如何应对人口老龄化_人口老龄化对高等教育的影响分析及应对.docx

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1、如何应对人口老龄化_人口老龄化对高等教育的影响分析及应对 教化Education 人口老龄化对高等教化的影响分析及应对邓向林内容摘要人口老龄化给高等教化建设带来了肯定的影响，同时也带来了新的发展契机。通过对人口老龄化的成因进行深化分析，归纳出其对高等教化的影响。从减轻高等院校的经营压力、提升院校教化竞争力、寻求国际间合作三个方面提出合理的应对策略，以有效整合教化资源，营造良好的教化环境，促进国民教化水平的整体提高。人口老龄化的成因及影响人口老龄化是指总人口中因年轻人口数量削减、年长人口数量增加而导致的老年人口比例相应增长的动态过程。国际上通常把60岁以上的人口占总人口比例达到10，或65岁以上

2、人口占总人口的比重达到7作为国家或地区是否进入老龄化社会的标准。目前，全世界60岁以上老年人口总数已达6亿，有60多个国家的老年人口达到或超过人口总数的10%，进入了人口老龄化社会行列。20世纪后期，为限制人口的急剧增长，国家推行安排生育政策，使得人口诞生率快速下降，加快了我国人口老龄化的进程。相关统计资料显示，我国自二十一世纪以来总生育率逐步下降，目前约为1.6人，低于全球总生育率2.7人，与发达国家的水平接近。但是发达国家人均国民生产总值达到20000美元以上，呈现出“先富后老”，这为解决人口老龄化带来的问题奠定了经济基础。而我国进入老龄化社会时，人均国民生产总值约为1010美元，呈现出“

3、未富先。老”人口老龄化对高等教化的影响是自不待言的。首先，大中专院校将面临招生不足，走入减系并班的道路，学校经营将更为艰难；其次由于生源的缺乏，各院校之间招生竞争形势更为激烈，招生门槛将逐步放低，不行避开造成新生整体素养呈下降趋势；第三，老师缺额及工作机会削减，师资培育将面对发展危机。人口老龄化干脆造成入学人数削减，带来校系合并招生、停止招生，导致高校的生存危机，同时可能造成高等教化的品质下降。二十一世纪前半叶是我国在建立和完善社会主义市场经济体制的重要过程，改革和发展的任务繁重，经济和社会要可持续发展，对人口老龄化对高等教化造成影响应及早考虑，制订策略，合理应对。院校的扩张已经到了肯定限度，

4、若要在激烈的招生竞争中胜出，必需求助于院校的特色，即高等院校的特性化，谋求与其他院校的差异性。对高等院校的特色塑造，首先要实现教学课程的弹性化及学科特色。受人口老龄化的影响，终身雇佣型的人力资源需求可能变更，必需通过产业之间的劳动力调整来适应。高等教化必需增加新的学问与职业技能教化，甚至对新领域的人才培育，以期满意将来企业对高等教化的需求。同时教化管理部门须要拟订适当的协助政策，针对不同的院系进行教学课程、方法等制订支援安排、帮助高等院校塑造自我特色。其次，应产业多样化的要求，高等院校可以细分为“教学型”、“职业技能培育型”、“探讨型”三大类。教学型以高校本科教化为主，强调师资素养教化，并兼顾

5、推广服务实力；职业技能培育型以艺术类与应用科学类为主，供应专业技能培训，强调学以致用，加强与企业的产学合作；探讨型偏重于学术探讨，是过去的高等教化的主要目的。面临人口老龄化的挑战，高等院校不能仅仅致力于学术探讨，必需激发自身的潜力，发展院校的特色。学生课题探究实力的培育。面对将来高等教化对人口老龄化的应对策略人口老龄化的快速发展，已引起了世界各国政府的重视和关注。由于高等教化关系到社会的长期稳定发展，也是重大的民生问题，各国教化管理部门及高等院校纷纷起先考虑应对之道。从目前的状况统计分析，主要在以下三个方面实行措施。减轻高等院校的经营压力以应对入学生源下降的影响。入学生源的下降使高等院校的主要

6、收入来源干脆造成影响，而收入的不足则导致必需的教化经费开支得不到保障，又反过来影响到对入学生源的吸引力，高等院校的经营将进入到恶性循环的局面。但消极的应对策略仅仅为将经营不善的院校由市场机制淘汰，并不适应我国国情。主动的应对建议为依据各院校的不同经营状况，对因招生不足、经营不善的院校进行经营互助基金、特殊税制分析指导，通过贷款、等手段渡过经营困难时期。最重要的是确保学生的就业机会，确保学生的受教权益。如日本的学生转学支援安排。提高高等教化品质以应对院校间招生竞争的影响。高等教化的品质提升不仅是应对院校间招生竞争的影响的须要，也是社会及人民群众对高等教化的须要。高等教化的品质提升主要有三种途径：

7、1、塑造高等院校的特色；2、培育学生的课题探究实力；3、建立多元化的评定机制并增订评定标准。高等院校特色的塑造。目前我国高等学问与科技的快速进展与淘汰，培育高校生处理学问的看法与实力远比单纯的吸取学问来得重要。高等教化的任务在于教化探讨品质的维持与提升，为保证学生在毕业时的综合素养满意社会产业结构的要求，高等教化必需重视课题探究实力的培育，使学生具备将来面对未知领域的自主性的应对实力，能自主探求将来发展课题。多元化的评定机制的建立与完企业家天地2022年8月115教化Education化学教学中创新教化初探黎水林内容摘要本文阐述了在教学第一线的化学老师，在化学教学中，从如何培育学生的创新精神、

8、创新思维和创建实力方面进行创新教化。化学教化中开展创新教化的意义化学是一门以试验为基础的自然科学，它强调理论与实际相结合。随着社会的发展，化学与社会生活，生产，科学技术等联系更加亲密，使化学教学简单被学生接受，在进行化学试验的过程中学生可以亲身参加实践这种试验不仅是一种验证性的实践活动，而且更重要的是一种探究性的实践活动，而探究性的实践活动对于培育学生的创新精神、创新思维和创新实力起着特别重要的作用。推断、推理和综合分析发觉新现象。使学生具有自主的创新精神、创新意识与创新实力。培育学生的创新精神。创新精神是指在问题解决与学习过程中，推动主体经过改变、组合、探究，得出新成果，获得新学问与新实力的

9、受主体特性特征制约的一种特定心理状态。化学教学中，在加强基础学问教学的同时，培育学生的科学看法，科学的学习方法，启迪学生主动思维，培育良好的思维习惯，提高思维实力，造就具有创新精神的人，这是当前中国教化改革和发展的必定趋势。培育学生实事求是的精神。加强课堂气、氢气、二氧化碳的试验操作依次，必需严格按操作依次进行。从而培育学生自觉、勤奋、实事求是的精神。激发学生的新奇心。很多宏大的发明，惊世的创建经常都是从那些平常的、一闪念的新奇心起先的，没有新奇心，通向真理的跋涉就无法启步。培育学生的自信念。自信念是质疑精神的心理依据，只有有了自信念，学生才敢于独立思索，把思维的触角伸向未知，才敢于捕获疑问并

10、确定为进攻的目标，并坚持不懈地去努力实现。学生有了自信后就激励学生要勇于做要求高、难度大、易燃、易有毒的试验，如：氢气的爆炸性试验；爆的、硫化氢气体的制取及收集等，并激励失败者接着努力，培育学生坚韧的、一百零一折不挠的化学教学中创新教化的探究创新教化要求在教学中激励学生去开拓和创新未知的学问和学问体系，通过创设肯定条件和氛围，引导、启发学生去敏捷运用各种方式方法，主动思索、联想、教学，特殊是试验教学中的规范化管理，如：氢气还原氧化铜试验，试验室制取氧善。政府有限的财政拨款，如何高效的进行也会因为财务问题、改善经营局面、提高竞争力等进行合并。但高校合并是一个困难的工程，必需有充分的合理性、共同的

11、目标、有效的沟通、完善的规则才能达成。面临新生素养的不足，高等院校的招生必将呈现为多元化。除了广开对外籍生、回流进整体实力强修生的招生来源，对知名度高、的院校，还可以实行在国外设立探讨所、分校区的方式，不但增加新生来源，也能增加学术的沟通进步。民教化水平的整体提高。作者简介安排，通过高校评定、按级安排是一种通用的方法。我国的高等院校评定制度可溯及到二十世纪末的“201”工程。对比国内外的高等院校评定制度发展，评定机构均为专业机构负责，但是评定方式，国外更多地采纳第三方、多元化的评定制度。若一所院校能接受多方评定机构的评量，将使评定结果更为客观，但同时也要考虑评定工作是否充分、多重评定对高等院校

12、的负担，以及多重评定结果的权重取值。不论如何，高等院校评定制度的引入，不仅是高等教化品质提升的需求，也是高校学生素养提升的需求。主动寻求国际间合作以应对新生素养下降的影响。由于人口老龄化以及高校扩张的影响，高等教化的市场规模缩小是必定结果，加强高等院校之间的合作是解决方法之一。假如企业的整合，美国的许多私立高校116企业家天地2022年8月邓向林，女，试验师，单位：湖南交通职业技术学院。参考文献1胡亚兰，浅析中国人口老龄化与经济发展的关系J.商场现代化,2022，（04）。2毛建青，影响高等教化规模的主要因素及基于时间序列数据的分析J.北其协整关系京师范高校学报（社会科学版），2022，（02

13、）。3岳昌君，高等教化人口比重的国际比较J.比较教化探讨，2004，（02）。4胡侠，试论教化资源的市场配置方式J.中国地质高校学报（社会科学版），2002，）。（025姜向群、丁志宏，对我国当前人口老龄化问题探讨的概念和理论探析J.人口学刊，2004，（05）。启示与结论自2002年以来，我国高等院校进入快速扩张时期，因此我国高等教化将来面对人口老龄化的冲击，其形势将更为严峻。政府部门应以主动前瞻的看法来解决即将到来的挑战。换个角度考虑，人口老龄化也为高等教化发展带来契机，高等院校不但可以通过竞争来提升自我的教化素养，同时也能通过各校之间的合并或合作，更高效地整合资源，营造更好的教化环境，促进国上一篇：学生故宫游记作文范文四篇下一篇：初中奋斗的青春最无悔演讲稿范文三篇第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页