3.3我的叔叔于勒教学设计（新人教版九年级上）.docx

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1、课题：我的叔叔于勒课型：新授课【教学目标】知识目标：1、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。2、认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。3、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。能力目标：1、学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。情感目标：认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。【教学重点】1、理解通过人物语言行动表情揭示人物心理、刻画人物性格的写法。理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。【教学难点】1、对小说主人公的判断。2、悬念的

2、铺排，构思的巧妙，主题的分析。【教学方法】1、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出 色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或 分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心 理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。2、探究讨论法 这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情 境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】：第一课时整体感知，梳理结构一、利用名言导入： 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现

3、在、在我们周围，也是一学习 目标知识目标：积累字词以及词的读音、词义，并学会运用。能力目标：整体感知文意，弄清文章的脉络。情感目标：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教学过程第一课时教学内容：整体感知课文，梳理结构。一、导入新课：一、利用名言导入：金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是 一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两 段精彩的论述。“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关 系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没

4、有 别的联系了。”“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”这节课我们就来 看一个“嫌贫爱富”的故事。二、导学导读1、板书课题；简介作者（P168）莫泊桑19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了 6部长篇小说和356多篇中短篇 小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影 响。代表作有：长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、 羊脂球等。2、检查更习文学常识填空小说的三要素是：人物、故事情节、环境小说描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写3、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。三、整体感

5、知课文1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。准备复述故事。2、学生尝试复述故事梗概。3、师生共同点评。我小的时候，家住勒阿弗尔，生活拮据，只能勉强糊口。我的父亲每天都工作到很晚回来, 但也挣不了多少钱。我还有两个姐姐。但在每个星期日，我们都要到栈桥上去散步，父亲总是。原来我的叔叔叫于勒，是家中的祸害，品行不好。后来他被打发到美洲，却成为了我们家 唯一的希望。过了一段时间，我们收到了于勒叔叔的来信，于勒叔叔诚恳地表示一发财就 会回来。所以，这封信成了我们全家的福音书。父亲母亲也一直期盼着于勒叔叔发了财后回来。后来，有个公务员看上了我的二姐，并且在看过了于勒叔叔的来信后决定和我姐

6、姐订婚。 于是，父母决定在婚礼后，全家一起到泽西岛去作一次小小的旅游。可是，巧的是在去泽 西岛的船上，我们一家遇见了已经苍老的于勒叔叔。她穿得破破烂烂，而且又老又脏，满 脸皱纹，现在只能在船上靠卖牡蛎维持生计。向船长了解过一些情况后，父母对于勒叔叔的态度有一次发生了变化，他们担心于勒叔叔 又拖累我们。为了避免在遇见于勒叔叔，我们只能换了另一条船回来。从此以后就再没见到过于勒叔叔了。4、分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、 “躲”，将课文分为四大部分。讨论明确：第一部分开端：（14）,盼于勒（在海边栈桥上等待）第二部分发展：（5一一19）,赞于勒。第三部分高

7、潮：（2047）,见于勒。（买牡蛎）（在海船上相遇）第四部分结局：（4849）,躲于勒。（乘另一艘船）四、布置作业：练习。板书设计：我的叔叔于勒第一部分开端：（14）,盼于勒（在海边栈桥上等待）第二部分发展：（5一一19）,赞于勒。第三部分高潮：（2047）,见于勒。（买牡蛎）（在海船上相遇）第四部分结局：（4849）,躲于勒。（乘另一艘船）教学反思:班级:九年级姓名:备课时间：上课时间:课题我的叔叔于勒课型新授课主备审核知识目标：1、学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物 性格的方法。2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。学习能力目标：1、学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。

8、目标2、把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。情感目标：认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。教学过程第二课时教学内容：深入研读，赏析文段，感受人物性格一、承前导入二、关于“我”的家境。首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。3、全家人对于勒的态度是怎样的？三、1、菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？当初于勒糟蹋钱：坏蛋、流氓、无赖（恐怖）第一封信，希望赔偿损失：正直的人，有良心的人。第二封信，发了财，一起过快活的日子：

9、（福音书）好心的于勒，有办法的人。船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个人， 这个流氓。2、菲利普夫妇对丁勒变来变去的态度中有什么不变的东西？造成他们态度多变的根本原因是什么？一切从金钱出发；人与人之间的关系跟一个时代，一个社会的伦理道德和价值取向是 息息相关的，卜勒所生活的那个时代里，金钱决定一切，金钱被铜臭所遮蔽，注定了他那 悲惨的命运，人与人之间的关系即使是骨肉亲情也是赤裸裸的金钱关系。3、在“我”心目中于勒是个:与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时

10、沦落。四、研读课文精彩片段，分析人物性格关于菲利普：虚荣、惟利是图、自私、贪婪、冷酷有着一副可怜乂可鄙的拜金相，关于菲利普之妻克拉丽丝：而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。课文通过人物语言、行动、表情等描写揭示人物丰富的心理活动，刻画 人物的性格。五、景物描写的作用视角细节七、归纳主题；概括写作特色。1、小说主题：总结：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然 不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示 资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。2、艺术特色：巧设悬念鲜明的对比八、作业续写

11、：当衣衫褴褛的于勒敲响菲利普家改写：如果菲利普夫妇在船上遇到的是富翁于 勒板书设计：我的叔叔于勒猜疑一一肯定一一恐怖一一愤怒一一躲避菲利普夫妇爱慕虚荣、虚伪自私、冷酷无情、贪婪势利教学反思:个深刻的社会问题。关r金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精 彩的论述。“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立.的人互相亲吻。”由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。

12、金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看个“嫌贫爱富”的故事。二、导学导读1、板书课题；简介作者(P168)莫泊桑(Maupassant 18501893)1 9世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了 6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊 脂球等。2、检查复习文学常识填空小说的三要素是：人物、故事情节、环境小说描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写3、学习字词：学生注音

13、、释义，教师讲评。给加点的字注音：拮据jig ju阔绰：chud栈桥zhan煞白sha撬开qiao诧异cha牡蛎mu I褴褛Ian lu解释卜.列词语：拮据：手头紧，经济状况不好。栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。阔绰：排场大，生活奢侈。煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，川力扳另一头，使缝隙增大。诧异：惊讶，觉得十分奇怪。牡蛎：一种软体动物，又叫蛇，肉鲜味美，可食用。褴褛：衣服破烂不堪。张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。三、整体感知课文1、学生默读全

14、文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。准备复述故事。2、学生.尝试复述故事梗概。3、师生共同点评。我小的时候，家住勒阿弗尔，生活拮据，只能勉强糊口。我的父亲每天都工作到很晚回来， 但也挣不了多少钱。我还有两个姐姐。但在每个星期日，我们都要到栈桥上去散步，父亲总是。原来我的叔叔叫于勒，是家中的祸害，品行不好。后来他被打发到美洲，却成为了我们家唯 一的希望。过了一段时间，我们收到了于勒叔叔的来信，于勒叔叔诚恳地表示一发财就会回 来。所以，这封信成了我们全家的福音书。父亲母亲也一直期盼着于勒叔叔发了财后回来。 后来，有一个公务员看上了我的二姐，并且在看过了于勒叔叔的来信后决定和我姐蛆订婚。 于是

15、，父母决定在婚礼后，全家一起到泽西岛去作一次小小的旅游。可是，巧的是在去泽西 岛的船上，我们一家遇见了己经苍老的于勒叔叔。她穿得破破烂烂，而且又老又脏，满脸皱 纹，现在只能在船上靠卖牡蛎维持生计。向船长了解过一些情况后，父母对于勒叔叔的态度有一次发生了变化，他们担心于勒叔叔又 拖累我们。为了避免在遇见于勒叔叔，我们只能换了另一条船回来。从此以后就再没见到过于勒叔叔了。4、分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。讨论明确：第一部分开端：（1一一4）,盼于勒（在海边栈桥上等待）第二部分发展：（5一一19）,赞于勒。第三部分高潮：（204

16、7）,见于勒。（买牡蛎）（在海船上相遇） 第四部分结局：（4849）,躲于勒。（乘另一艘船）四、布置作业：练习六。五、板书设计我的叔叔于勒第一部分开端：（14 ）,盼于勒（在海边栈桥上等待）第二部分发展：（5一一19）,赞于勒。第三部分高潮：（2047），见于勒。（买牡蛎）（在海船上相遇）第四部分结局：（4849）,躲于勒。（乘另一艘船）第二课时 深入研读，赏析文段，感受人物性格一、承前导入二、关于“我”的家境。1、提问“我”家的境况如何?2、在学生概括、回答的基础上，教师讲析并择要板书。首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境”拮 据”。第二段

17、用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。样样一一都要节省（无一例外）总二请吃一一不敢答应（以免回请）拮买货一一减价底货（拮据至极）分穷段长袍一一自己做的（无可奈何）据花边一一计较半天（爱慕虚荣）3、全家人对于勒的态度是怎样的？三、四自然段，通过父亲“只要一看见,总、要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。三、菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？ 为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读课文，分析思考：在菲利

18、普夫妇心目中于勒是个怎样的人？在“我”心目中于勒是个怎样的人？在你（读者）心目中于 勒是个怎样的人？速读后，学生回答，教师讲评并择要板书。1、在菲利普夫妇心目中，于勒是个（注意对比的手法）：当初于勒糟蹋钱：坏蛋、流氓、无赖（恐怖）第一封信，希望赔偿损失：正直的人，有良心的人。第二封信，发了财，一起过快活的日子：（福音书）好心的于勒，有办法的人。船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个人， 这个流氓。2、菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？造成他们态度多变的根本原因 是什么？一切从金钱出发；人与人之间的关系跟个时代，个社会的伦理道德和价值取向是息

19、息相关的，于勒所生活的那个时代里，金钱决定一切，金钱被铜臭所遮蔽，注定了他那悲惨 的命运，人与人之间的关系即使是骨肉亲情也是赤裸裸的金钱关系。3、在“我”心目中于勒是个：与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯真。4、在你（读者）心目中于勒是个：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被 家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生 意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子 把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后

20、，重又潦倒落魄下来，沦 落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重 新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱”，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也 是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。四、研读课文精彩片段，分析人物性格2124段，插写菲利普故作高雅，.主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好象与情 节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮一一因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进

21、一步认清、认出水手。1、母亲的话说得冠冕堂皇：既爱惜自己，有关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但实际 是什么？是既顾全面子，又节省开支。2、指定五位学生分角色朗读2547段；角色：叙述者（我）；父亲；母亲；船长；于 勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。3、教师讲析并板书：（1）这几段的情节可概括为这样一个过程：猜疑一一肯定一一恐怖一一愤怒一一躲避（2）关于菲利普：“突然不安起来”、“他向旁边走了几步”一一，匕、理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕 于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”一一怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只 眼也跟寻常不一样”一一多年的美梦破

22、灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担， 而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。“他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？ ”一一虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。结结巴巴，神色很狼狈，低声嘟哝着，脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子，不安，神色 十分苍白，两眼跟寻常不一样内心的极度恐慌。（这说明菲利普盼于勒回来完全为钱）小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、 自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、惟利是图、 自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，

23、（3）关于菲利普之妻克拉丽丝：母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？ ” 虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，二是“吞吞 吐吐”地责怪丈夫“胡说八道二母亲回来了，我看出她在哆嗦，她很快地说：“我想就是他，去跟船长打听一下吧”仍存一线希望，所以叫丈夫再去向船长打听。母亲突然暴露起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来，重新拖累我们的，”旧怨新恨一齐发作，以致“突然暴露”破口大骂。她那自私、冷酷、唯利是图的性格特征，随着她的语言和心理变化一层层发展，至此毕露无遗了。和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常

24、，语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡 蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。”这一句简单的 话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不 停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”由此看来，她对丈夫的亲 弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出： 在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读 者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶 层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。4、“我心理默念道：这是我的叔叔，父

25、亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话，意思有什么不同？作者为什么重生写？这表现了“我”什么心理？你知道哪几个词应重读吗？没有什么不同别具匠心，强调反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母 亲六亲不认的困惑。苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。叔叔、弟弟、亲叔叔。 师小结：文中就是通过对不同人物的逼真的心理描写，展现了不同人的内心世界及性格特点。 5、这篇小说在刻画人物时采用了哪种描写？（神态、外貌、语言、动作、心理描写），其中最突出最成功的是用了哪种描写？（心理描写）课文通过人物语言、行动、表情等描写揭示人物丰富的心理活动，刻画人物的性格。五、景物描写的作用1、齐读20段，并

26、用波浪线画出有关景色描写的语句：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上提问：此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。齐读47段，并用波浪线画出有关景色描写的语句，提问：此句烘托出菲利普夫妇怎样的心 情？从哪里看出来的？景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。六、其他问题或片段（1）13一一15,照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。（2） 16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，亳无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。（3） 17、18段笔触幽默有趣：姐姐们2

27、8、26岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即将到来的财产才上门的，资本主义社会的人与人之间的关系，由此可见一斑。（4） 19段，顺着二姐结婚的情节，自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。（5）视角小说为什么要以一个孩了的视角来反映现实生活？大家有没有读过类似以孩子为视角展 开故事情节的文章？（最后一课、皇帝的新装等）以纯真美好的儿童世界讽刺自私冷酷的成人世界，寄寓了作者美好的愿望，增强了小说的真实性。（6）细节可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。（爱慕虚荣，渴望过上上流社会的日子）吃牡

28、蛎父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎亳无疑义，父亲被这种高贵 的吃法打动了，走到我母亲和两位姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？ ”母亲 于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” 然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（菲利普夫妇爱慕虚荣，既怕花钱，又爱面子）菲利普夫妇在见到于勒时一系列的动作神态语言七、归纳主题；概括写作特色。】、小说主题：小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什 么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？原因可以

29、有很多，比如：是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚 事不利。是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品行很好的人，则菲利普夫妇不会如此。 是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定和他相认。是菲利普夫妇经 济不富裕造成的。是菲利普夫妇的虚荣心造成的。是菲利普夫妇的金钱利己意识造成的。 是社会文化造成的。这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度 虚的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于 勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情

30、。（设题目的：学生进一步理解主题，明确】9世纪法国人与人之间的关系只有金钱关系，提高学生的道德水平。）总结：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出 了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触月惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。2、艺术特色：巧设悬念讨论：我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，关键在于小说设置了悬念，能 不能找出文中的悬念，作适当分析。如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步？于勒是一 个什么样的人？曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音？他们极其美妙的梦境是否 得以实现等。鲜明的对比八、作业续写：当衣衫褴褛的于勒敲响菲利普家改写：如果菲利普夫妇在船上遇到的是富翁于勒九、板书设计我的叔叔于勒猜疑一一肯定一一恐怖一一愤怒一一躲避菲利普夫妇爱慕虚荣、虚伪自私、冷酷无情、贪婪势利班级:班级:九年级姓名:备课时间： 上课时间:课题我的叔叔于勒课型新授课主备审核