第8课《冀中的地道战》第1课时（分层作业）部编版五年级语文上册.docx

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1、第8课冀中的地道战第一课时分层作业作业分类作业内容分层要求读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。抗战时期，日本仲（叼|军在冀中平原上修加I ; I碉4。厂,进行封锁。冀中人民在共产d儿3I ; I 的领导下，展开了地道战。地道隐与匚而布满X彷八匚 阱，既不修ng碍种庄稼,还有力地打击了敌人，成为我国 抗日战争史上的一个奇迹。2.下列词语中字形完全正确的一组是（）基础类A.粉碎游击迷惑不计其数8.岔道领导保垒无穷无尽C.珍宝艰持木棒应有尽有必做题 3.依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是（）（1）如果每天 读书一万字，那么一年最少也能读十部长篇小说。（2）战士们把仇恨化为力量，狠狠

2、地 侵略者。（3）战士经过仔细搜查，终于在 的角落里发现了敌人。A.坚持攻击 隐蔽8.坚持打击 隐蔽C.保持攻击 隐藏D.保持打击 隐藏提升 类4.下列句子没有语病的一项是（）A.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。13. 3月份，北京各影院准备上映7。多部古今中外的新影片。C.每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。P.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。S.按要求写句子。（X）冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。（缩句）必做题 （2）冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（改为反问句）拓展 类6 .搜集关于地道的资料。7

3、.综合性学习。“武”与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为“武”是典型的会 意字，他在说文解字中把武解释为止戈为武（止：放下。 戈：古代的一种武器。请说说这一解释反映了古人怎样的情 感。选做题自我评价今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！教师 评价【参考答案】，侵略筑堡党蔽陷妨本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读， 看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“侵略、筑、堡、蔽、陷、妨,，容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2. A本题考查了学生辨析错别字的能力。A.

4、正确；保垒一一堡垒：军队所修筑，战守两用的小城堡。比喻难于攻破的事物或不容易接受 进步思想影响的人；c.艰持一一坚持：坚决保持、维护或进行。3. B本题考查选词填空。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会 有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词 语。坚持：坚决保持、维护或进行。保持：维持（原状），使不消失或减弱。攻击：进攻。打击：敲打；撞击。隐蔽：借旁的事物来遮掩；被别的事物遮住不易被发现隐藏：藏起来不让发现。（X）本题指每天都要读书一万字，应选择坚持”。（2）本题指战士们把仇恨化为力量，狠狠地敲打了侵略者，应选择

5、“打击”。（3）本题指敌人躲在不容易发现的角落里，应选择隐蔽4. P本题主要考查学生对于病句的辨析。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛 病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是 否完整、通顺、合理。A.从“燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。”来看，啄木鸟和燕子属于鸟，青蛙不属于鸟，属于语序颠倒，可为改为：燕子、啄木鸟等益鸟和青蛙都专吃害 虫，是人类的好朋友。B.从“：5月份，北京各影院准备上映7。多部古今中外的新影片。”来看属于成分残缺，应改为：3月份，北京各影院准备上映7。多部反映古今中外内容的新影片。C.从“每个同学都应该

6、成为德育、智育、体育的劳动者。”来看属于成分残缺，应改为：每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者。5. 人民挖了地道。冀中人民创造的地道战难道没在我国抗日战争史上留下惊人的奇迹吗？1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。2）考查陈述句改为反问句。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道L句尾加上“吗 句末的句号改为问号。6略7.反映了古人憎恨战争，向往和平的情感。考查学生的语言表达能力，内容具体，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。答案为：反映了古人憎恨战争，向往和平的情感。