《反问句改为陈述句的方法》微课教学设计#优选..docx

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1、【微课教学设计】授课教师姓名学科语文教龄微课名称反问句改为陈述句的方法视频长 度8分6秒录制时间2016年11月知识点来源学科：语文年级：三年级知识点描述通过学习，从例题中找到常用的反问句改为陈述句的方法，并使学生准确掌握 方法。通过学习过程中的合作探究，讨论交流，增强学生合作的意识。预备知识理解反问句和陈述句，从而学习改写方法。教学类型讲授型J 问答型 练习型适用对象三年级学生设计思路针对学生对怎样把反问句改为陈述句存在的问题，我设计了这个微课。其思路 是这样的：首先出示教学目标，通过例句让学生感受把反问句改为陈述句的方法， 再通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。教学过程内容时间片头（30

2、秒以内）同学们好！这节微课重点与大家分享反问句改为陈述句。明确学习 目标1.掌握反问句改为陈述句的方法。2.会把反问句改为陈述句60秒以内正文讲解（8分钟左右）第一部分内容：回顾句式，探究方法 列举例句，探究出具体方法。90秒第二部分内容：归纳整理，总结方法从上面的例子，我们知道反问句改为陈述句的方法：1、去掉反问 句中的反问语气词（怎、怎么、难道 等）。2、去掉句末的疑问助词（呢、 吗等）。我们用两个字两去来总结；3、把反问句中的肯定词改为否定 词，或将否定词改为肯定词。4、用六个字总结：两去两改一查。280秒第三部分内容：检验方法，挑战自我。例句分析及练习。60秒结尾（30秒以 内）授课完毕，谢谢聆听！30秒以内自我教学反思由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出 现了一些问题，引发的我的两点思考：教学语言一定要精练，表达一定要准确， 否则既延误了时间乂不能解决学生的疑难问题。教学设计要多考虑如何更好地适 应学生选择视频自主学习。需要学生在练习中反复操练，才能提高学生们把句子写 完整，写具体的。最新文件 改仅供参考已改成word文本方便更