3.2吴汉何尝杀妻教案（语文版九年级上）.docx

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1、甄、吴汲偈棠杀妻教学目标：1 .知识与技能：引用典籍一-否定敌论的写法2 .过程与方法：“历史真实与艺术真实”的区别。3 .情感态度与价值观：领会本文说理语言的特色。教学重难点：4 ：驳论文的特点。5 、难点：历史真实与艺术真实的区别。教学时间：二课时教法学法：讲授法与问题探究法教学过程：第一课时一、导入：作者简介二、新授：课文分析1 .自读课文，理出课文的结构提纲。讨论并归纳：课文可分为四个部分。第一部分：提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成历史, 那就不免要上当”的观点。第二部分：介绍吴汉杀妻。第三部分：用汉代的历史典籍为证据一一否定“吴汉杀妻”的历史真实性。第四

2、部分：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。2 .课文用哪些证据否定了 “吴汉杀妻”的历史真实性？其中哪一条证据是最重要的， 最有说服力的？讨论并归纳：课文引用了后汉记和东观记中的四则史料，证明了吴汉不是王莽的女婿；吴汉 的家庭关系正常，吴汉的夫人的名位正常，不会有杀妻的变故；但这些并不是最有说服力的。 而是在汉代的典籍里，找不到吴汉杀妻的根据，如果吴汉杀妻，那么后汉书定有记载, 后汉书没有记载，所以吴汉没有杀妻，通过这样的演绎推论证明吴汉没有杀妻才最使人 信服。3 .利用工具书疏通文中所引用的古文的文意。4 .作者引经据典证明“吴汉杀妻”是无稽之谈，他的写作目的是什？明确：他想说明历史的真实与艺术

3、的真实是有距离的，谁要把看戏当成读历史，那就不 免要上当。另一方面，把历史故事编成戏剧虽不必要照搬史实，但也不能无中生有，捏造情 节。三、本文在论证上主要运用了什么论证方法作者运用/摆事实讲道理的论证方法。作者引用汉代的历史典籍中有关记载证明吴汉与 王莽及女儿毫无关系，边引典籍边分析边讲道理，所引历史典籍一条比一条更有说服力。四、本文的说理语言有何特色本文是针对那种不顾历史事实，捏造情节而扰乱视听的现象而写的，作者说明语言逻辑 性强，准确、鲜明，例如在介绍“吴汉杀妻”的情节之后，作者鲜明地指出“根本不符合历 史事实”“完全找不到。在第四段中作者用了一连串的否定词“不是”“并没有” “更没 有”

4、 “并非是。读来令人无法辩驳。本文语言很讲分寸，如“历史的真实和艺术的真实， 有时距离很大”中的“有时”五、作业：完成课后练习六、板书设计第一部分：提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成历史, 那就不免要上当”的观点。第二部分：介绍吴汉杀妻。第三部分：用汉代的历史典籍为证据一一否定“吴汉杀妻”的历史真实性。第四部分：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。教学反思：让学生领会戏剧与历史的差距，学会辩证地看问题。第二课时一、导入问：吴汉何尝杀妻？如果改为陈述句应该是什么？明确：吴汉未尝（没有）杀妻。二、新授：那么吴汉到底有没有杀妻呢？作者如何进行反驳？先让同学讨论“杀妻”的 可能

5、性。明确：如大义灭亲、夫妻关系紧张、性格暴躁1、利用工具书疏通文中所引古文的意思。并理解作者是如何进行批驳的。（1） 据后汉书吴汉传的记载：“吴汉字子颜，南阳宛人也。家贫，给事县 为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往来燕蓟间，所至皆 交结豪杰。”给事：供职以：因为 乃：就 乏：匮乏 以：靠明确：从以上记载可以看出，吴汉杀妻中吴汉娶王莽女儿为妻，吴汉与王莽有杀父 之仇等情节都是无稽之谈。（2） 后汉书吴汉传中“汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之日：军师在外，吏土不足，何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外家。”让：责怪、埋怨 昆：哥哥明确：从以上的记载可以看出吴汉的家庭关系

6、和夫妇关系很正常，看不出有“杀妻”之 类的变故。（3） 汉代刘珍的东观记中说：“汉但修里宅，不起第。夫人先死，薄葬小坟， 不作祠堂也。”但：只 第：大宅子明确：这段再次证明了吴汉夫人的名位也很正常，并没有引起吴汉“杀妻”之类变故的 可能。（4） 后汉书所教，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。质厚：朴实厚道造次：匆忙、仓促明确：从吴汉的为人来看，“杀妻”的可能性也极低。如果吴汉确曾杀过王莽的女儿而 后投奔刘秀，那么后汉书上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。以上四段文字都选自汉代的历史典籍中，不但找不到所谓“吴汉杀妻”的历史根据，而 且分别从典籍中摘录了四条证据说明“吴汉杀妻”

7、的情节是无稽的。这四条分别从吴汉的 出身，吴汉的家庭和夫妻关系，吴汉的夫人的名位，吴汉的为人来证明吴汉杀妻是捏造 情节，胡乱编造出来的剧本。2、吴汉杀妻这一出戏造成的最直接的后果是什么？明确：完全是无中生有强加在吴汉的头上，以为这样就可以抬面吴汉的身价，其实反而 诬害了吴汉。（所谓“诬害”可从愚忠、诛连的封建观念.上谈，即人格独立，不该杀妻）3、作者引经据典证明吴汉杀妻是无稽之谈，他的写作目的是什么？明确：一方面历史的真实和舞台艺术的真实有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当。另一方面把历史故事编成戏剧，虽然不必要照搬史实，但是也不应该捏造情节，胡编滥 造。三、本文在论证上主要运

8、用了什么论证方法？1、问：引用历史典籍有何好处？明确：客观真实，增强说服力。2、这四段典籍的共同点是什么？明确：都是汉代的历史典籍。3、哪一条证据是最主要的？明确：最主要的其实不在于某一条具体的史料，而是对于史料的总体把握，即：“在汉 代的历史典籍中，完全找不到所谓吴汉杀妻的事实根据。”与这一观点相关的句子是“如 果吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那末，在后汉书上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。”4、所以从本文我们可以学到一种论证方式：演绎论证何谓“演绎论证”：演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法，先假说，后求证, 这是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法。本文的论据和结论可组成如下推理：如果吴汉确曾杀妻，那么汉代典籍必有记载，汉代典籍没有吴汉杀妻的记教，所以，吴汉未尝杀妻。顺带介绍与“演绎法”相对的是“归纳法”（即：归纳是从个别性的前提推论出一般性 结论的方法，先摆事实，后求结论，这是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。） 举例略五、复习全文六、布置作业：结合你看过的有关历史剧，谈谈你的看法！（有关历史真实和艺术 真实）教学后记：让学生学到一种新的论证方法，那就是演绎论证，从而领悟增强说服力方 法所在。