《苗岭的早晨》欣赏教学设计.docx

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1、?苗岭的早晨?观赏教学设计?苗岭的早晨?观赏教学设计江苏省淮阴师范附小陶光梅一、教学内容：听?苗岭的早晨？二、教材分析：?苗岭的早晨?是作曲家陈钢于1975年依据同名口笛曲转变的。乐曲 以明朗清爽的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、 热闹的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的憧憬。乐 曲分三段。曲首以富有苗族音乐的飞歌旋律，一下子就把人们带 进了山峦起伏的苗家山寨。接着，小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子 的花舌音等演奏手法，表现布谷鸟动听悦耳的唱歌和百鸟照应的意境。其次段，以明快、活泼的节奏，热闹欢快的旋律，奇妙的调性转 换，与第一段音乐形成鲜亮的比照。由小提琴和钢琴轮

2、番演奏主旋律， 不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简洁音调，表现出一个欢快热闹的场面。 在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音区奏出粗暴有力的音调，速度 由慢渐快，此起彼伏、相互照应，犹如芒筒低吟，芦笙高歌，恰似青 年男女旋舞于清水江畔，劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣 的音乐，赞美了苗家的勤劳，表现了苗族人民开心的幸福生活。第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出飞歌的第 一乐句，接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越来越短，与第一段遥相互 应，再次重现苗寨的秀丽景色。三、教学目标:1、通过听赏?苗岭的早晨?使同学充分感受音乐所表现的意境和 情趣。2、初步熟悉西洋乐器中的弓弦乐器一一小提琴。3、体验乐曲

3、的心情特点并能随着音乐动一动。4、开展同学的想象力和表现力。5、培育同学倾听音乐的好习惯。6、培育同学喜爱民族音乐的感情。四、教学重点：感受音乐所表现的意境和情趣。五、教学难点：感受音乐所表现的意境和情趣。六、教学具预备：1、地图、录象资料、多媒体、音响。2、同学预备彩笔、白纸。七、教学过程：（一）组织教学1、导言（出示地图）师：小伴侣们你们能在地图上找到我们宏大的祖国吗？知道我们 国家有多少个民族吗？你能说出几个民族的名称吗？并能在地图上 指出它们所在的位置吗？生1：我们国家有56个民族。我知道的民族有族、藏族、傣族生2：生 3：.（在说这些民族的时候，可对比地图找一找这些民族在祖国的详 细

4、位置。这样做，同学觉得直观、亲切、易接受，同时可以培育同学 对祖国的喜爱之情。）师：你听过这些民族的音乐吗？你会唱这些民族的歌曲吗？指名说一说。（同学假设说不出，老师可以放一些同学熟知的歌 曲如：？娃哈哈?、？爱我中华?、？北京的金山上?等，鼓舞同学随音乐 舞蹈、律动。）师对同学们的答复做一个小结，并揭示今日要学习的内容：观赏? 苗岭的早晨？（二）新课教学1、师：我们班有小伴侣熟悉或学习小提琴吗？你能为大家介绍一下 小提琴吗？生答：,（由于现在的孩子学习乐器的许多，所以此环节的教学可以发觉人 才，也同时可以让孩子有施展自己才能的时机。）2、乐曲观赏（1）完整听赏乐曲一遍。先自己体会乐曲的意境。

5、（2）师简要介绍苗族的相关学问。苗族是我们祖国56个民族组成大家庭中的一员。苗族聚居在我 国的贵州、广西、云南、湖南等地。他们有自己的独特语言、音乐和 服饰，有自己的传统音乐歌舞节一一芦笙节。过节时，身着盛装的苗 族人民围聚在山坡或广场上，吹起了芦笙，唱起了欢快的歌，跳起了 苗族舞蹈。我们刚刚听到的音乐就是描写苗岭春晨以及苗族人民生活 的乐曲。（这一节的教学，先让同学说一说自己对苗族的了解。在没有同 学知道的状况下，老师再做讲解，并配以相关的录象资料片放给同学 看。）（3）再次听赏乐曲?苗岭的早晨?。师：你能试着为乐曲分一分段吗？当你觉得是一段的时候，你就举手示意一下。（由于二班级的同学还小，

6、这里不要求同学肯定分准、分对。） （4）分段带同学观赏。观赏第一段：师提出观赏要求：把你听到音乐后的感受，联想到景象用线条、 颜色或绘画等方式描绘出来。指名说一说你对音乐的理解与想象，鼓舞同学用故事一样的语言, 并让他们配以音乐来表达，同时让同学展现自己创作的其他表现音乐 形象的作品。老师加以评价并配乐讲解（或请同学试着配乐描述）：早晨，一 轮红日从东方再冉升起，苗岭的早晨空的鸟儿也醒了，它们自由尽情 地唱歌着。苗岭的早晨真美啊！观赏其次段:师：在漂亮的苗寨生活的人们，这时会在干什么呢？音乐的速度 有没有变化？请同学们观赏其次段。听完后让同学争论。同学汇报争论结果。老师评价并做小结：好象是苗族

7、人民在开心的劳动，速度渐快。师：苗族人民能歌善舞（将刚刚看的苗族短片配上?苗岭的早晨? 其次段音乐），请同学们与苗族人民一起劳动、一起欢歌齐舞。观赏第三段：请同学认真听赏，听完后问同学，有什么发觉？同学可能说：这一段好象听过了；这好象和第一段有点像师：同学们说的都不错，那么作曲家为什么要这样写呢？请同学 们相互争论一下。指名说一说。老师做简要补充讲解。（分段听的这一环节教学，尽量让同学自己去感受音乐的美，去 体会音乐的意境，鼓舞同学用自己的语言和方式大胆地表现音乐的心 情。）（5）整曲再听：（用音乐配上画面，媒体播放。）让同学可以随音乐舞蹈；可以连续用线条、颜色、图画表示乐 llllo1、听一段芦笙演奏的乐曲。2、听一段小提琴演奏的乐曲。（乐曲都要短小精悍，假如我们老师自己会演奏，现场演奏效果 更加。这一环节的设计目的，是拓展同学的音乐视野，培育同学对音 乐的喜爱之情。）（三）全课总结今口，同学们都有哪些收获？你觉得音乐美吗？你喜爱听音乐吗?（总结要和同学形成沟通、互动。鼓舞同学说出各种收获，如： 我知道了我们国家还有一个苗族；我知道了苗族有个芦笙节；我熟悉 了芦笙和小提琴这两种乐器；我觉得音乐真好听等等。同学有任何收 获，老师都要赐予确定和表扬。）?教之初？