第24课《月迹》（分层作业）部编版五年级语文上册.docx

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1、第24课月迹分层作业作业内容分层要求1.读句子，用给下面加点字选择正确的读音。1 .这些都是妈妈日积月累（百位i）收集来的书籍，经过一天的整理，它 *们终于整齐地放在了不同的书架上，可妈妈已经累（囱底i）坏了。 *2 .夕阳西下，袅（x齿oni&o）袅炊烟飘荡在房顶上，晚饭后，我们都央求奶奶讲嫦（chang chang）娥（e wo）的故事。 3 .面对成绩优异的同学，我们要向人家看齐，而不是盲目嫉（jijD妒 （hu du）o4 .下列加点词语使用有误的一项是（）A.大家表演时面面相觑，真是心灵相印，配合默契。B.汽车在那无边无际的大草原上飞奔，扑入人们视野的是一排排白 杨。必做题C.要相信

2、自己的能力，不要无端去嫉妒别人，因为这样除了伤害，没 基有任何幸福可言。础 D.为了看世界杯，我与家人产生了激烈的争执。 类3.下列句子中的“袅袅”与“好像有了一种气息，就在我们身后袅袅.”中的“袅袅”的意思相同的是（）A.歌声细得像一丝头发，似有似无，袅袅不断，在彩绘精致的屋梁上 盘旋。B.这富有感染力的音乐堪称天籁之音，直到他们演唱结束，依旧余音 袅袅，不绝如缕。C.春天来了，垂柳袅袅，让人陶醉其中。D.茶叶翻腾得更厉害了，一种浸满茶香的气息，袅袅升腾，在禅房弥 漫开来。4 .仿写句子。（1）我们走近去，不知道那个圆月去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星 儿变的。仿句：（2）我们都高兴起来，又都

3、屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会 一口气吹跑了呢。仿句：5 .根据课文月迹内容，月亮都在哪里留下了踪影？（）A.镜中月院中月一水中月一眼中月B.眼中月一镜中月一院中月一水中月C.镜中月一水中月一院中月一眼中月6 .课文回顾月迹通过记叙一场饶有情趣的 活动，展现了，赞美了，表达了孩子们的纯真愿望，同时告诉人们：美好的梦想和希望 属于每一个人，而想要得到这些，就必须努力去寻找。课外阅读：阅读下列短文，回答问题。月迹（节选）贾平凹奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我 们很快不在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锹刃儿上发现了

4、。我们来 了兴趣，竟寻出了院门。必做题院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没 白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩 上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： “月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的 水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见 了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么 多的：（）你愿意，它（）有了哩。我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮 是个什么呢？”“月亮是我所要的。“弟弟说。“月亮是个好。

5、”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人 的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不 是我们按在天空上的印章吗？7 .写出下列词语的反义词。粗糙()柔和()光辉( )8,“无边无际”形容，仿写这样ABAC结构的词语9 .给文中画线的句子选合适的关联词。()A.只要就B.如果就C.只有才10 .为什么说月亮是“我们按在天空上的印章”？11 .文章最后一句很美，请你写一个同样精彩的句子。拓展类12.请参加“探索月灵奥秘”的综合性学习活动，回答下列问题。(1)请写出一个有关月亮的神话传说。选做

6、题(2)请写出含“月”字的两个成语。(3)请写出有关“月”的完整的两句诗。自我评 价今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！教 师 评 价【参考答案】1iva iv*V/ /、lei lei mao chang e ji du【解析】略2. A【详解】本题考查学生词语搭配的能力。在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。A项词语使用错误。面面相觑：你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着， 都不说话。用于表演时演员的状态不恰当。B项词语使用正确。无边无际：形容范围极为广阔。C项词语使用正确。嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。D项词语使用正确。争执：争论中

7、各持己见，不肯相让。3. D【详解】本题考查字义的辨析。作答时，学生要根据具体语境判断字词的含义是否相同，平时要多做题。“袅袅”：1.形容烟气缭绕上升：炊烟。2.细长柔软的东西随风轻轻摆动：垂杨。3.形容声音婉转悠扬不绝：余音。A项：句中写歌声婉转不绝，“袅袅”意为“形容声音婉转悠扬不绝”；B项：句中写声音已经结束，余音还在缭绕，“袅袅”意为形容声音婉转悠扬不绝二C项：句中写垂柳枝条随风摆动，“袅袅”意为“细长柔软的东西随风轻轻摆动”；D项：句中写茶的香味缭绕，“袅袅”意为“形容烟气缭绕上升”，与“好像有了一种气息，就 在我们身后袅袅.”中的“袅袅”意思相同，故D项正确。4. 我们一眨眼，不知

8、道那只小鸟去哪儿了，却疑心这云儿是小鸟变的。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个小鸟儿变的，会一声鸣叫飞跑了呢。【详解】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的 句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。仿写句子，一般要根据 例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统 一；结构一致；修辞相仿的要求。5. A【详解】本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文内。回顾所学可知，月 迹一文中描写了童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋 追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。文章

9、叙述思路清晰：镜中看月院中望 月河中寻月（即水中月）沙滩议月（即眼中月），寻月的过程描写得也趣味盎然， 尤其是那些洋溢着孩子们稚气未脱的语言与朦胧幼稚的审美标准读来回味无穷，加上神话 传说穿插其中，营造了一个亦真亦幻的美妙意境。展现了美丽的月色，赞扬了孩子美好的 心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。6. 寻月 美丽的月色 孩子们纯洁的心灵 追求美好事物【详解】本题考查的是对课文内容的分析和理解，注意平时对学过的课文内容及时巩固复 习。本题考查的的课文是月迹是贾平凹所写的一篇散文，通过对山村儿童追踪月迹的 描写，体现了秋月之美以及童心的天然创造力，意蕴深远，情味深长,全文展示出一种静虚 的

10、禅境。标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美 的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。7. 细致 强硬 暗淡8.范围极为广阔 自由自在 毛手毛脚 十全十美9.A 10.这是运用了比喻的修辞手法，把月亮比喻成了印章。月亮“是我们按在天 空上的印章“，是说“我们”是月亮的主人，是天空的主人。11.十五的月亮不像一个洁白 的大圆盘吗？【解析】7.本题考查了反义词。粗糙：指粗笨拙劣；草率马虎。故反义词“细致、精致”等。柔和，指温和；温柔；柔软。故反义词“强硬、生硬”等。光辉，闪烁的耀眼的光彩。故反义词“暗淡、阴暗等。8. 本题考查了理解词语意思并仿写。无边无

11、际，际：边缘。指无限广阔，没有边际。形容范围极为广阔。ABAC结构的词语：无依无靠、无法无天、自言自语等。9. 本题考查了关联词。要分析句子之间的关系，然后选择关联词。“（）你愿意”和“它（）有了哩”句子之间是假设关系。填“只耍就”，故选A。10. 本题考查了内容理解。结合选文内容联系上下文理解。从“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们 就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮， 那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”可知，把“月亮” 比喻成了“印章”，是说“我们”是月亮的主人，是天空的主人。11. 本题考查了仿写句子。注意分析例句，要与例句一致。“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ “运用了比喻和反 问的修辞手法。仿写用上比喻、反问即可。例：小溪不正是缠在大地身上的丝带吗？12. 示例：嫦娥奔月；玉兔捣药；吴刚伐桂；蟾宫折桂 示例：日积月累；闭月羞花 示例：海上生明月，天涯共此时。 举头望明月，低头思故乡等【解析】略