《公输》教案（新人教版九下）6.docx

《《公输》教案（新人教版九下）6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《公输》教案（新人教版九下）6.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、公输教案（新人教版九下）6备课时间：授课时间:教材分析:公输选自墨子非攻，是墨子中最有文采和文学趣味的一篇。 课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争 的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了 对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭 生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。书读百遍，其义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、 品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。先 设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓 展延伸。教学本文，重在引导学.生品味墨

2、子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张， 认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。教学目标：知识目标1 .积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2 , 了解墨子及其非攻主张。能力目标1 .体会墨子高超的劝说艺术。2 .感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3 .品味赞析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。德育目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作，贡献。 教学重点:1 .积累文育知识，提高学生的自学能力。2 .理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3,背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。教学难点:鉴赏墨子的劝说技巧。教

3、学方法:1.诵读法2.讨论点拨法3.品读法教具准备:多媒体课时安排:2课时教学过程:第二课时教学要点探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文，美点寻 踪；延伸拓展，联系实际谈体会。教学步骤一、学生齐读课文：二、精读,课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术：,1,墨子止楚攻宋战略三步走。学生分角色朗读212段。提问：墨于是如何劝说公输盘的呢？明确：墨子见公输盘，并没有直.接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替 他杀人，借此激怒公输盘，引向公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着， 墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼 人，立刻将帮助

4、楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓 智不可谓仁”不可谓忠不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行 为.让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义” 的欺骗性。(2)分角色朗读1316段。教师提问：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那 么墨子又是如何劝阻楚王的呢？明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入毅，然后让他陷入 以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此 为伺若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”, 那么楚以富有之国而攻伐.贫穷之宋，正“与此同类在

5、墨子强有力的论据面前, 楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。（3）学生齐读1722段。提问：墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公 输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余， 公输盘起东心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭 了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。（4）教师总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘 “义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖：通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距” 而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。2.

6、欣赏品味墨子的劝说艺术。提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面？学生思考讨论，并自由发言。明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。（1）根据不同的对象，采用不同的 方式.激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在 取悦对方的同时置对方于理亏的境地。（2）逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时， 巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。（3）先发制人，保持主动。在劝阻楚国 攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸 有成竹，机智善辩。墨于善于陷入于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃 疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”， 是

7、多么.的无奈和苦涩呀。语言富于表现力.他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输 盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔， 物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心， 又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后 打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威 慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。三、品读课文，美点寻踪：教师提问：公输是墨子中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写 法上最吸引你的是什么？学生自由发言。抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个

8、 矛盾的产生和发展过程。一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，面是 请其杀人；见楚王，不盲其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚 攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一跟 看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬 念迭生的写法产生了很好的效果。.人物形象鲜明.文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨 子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公椅盘，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚 荣。愚蠢，狡猾。语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。四、总结升华：1 .提问：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予

9、我们什么样的启示？请联系 实际，谈谈你的看法。学生思考、交流。明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道 义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分 准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明； 而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。学生大多联系美伊战争来谈；只要言之有理，教师应予以鼓励。2 .模拟对话假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么？学生激情发育，有的夸赞墨子热爱和平，为和平不辞劳苦，奔走呼号，称 其为和平的使者

10、，应是诺贝尔和平奖的首批获得者，有的称赞其机智、勇敢； 有的盛赞墨子敢于挑战强国，誓死保卫宋国。等等。通过激发学生想象，充分感受墨子的人格魅力。五、课堂小结：公输通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻” 主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、 狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文 章情节，波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是墨子的代表作。 希望同学们课下阅读墨子非攻全篇，全面了解墨子的反侵略主张。六、布置作业：2.课外阅读史怀译的敬畏生命，了解其见.解； 比较，看看他们的思想有什么相同的地方。板书设计:一. /触卜公触上一公脸一舒g虹麻史珏曹嬲A放、城燃翻； .：一 “ 不嬲驻日善一并与墨子非攻作来1*圻加一 木,任选一个角度，写一篇鉴赏短文，品评墨子散文的艺术魅力课后反思: