《友谊地久天长》―― 一节令人感动的唱歌课.docx

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1、?友情地久天长?一一 一节令人感动的唱歌课?友情地久天长?一一 一节令人感动的唱歌课北京东城区教研科研中心 乔淑珍前不久，在北京市东城区22中学举办了一节“唱歌讨论课，任课老 师是具有15年教龄的35岁的祝萍老师，授课内容是歌曲?友情地久 天长？。即将下课的5分钟，全班同学举起了小蜡烛，随着小提琴演奏的动人 心弦的背景音乐，全体同学和听课的老师以发自肺腑的声音共同唱响 这首歌曲，许多老师眼睛里含着冲动的泪花，同学举着蜡烛久久不愿 离去，大家都沉醉在这幸福、美妙的回忆中。这节课为什么能到达师生情感的交融和冲动?老师是如何通过唱歌， 引发同学对“友情的思索?又是如何通过唱歌来感受“人间友情呢? 教

2、学过程是这样的：1 .首先让同学听记歌曲其次声部的旋律，随后唱旋律并通过二声部 合唱作发声练习（目的为进入歌曲合唱做预备，同时可以看出由于老 师平常的训练，同学的记谱力量到达肯定的水准）。2 .老师介绍歌曲背景：18世纪苏格兰的一首民歌，歌词由农夫诗人 罗伯特彭斯创作。3 .这首民歌的旋律被一部闻名影片?魂断蓝桥?所选用，并在影片中 消失5次。（老师播放了一个在舞厅里的音乐片段）. 了解苏格兰的民俗风情（大屏幕展现图片）：威士忌酒、男人穿的红 格裙子、风笛、牧羊犬、首府一一爱丁堡城等。4 .老师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导同学对唱曲情感 的体验：（这局部是教学重点）朗读歌词，理解歌词

3、的内涵（如何理解友情地久天长?），让同学回 忆有关“友情的往事，得出结论：人间友情最为宝贵。感受旋律线条，以级进和小跳为主的音程，使人感到旋律的美丽、 朴实和抒情，充分表现人们的真情实感。老师要求同学经过选择确定歌曲演唱所需要的音色，（训练同学圆 润、统一的音色，统一正确的咬字，使全体演唱的声音作到整齐统一。） 运用口风琴吹奏合唱局部并视唱合唱局部，使全体同学熟识合唱旋 律并感受和声的深厚感，好像人们浓浓的深情厚谊。在此根底上用中、英文演唱。为歌曲编配打击乐伴奏，同学自愿演唱。（同学作示范性演唱时， 台下的同学发出了发自内心的掌声）.以这首歌为什么流传久远为题，老师播放短片：社会上人们相互 关

4、爱的照片，然后播放用DV拍摄的同班同学之间相互关爱和表现友 情的照片。6 .背景音乐响起小提琴演奏的?友情地久天长?，全班同学点燃蜡烛 高唱这首歌。本节课的胜利表现在四个方面：1 .“情感体验作为一条主线贯穿教学全过程，用优秀的音乐打动同 学的心扉是本节课的初衷。教学过程中表达出由浅入深的体验过程, 最终到达冲动。其中这样几个环节支配是环环紧扣，令人难忘：听影 片中消失的一段音乐是那么悦耳；歌词是由一位农夫诗人创作，感觉 是那么朴实；训练同学用圆润的声音唱歌；同学谈谈个人有关“友情 的回忆；社会中反映友情、关爱的短片；用DV拍摄的同学的生活短 片。本节课的价值表达在：音乐作用于人的情感世界，用

5、美丽的音乐 培育同学健康的审美情趣和乐观乐观的生活态度。老师的教学设计, 突出表达出师生共同体验、发觉、制造、表现和享受美的过程，表达 了老师的人格魅力，可以看出老师对以审美为核心这一理念的理 解和在教学中的实施过程。2 .老师对双基的重视。教学中表现在：同学有记谱力量，有二声部 视唱力量，有口风琴吹奏力量，演唱过程中依据歌曲的需要训练同学 的声音，使同学把握肯定的唱歌技能，老师重视音乐要素在歌曲中的 表现作用，引导同学在歌曲中学习音乐学问。由于老师在平常教学中 重视了同学的学问学习和力量训练，保证了在本节课中二声部歌曲的 完成。在近几年的教改中，有无视双基学习的倾向，这对同学审美力 量的形成

6、和提高是非常不利的，双基重要，关键是怎样学，本节课我 们可以看到，老师在学习唱歌的过程中，在情感表达的过程中，要求 同学把握必要的学问和到达应有的力量。3 .给同学供应自我表现的空间。表现是实践性很强的音乐学习领域， 是学习音乐的根底性内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重 要途径。本节课中，老师给同学搭起了自我表现的舞台，同学在表现 中编创打击乐器伴奏，运用多种形式进行二重唱和二声部合唱，并迎 来了全体同学发自内心的掌声。4 .现代多媒体技术的运用恰当、有效。本节课共有四次多媒体使用： 电影?魂断蓝桥?中音乐消失的片段，有关英格兰特征的片段，社会风 气短片和同同学活画面。前两个短片会使同学对即将要学习的音乐产 生爱好，后两个短片将同学的心情激发至。实际效果：这节唱歌课给全部同学和听课的老师留下了终身难忘的印 象。?儿童音乐？