认为的保持医院活净存在矛盾。我们一直试图从建筑物和公共空间中排除微生物，但也许是时候欢迎它们光临了。 2014年，格林的团队参观了一栋闪亮而崭新的大学建筑，他们从教室、办公室、 卫生间等300个场所收集灰尘样本。分析表明，许多设计会影响灰尘中的微生 物，比如房间的大小、房间之间的联通关系、被占用的频率、通风方式等。儿乎 每种建筑设

27、计选择都会影响建筑物中的微生物生态，从而影响居住者的微生物生 态。或者正如温斯顿丘吉尔说过的：“我们塑造了建筑，而建筑也塑造了我们。” 格林认为，通过生物信息化设计”可以控制这个过程。同样，我们可以在其他领 域看到类似的实践。农民可以在田垄边缘种一排野花，从而增加授粉昆虫的数量。 格林希望找到类似的建筑设计窍门，从而提高有益微生物的多样性。吉尔伯特同意格林的想法，而他有着更宏伟的计划。他想在建筑物内“播种”细菌， 而不是直接喷泗或涂抹在墙壁上。他在建筑师赞助的几件作品中精心设计了新风 系统，使流经它们的空气会穿过一面种满绿植的墙壁，绿植捆满了微生物小球， 小球上密密麻麻地分布着微小的裂缝和凹点

28、。这些小球在充满有益细菌并能滋养 细菌的营养液内浸泡过：这不仅是一道养眼的景观，同时也可以过滤空气。另外最重要的是，他还组织了地球微生物组计划。该团队正在接触研究海洋、草 原、洪泛区的科学拿，试图说服他们共享样本和数据。团队的终极目标是通过给 定温度、植被、风速和光照条件等基本变量来预测生活在某个生态系统中的微生 物种类。他们最近甚至到白宫请愿，希望推动各方的协调，促成不同领域间科学 家的合作，能开发出用于微生物组研究的更好的工具。是时候思考微生物应用的更大的图景了！参与研究的家庭已经同意让研究人员擦 拭他们的房子；水族馆的经理能够像关心他们的宝贝海豚一样，关心水族箱中的 隐形生命；医院也在认

29、真考虑往墙壁上添加，而不是消灭微生物；建筑师和官员 可以在品尝高级料理的同时,，讨论粪便移植的话题人们迎来了新时代的开端, 大家终于准备好去拥抱这个充满微生物的世界！（摘编自埃德扬我包罗万象，郑李译）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“微生物会首先帮我们制造一个，家飞 指的是在我们的心理适应新住所之前，我 们携带的微生物已经先行占领了这个新的住所。B.“室内空气中的微生物群落是室外空气中微生物群落中的，子集工指户外空气的 微生物群落中包含了家家户户室内空气中的微生物。C.“通过生物信息化设计可以控制这个过程”，指的是我们可以通过设计改造建 筑物的形态来增加室内微生物

30、的数，提高其多样性。D.“他想在建筑物内，播种，细菌”，指的是让空气穿过微生物小球，利用小球上密 密麻麻的微小的裂缝和凹点来吸附污染物，过滤空气。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.家庭中的每个成员都会拥有与其他成员相同的微生物组。B.医院特意设法把微生物引入病房的想法其实是不正确的。C.接触更广泛的微生物可以有效抑制人体自身过敏性炎症。D.养宠物的家庭比不养宠物的家庭拥有更多的微生物物种。3 .结合材料内容，下列选项中不属于“微生物应用更大的图景”的一项是（3分）A.应用于司法领域：通过提取嫌疑人留下的微生物痕迹对他们进行追踪和抓捕。B.应用于生活领域：通过开窗通风来减少教室

31、内的潜在病原体，保障师生健康。C.应用于医疗领域：通过增加或者减少体内的微生物种类来提高人类健康水平。D.应用于建筑领域：通过改变建筑物的设计来改善人类居住环境的微生物生态。4 .下面的图表梳理了吉尔伯特研究团队的研究计划及其目的，请补写完整。计划 部分不超过10个字，目的部分不超过20个字。（4分）j火乐伯格为生物皿研究团只5 .为保证传播知识的准确科学，表达应做到严谨客观。而本文以对话开篇，以抒 情笔调结尾，这样处理是否合适?请简要分析。（4分）（二）现代文阅读口（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。张桂梅1 .名字的波折回忆是一种重逢。我们就用长焦距镜头去追寻你的背影，与你

32、生命的起点和轨迹相逢吧。你的出生地在牡丹江市郊一个美丽的屯子里。在那片辽阔的平原上，到处盛开着 野玫瑰，花的芳香弥漫在黑土地上。祖先称此地为“赤玫火笼，大意是野玫瑰花 开得像火一样艳丽和旺盛。你并非生来就卓尔不群，更没有显赫的家庭背景和书香的遗传基因。你出生在一 个农耕世家，四个姐姐你一口米汤、我一口包谷饼地喂你，你竟然顽强地活了下 来。你那时细细的脖子，大大的脑袋，整天嘛着小嘴巴，活脱脱一个“小萝卜头”。该起个名字报户口了。爸爸在院子里望着田野上盛开的玫瑰说：“就叫玫瑰吧。” 姐姐去报户口、管户籍的同志竟不会写“玫瑰”两个字，便说：“改叫桂梅行不？ 这两个字我会写。”2 ,死而复生昏迷11天

33、后，你睁开眼睛，喊出口的第一声就是疼，一个月后，生命的活力 才逐渐恢复。你想下床走走，当姐姐把你扶下床时，你的腿不听使唤，软软的, 站不起来。你又躺回床上，心生怨恨和恐惧，声嘶力竭地问爸爸：“为什么要救 我这个废人啊？原来腰部穿刺的那个针眼不仅发炎，还生了蛆，难怪你总觉得腰部又疼又痒。医 生看后说：“得把姐挑出来。忍耐一下吧，听说你还是一个小江姐呢！ ”医生的这 种激励还真管用，在往外挑姐和清洗上药的过程中，你没哼一声。这场大病，使你开始忍索你的一生该怎么度过，你开始有了自己的观点：不能全 依赖别人。同学们来家看你，你们笑作一团，唱作一团。他们走后，你便下地锻 炼走路。第一次下炕，你倒在地上，

34、爬不起来，等爸爸回来才把你抱回炕上.3 .老师的资任你的责任心是从一位美丽女老师身上学到的。有一次学校组织夏游，大家正吃着东西，忽然听到一声尖叫，一条蛇钻进了一个 女同学的裤腿里。说时迟，那时快，只见这位美丽的老师，伸手就把蛇拽了出来， 用力甩出很远很远。蛇甩出去了，她却被吓昏了过去。几位男老师把她背下了山， 送进了医院。你想，一个美丽的柔弱的老师，她怕蛇，但为了她的学生，竟然表现出如此的勇 敢精神，这与母爱有什么区别？她是父母的掌上明珠，平时胆小如鼠，看见毛毛 虫都会被吓晕。在医院，有人问她为什么会这么做，她只是淡淡地说：“这是老 师的责任。”一个人一生会学懂很多词语，“责任”二字，在那时候

35、便播入你的心田。4 ,死神又来敲门1997年12月八，你腹痛难忍，去医院复查，被告知肿瘤复发。诊断书也是一份 死亡通知书。你忽然觉得活着好累好累。你不是超人，不是伟人，你只是一个平 凡的孤独的女人。你在这个世界上已无牵挂，你不想再坚持了。你回到家从包里找出一个本子，摸出笔，开始疯狂地书写从幼年、少年、青 年，到遇到丈夫，到拥有的那些幸福日子，到史失丢下你让你孤独地生活，至U你 全身心地对学生的付出，到华坪县委县政府领导对你的关心。你边哭边写，像在 写一篇无限长的遗书。哭了一晚上，写了一晚上，迎着旭日，身心俱疫的你终于 放松了下来。你“审判”了自己!你的思绪回归现实：你学生的学习成绩刚有起色，难

36、道你就要离开他们吗？你舍 不得那些来自贫困山区、与你朝夕相处并有了超越血缘之情的孩子们。那些可爱 的孩子们如果不能考出去，她们只能重返大山，重复她们父辈的宿命。你要用自己生命最后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒死神对你的 绑架。5 ,你的“特效药”你是华坪县中医院最不守规则的病人。如果有课，你拔下针头就跑回学校；没有 课时，你才回医院打针。这样跑来跑去，控制不住肿瘤的生长。为了不浪费圆家 的钱，你干脆放弃了治疗。你的学生们哭了。孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第一节课时，老 师是那么年轻，可现在变成这个样子了.”你说：“同学们，老师不会死的，也 决不会离开你们，请相信老师。”

37、可爱的孩子们唤回了你的信心，她们是你的“特效药”。你决心在有生之年，加倍 地爱护他们。放假不回家的学生没有水喝，你便自己掏钱去附近的一家饭店买开 水。一暖水瓶收1元钱。当饭店的老板知道你每天买水是给学生喝，就降到5 角钱一瓶，最后干脆不收钱了。学习方面，.你从不看重分数多少，只要她们尽力学就行。课间放音乐，讲课前 唱一首歌，提倡讲普通话，让她们多读多写，引导她们带着感情放声朗读，把自 己的情感糅进课文描绘的画面之中。一个苗族学生，看起书来废寝忘食，你就盯着她吃饭，盯着她喝水，盯着她睡觉， 劝她：“孩子，要科学地安排学习时间，失去了健康就什么也学不成了“老师，有你做榜样，我精力充沛得很。”考试结

38、束，全县1000多名考生，她考了第二名。你身带疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的“旗帜”，你的每一堂课，都是学生们 励志的军号声。（摘编自李延国、王秀丽的报告文学张桂梅）6 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章用词讲究，开篇先用“重逢”，然后用“相逢”，一词之兹，是因为针对的对 象不同。“重逢”的对象是作者相逢”的对象是张桂梅。B.张桂梅虽然没有显赫的家庭背景，但依旧被父亲寄予厚望，赋予她象征旺盛的 “玫瑰”之名，可惜最后被管户籍的同志改成了“桂梅，C.文章取材注重典型性，不仅有典型事例，也有典型细节，后者如张桂梅自费给 学生们买水喝，同时还通过饭店老板反衬了张

39、桂梅的奉献。D.作者手执“摄像机”带着读者穿越时空，见证了张桂梅的生活中亲人、老师以及 困苦、疾病如何一步步造就了她的人生观和价值观。7 .关于文中第四节“死神又来敲门”的部分，下列说法不正确的一项是（3分）A.张桂梅忍受裕病痛之苦，接受了种种磨难，她也曾孤独软弱想要放弃，最终她 通过“审判”自己走出困境，这都是文学性的体现。8 .张桂梅是时代楷模，而在作者笔下，她首先是个普通人，有笑有泪、有爱有恨， 刻画没有拔高没有夸张，这体现了报告文学的真实性。C.这部分生动刻画了一个鲜活而丰满的张桂梅形象，凸显了她思想感情的升华, 这奠定了她跨越生死、以生命办学的思想基础。D.要尽全力抗拒死神对你的绑架

40、”一句表现了张桂梅的斗志，这与后文“老师不会 死的，也决不会离开你们”形成了巧妙的呼应。9 .桂兮梅兮，国之芬芳。”这是作者为张桂梅这部报告文学写的题记，请结 合选文内容赏析其妙处。（6分）10 这篇报告文学具有浓厚的抒情色彩，请结合文本简要分析作者是如何做到的。 （6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）阅读下面的文文，完成1014题。汉诸葛亮闻曹休败，魏兵东下，关中虚弱，欲出兵击魏，群臣多以为疑。尧上言 于汉主日：“先帝深虑以汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼。以先帝之 明曩臣之才因知臣伐贼才弱敌强；然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之！ 是故托臣而

41、弗疑也。臣五月渡泸，深入不毛，非不自惜也，顾王业不可偏全于蜀 都，故胃危难以奉先帝之遗意也，而议者以为非计。今贼适疲于西，又务于东, 兵法袭劳，此进超之时也。谨陈其事如左：高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被 创，危然后安；今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长计取胜，坐定天下， 此臣之未解一也。刘繇、王朗各据州郡，论安言计，今岁不战，明年不征，使孙 策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。曹操智计殊绝于人，然困于南阳，险于乌 果，危于祁连，殆死潼关，然后伪定一时耳；况臣才弱，而欲以不危定之，此臣 之未解三也。曹操五攻邑翁不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委复侯 而夏侯败亡；先帝每称揉为能，犹有

42、此失，况臣弩下，何能必胜！此臣之未解四 也。自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、邓铜等七十馀人，此皆数十年之内， 纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二，当何以图敌！此臣 之未解五也。今民穷兵疲，而事不可息，住与行，劳费正等，而不及虚困之，欲 以一州之地与贼支久，此臣之未解六也。昔先帝败军于楚，曹操拊手，谓天下已 定。然后先帝东连吴越，西取巴蜀，举兵北征，夏侯投首，此操之失计而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秫归驱跌，曾丕称帝。臣鞠躬尽力，死而后已, 至于成败，非臣之明所能逆睹也。” （节选自资治通鉴魏纪三）11 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的

43、答案 标号涂黑。（3分）以A先B帝C之D明E曩F臣G之H才I因J知K臣L伐M贼N才O弱P 敌Q强12 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分）A.高帝，即文中的“先帝”，指三国时期蜀汉开国皇帝汉昭烈帝刘备，即后主刘禅 之父。B.江东，长江下游段为西南往东北走向，故将其以东的江南地区称为江东，又称 江右。C.伪，指非法的，非正统的，与李密的陈情表中“少仕伪朝”的“伪”字意思相 同。D.拊手，即拍手，此处表达的情感与孔雀东南飞中“阿母大拊掌”的“拊掌”相 同。13 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.曹休作战大败而归，曹魏率其军队开赴东方，诸葛亮认为此时曹魏关

44、中一带的 兵力空虚，于是向汉后主刘禅进言，主张出兵关中。B.刘备虑事深远，认为蜀汉不能长久割据一隅，讨伐曾魏可能失败，但若不伐, 结局依然是灭亡，与其坐以待毙，不如主动进攻放手一搏。C.诸葛亮分条阐明出师北伐的紧迫性，原因之一就是蜀汉的精英将领一年之内纷 纷殒亡，此后将损失三分之二的州郡，这对蜀汉十分不利。D.诸葛亮谦逊地认为，自己比不上汉代的张良、陈平，比不上智慧谋略高超的曹 操，蜀国也力量薄弱，如今能做的就是抓住机会，尽力而为。14 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。臣鞠躬尽力，死而后已，至于成败，非臣之明所能逆睹也。15 .

45、诸葛亮为什么要在给后主的进言中提到刘繇、王朗之事？请简要分析其原因。 （3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。宿杜城亡友李羽处士故墅温庭筠柳不成丝草带烟，海槎东去鸩归天。愁肠断处春何限，病眼开时月正圆。花若有情还怅望，水应无事莫褥潺。终知此恨销难尽，辜负南华第二篇。【注】海槎：神话传说中能往来于海上和天河之间的竹木筏。南华第二篇, 即庄子的齐物论，阐述了符生死天寿、是非得失之理。16 .下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）A.诗题交代了地点、事件及朋友的姓名、身份，“故墅”二字表明这是一首悼亡诗。B.首联第二句“鹤归天三字以鹤喻友，以所见白鹤直飞天空之景暗指朋友仙逝。C.颈联以物写人、写花之有情惆怅伤感与水之无情潺溪流淌，一正一反对比鲜明。D.诗人虽然用庄子“齐死生”的观念劝慰自己，但终究难以消除内心的无限悲情。16.本诗“病眼开时月正圆”与苏轼的江城子乙卯正月二十日夜记梦中“明月夜, 短松冈”句在情感表达上有何异同？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）