班主任交流发言：班会课的素材的准备模板范本.docx

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1、班主任交流发言：班会课的素材的准备班主任沟通发言：班会课的素材的预备各位领导老师下午好！今日，我和大家共享的题目是班会课的素材的预备。我主 要从四个方面入手，为什么要积累和收集素材，素材和班会课各因素 之间的关系，素材的积累和收集的途径、对收集和积累素材的整理来 和大家共享一下我个人的心得体会。一、为什么要收集和积累素材当我们谈到主题班会的时候，许多老师都和我一样，有这样一 种感觉，就是要开班会、设计班会的时候，觉得自己脑子里很空，没 有什么东西，不知道如何向同学传达我们预设的一种价值观，一种理 念。这些现象的消失，虽然和一个班主任的课堂阅历、课堂操作力量 有关，但更重要的是和老师的学问结构及

2、老师与主题班会相关的学问 储备有很大的关系，换句话说，就是和老师平常对班会素材积累的多 寡有很大的关系。有的老师可能有比较丰厚的、特定的学科学问，也 有比较系统的心理学和教育学的学问，但是这些并不能代表着他能够 上好一堂班会课。由于在主题班会的设计过程、实施的过程当中不仅 需要老师有特定的、丰富的、课堂教学阅历和主题班会相关的管理和 主持的阅历，而且，还要有恰当的、丰富的素材去充实。俗话说 巧妇难为无米之炊，假如平常不留意收集积累素材，到时又哪来的 下锅之米素材对于班会课的重要犹如粮食对于做饭的重要。我们 可以这样断言，一个老师假如平常不注意积累素材，只有在开班会的 时候，他才会想到去搜集素材

3、、整理资料，那么我们敢确定这个主题 班会是很难做到很充实、很生动的。二、素材和班会各因素之间的关系影响班会的因素共有三点：第一点是素材的收集和积累；其 次点是主题班会的创意设计；第三点是主题班会的组织实施。这三个因素打算了能否开出一个胜利的主题班会。我们把这三 个因素作一个详细的分解，可以把它放在这样一个架构里面来，理念、 方法和途径。作为途径的素材的收集和积累无疑是处在金字塔的最底 端。从详细的方面来看，理念集中主要体现在选题的创建行使上；途 径方面，要打算于日常的积淀与预备，日常的积淀预备怎么样，打算 是否能够使用一个创建性的方式来开这个主题班会；在方法方面，情 感的激发与共鸣可能是我们各

4、种主题班会当中必需要关注的一个详 细问题。那么三者之间的关系就是：通过途径（素材）去实施理念， 理念贯穿在素材当中，素材只是一种载体，促进同学理念的形成，也 只有素材才能激发、调动同学的情感，产生共情，转变同学的态度， 让同学心悦诚服的从内心去接受班会所传达的信息，引导同学形成正 确的道德行为，增加班会的有效性。美国的作家韦恩？ W?戴埃他写了一本通俗的心理学读物叫 你的误区。在这本书的序言里面，韦恩？ W?戴埃讲了一个故事: 韦恩？ W?戴埃介绍了一个健康专家给一群酒鬼做的一次讲座，这个 健康专家为了让下面这些听众（一群酒鬼）能够理解他所要讲的这些 内容，他做了一个比较形象的展现。他所展现的

5、是两个相同的玻璃容 器，右面的是水，左面的是酒精，他拿了一个小水蜘蛛扔到右边的杯 子里面，这个水蜘蛛是不怕水的，它挣扎了一会儿从瓶壁上爬了上来。 健康专家拿着这个水蜘蛛让这些酒鬼们看，又把它扔到左边的杯子里 面，这个水蜘蛛在酒精里面挣扎了一会儿就死了。健康专家叫起来一 个酒鬼问他的感觉。这个酒鬼的回答让健康专家大吃一惊。酒鬼的回 答是“我听了你的讲座、听了演讲以后，我更想喝酒了，由于我发觉, 喝酒的人肯定不会生虫子这是一个表面上看来像笑话的一个真实 生活。这里就谈到了素材重要性，班会课上，老师的活动能不能对同 学产生乐观地、正面的影响，能不能转变同学主体的态度，达成一种 道德行为，取决于素材的

6、选择。所以就主题班会来说，我们认为从理 念上应当面临的这样一种转变，就是从外在的规范到价值引领；从常 规的管理到班级文化建设；从执行的德育到行动的影响；从权利影响 到心里相容。那么这些观念的转变，都要通过恰当的、正面的素材去 体现。感动中国这个栏目是一个特殊好的社会公益性栏目，它受 到了许多观众的关注，里面的故事打动了许多的人。这些一般人的道 德故事真正调动了人们的情感、引起了人们情感的共鸣。素材对于班会的重要性显而易见，那么我们作为班主任平常如 何收集积累资料，收集资料有哪途径呢？三、积累和收集素材的途径。（一）观看生活。素材来自于生活，只有来自于同学真实生活的素材，才最能引 起同学的爱好，

7、最能激发同学的乐观思索，也就对同学最有教育价值。1、学校生活。平常班主任可以实行以下形式对同学的日常行 为或身边发生的一些事情记录下来：(1)、班主任可以预备一个工作手册，每天随时顺手记录一些 自己看到的、想到的、需要在下一节班会课上进行讲解、分析的现象 与话题。经过一个星期的积累，信任就有足够的素材，够下一节班会 课好好的和同学们一起探讨与分析了(2)、班主任可以通过相机和摄像把同学的一些日常行为通过 照片或者视频的方式记录下来，比如同学课间操懒散了，教室卫生不 洁净了，哪位同学做好人好事了等等。班会课的时候，把这些照片、 视频制作成PPT,让同学去争论，让同学去实现自我教育。由于这些 照片

8、、视频能直观地反映出同学的行为。这种做法能让同学实现自我 教育。2、家庭生活班主任要借助家长的力气，充分发挥家长的作用，把同学在家 里的表现和活动通过家长日记、照片、录像等形式保存下来，班会课 的时候，可以让同学家长参加到班会当中来，借助家长们的力气来， 提高班会活动的教育实效。3、社会热点问题。同学不是一个独立的个体，他和社会发生着千丝万缕的联系， 班主任要擅长从电视报刊中收集一些社会热点问题。比如番禺建”垃 圾焚烧厂的大争论，“佛山小悦悦大事，等等，这些都是班会课教育 同学最好的素材，也能让同学充分了解校内外面的大事，懂得如何做 一个社会人。（二）从书籍、杂志中收集素材。班主任要在平常的阅

9、读中积累素材。对书中的一些有启发性的 故事、格言、名言警句等进行收集。然后对这些素材进行加工处理， 用作班会课的素材（三）利用网络收集素材。在网络种我们可以下载许很多多的素材，我们可以利用搜寻引 擎，比如：百度、google、搜狗、gougou Sohu Yahoo Sina 等关 心我们收集素材。四、整理素材于丹曾说：“在今日这个大时代，信息纷纭简单，许多无用、 无效的信息充斥着我们的头脑、耳目，我们静心想一想，这些东西我 们真的都需要吗？大量的搜集素材以后，这些素材能不能为我所用，这中间还有 一个对素材的分析、鉴别、整理加工的过程。这也是班主任的一个信 息素养问题。比如：对于聋人来说,视觉

10、方面的信息就比较简单接受和理解, 也能起到良好的教育作用。大家都知道，”一只红杏出墙来，这种情景 对聋生来说，直观、易懂，便于理解。”大珠小珠落玉盘，这种意境对 于他们来讲，就很难体会，教育效果就会大打折扣。还比如，通过歌 曲来丰富同学的内容，明显，对于有听力有语言的同学来讲，通过歌 曲美丽的旋律、明快的节奏来调动同学的情感，能达到很好的效果， 但是，假如让聋人通过节奏、旋律来体会音乐中所表达的意境，就很 难。所以我们在鉴别、整理素材时，要从同学的生理心理特点动身， 充分考虑同学的认知规律和成长规律，剔除那些违反同学天性，不利 于同学成长的素材。把收集的信息加以整理，剔除不宜于我们的，留下我们需要的, 并且再依据自己的实际状况，对这些信息加工、改新，为我们的主题 班会之所用，这也反映了我们的一种力量。对素材整理完了以后，我们还要对其分类。我们可以根据文字、 图片、声音、视频等形式分类保存。当然，还可以进一步细化例如： 文字还可以分为故事、名言警句、嬉戏等，故事又可分为励志故事， 早恋，尊师重教、文明礼仪、感恩共享等等。只要我们平常擅长观看，勤于思索，勤于积累，我们就有信念 要好班会课。