5.21化石吟教学设计（新-人教版七年级上）.docx

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1、课题化石吟课 时1课 型教学目标1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。2、培养学生对生物进化的兴趣。3、自主、合作、探究的学习方式。教学重占八、反复诵读，感受诗歌的思想情感和节奏韵律美。教学难 点联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。学情分析学生有一定的诗歌感悟能力，学要强化朗读来加深对诗歌的理解。学法指 导1、朗读法。化石吟是一首现代抒情诗，诗歌节奏鲜明，同时运用多种修辞手法匚 引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。2、联想想象法。充分调动学生的思维，想象化石所展现出的一万年前的神奇土3、讨论点拨法。充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾呼应的教 学 过 程教学内容教

2、师活动学生活动效果预测（可 能出现的问题）一、导入通过课件引出课题 化石吟。二、整体感悟朗读课文朗读后的初步印 象、第一感受三、诗歌进行多 角度品味探究1、用多媒体向学 生展示化石图片（恐 龙、始祖鸟、鱼等）， 并解说（化石的概念 及其作用），引起学生 的阅读兴趣。板书课 题2、要求学生用普 通话正确、流利按意 义节奏有感情地朗读 诗歌。老师点评，师范 朗读让24名学生说 出自己读完这首诗后 的初步印象、第一感 受出示课件，下达 学习任务（1）请你概括诗 歌的主要内容。并划 分层次1、观看图片，听教师 讲解概念，做笔记。2、 集体朗读学生再读说出自己的第一感受小组合作、讨论回答教 师问题明确（

3、1）层次划分：1、2节（总领）停顿不整齐四、拓展延伸四、拓展延伸五、课堂小结(2)说说诗的第 二节和最后一节构成 什么关系，这样写好 在哪里(3)这首诗在创 作手法上有什么特 色？再读课文(1)化石所重现 的逝去万载的世界是 一个怎样的世界？ 描绘一下画面(2)挑战思维极 限，科学地猜想人类 可能会进化成什么收,36节(主体)7节(总结)(2)这样写，有放有 前后照应，使全诗结构完整(3)这首诗运用了拟 人的手法，将化石当作可以 说话的人，还运用排比、设 问、比喻等读课文思考回答描绘不清楚, 语句不清楚科学家研究保存 了古生物生命信息的 化石，从中窥见了亿 万年前像奇幻神话一 样的生物世界。诗

4、人 张锋以一首抒情诗， 饱含感情地赞颂了 “会说话”的奇异化 石，引领我们去遨游 那远占洪荒、沧海桑 田。遐思之余，我想, 如何尽可能地去保护 地球上濒临灭绝的珍 稀动物，而不是让后 世的人们在博物馆去 慨叹、遐思，这更多 地需要全人类珍爱我 们生活着的这个星六、布置作业球，从自己做起，从 现在做起。收集，写作文课后自己搜集到 的图片或文字资料， 写一篇介绍某种古生 物的文章，字数要求 在500字以上板书设计层次划分：1、2节（总领）36节（主体）7节（总结）参考书目及 推荐资料语文教师用书教学反思我在教读本文时，一方面关注学生语文能力的提高，要求学生通过反 歌的鲜明节奏，和谐声调，感受诗歌的音乐美。另 方面又将学生的目光, 以培养学生对生物进化的兴趣，使学生在获得语文知识提高语文能力的同 三，在教学过程中，学生能够积极地问题和探索问题，这就培养了学生主