6.3华南虎教学设计（新人教版七年级下）.docx

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题华南虎课时一课时教学目标1、了解诗歌形象的象征意义并敢赏诗歌形象。2、培养学生鉴别理解关键词句的能力。3、理清思路 培养学生追求独立自主的精神，鄙弃席俗，高尚独立的人格。教学重点在了解诗歌创作背景的基础上，理解作者的思想感情：教育学生鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。教学难点理解关键词句；感受诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。学情分析初一学生分析理解能力较为薄弱，尤其是象征色彩浓厚的诗歌，要理解其象征意义，欣赏诗歌形象 其中的关键词句，以达到培养学生理解鉴赏诗歌的能力。学法指导朗读法；竞读法；引导分析法；诗歌的鉴赏法；归纳总结法。教 学 过 程教学内容教师活动学

2、生活动效身 能一、激发兴趣， 导入新课。二、师生共商学 习目标。三、引导自学， 弄清字音、词 义；理解关维词 句，分析理解诗 歌的内容及把 握作者的思想 感情。四、品味诗歌的 语言。五、相关知识及 能力的拓展。六、研讨与练习 答案。1、引导自读课文，确立学习目标。 2、检查预习：正音释义；作者简 介及写作背景。3、引导自学并出示相关的思考 问题。(1)百兽之王的华南虎受到怎样 的待遇？(2)华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？(3)、诗人笔下的这只老虎具有 怎样的个性？请从课文中找出诗 句说明。(4)、在华南虎面前，“我”为什 么会感到“羞愧” ？(5)、为什么“我看见了火焰似的 斑纹和火焰似的

3、眼睛” ?4、布置:学生合作探究并出示相关 问题。(1)、作者最后写“我终于明 白中我”这时明白了一 些什么？(2)、诗人为什么没有被风景如1、自由朗读课文，正音释义；作者简介及写作背景。2、走进华南虎，了解华南虎的相关知识。3、再读课文，先独立思考教师引导自学的五个思考 题，然后讨论或请教邻桌的同学，以真正能够答疑解 难。(1)百兽之王的华南虎受到怎样的待遇？(2)华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱” ？(3)、诗人笔,下的这只老虎具有怎样的个性？请从课 文中找出诗句说明。(4)、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？(5)、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼 睛” ？4、合作探究，解

4、决以下问题。(1)、作者最后写“我终于明白”中“我”这时 明白了一些什么？(2)、诗人为什么没有被风景如画的漓江景致吸引， 却偏偏被这只笼中之虎深深触动？是华南虎的什么深 深触动了他？你从哪里看出来？5、学生品味本文的语言特点。6能力拓展。(1)、说出有关“虎”的成语。1、。 习E 第3 的关 在向 2、。 点， 歌侪 对可 来访 握金 3、1 意义 能美 4、1 句侪 一耳 能弃 5、： 结弟 可r 言多 够清画的漓江景致吸引，却偏偏被这 只笼中之虎深深触动？是华南虎 的什么深深触动了他？你从哪里 看出来？5、引导学生品味语言。象征，就是通过某一特定的具 体形象间接地表现与之相似或相 近的思

5、想和感情。本诗作者运用象征手法，成 功地将人类的境遇、灵性、感情 赋予新的形象。诗人以华南虎作 为象征，表现的是自己在困境中， 在悲怆和困厄中，超越苦难，拒 绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。 6、能力拓展。(1)、说出有关“虎”的成语。(2)、华南虎的悲惨命运估计世界上少于20至30只 野生华南虎，在中国的19个动物 园中还有70只圈养的华南虎，为 国家一级保护动物。1996年被国 际自然保护联盟列为极度濒危的 十大物种之一。于1981年被列 入CITES公约附录I保护名单。(3)、生活中还有许多具有华南 虎这(样拥有不羁灵魂的人物， 你列举出在困境勇于与命运作顽 强抗争的“老虎”吗？(4)学习这

6、首诗有什么现实意 义？7、教师导学。正如老人与海中桑提亚 哥所说：一个人并不是生来要给 打败的，你尽可把他灭掉，可就 是打不败他。我们要有虎的精 神，以自己强大的精神来开拓 人生的荆棘路，做生活的勇者、 强者、胜者.8、学生(抽一两个学生上台 做随堂(1)、(2)题，其余学生 在下而做然后教师出示答案学生 交叉改正。！9、课后作业在你心目中，华南虎是不是(2)查阅资料，了解华南虎的悲惨命运。(3)、生活中还有许多具有华南虎这(样拥有不羁灵魂的人物，你列举出在困境勇于与命运作顽强抗争的会学魂的人物，你列举出在困境勇于与命运作顽强抗争的会学“老虎”吗？(4)学习这首诗有什么现实意义？7、随堂检测(

7、1)、下列加点字注音或根据拼音写汉字。较掉() 栅栏()胆怯()咆哮()劝 ybu( ) 抽 chU( )沟h()不jT()斑ldn( )(2)、填空华南虎作者,原名 ,是 “ ”诗派的重要成员，本诗作于 的特殊年代，作者采用 的写作 手 法。 借 虎 来 表 达够3象。(3)、用恰当的词语概括下列文字内容。1)是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？2)快)惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮。3)有一个不受束缚的灵魂。4)我挤在声音零乱细碎的人群中。8、学生完成“课后作业在你心目中，华南虎是不是威猛凶猛，威风八面 的林中之王？用“这是一只的老虎”的句式简洁地评价一下华南虎。9、拓展阅读华南虎是中华儿女勇猛

8、、威武、高雅、祥瑞的象 征，虎文化成为中国传统文化中独具特色的组成部 分，诸如穿虎鞋、戴虎帽、握虎符、扛虎旗、封虎将 等。民间对虎顶礼膜拜，称虎为“山君”、“山神”； 文人墨客对虎更是钟爱有加，画虎、咏虎，比比皆是。威猛凶猛，威风八面的林中之 王？用“这的老虎” 的句式简洁地评价一下华南虎。板书设计华南虎观 众铁笼背影：蔑视世俗象庸俗禁锢自由尾巴：高傲不羁、拒绝席俗、抵制堕落麻木专政工具梦想：向往自由不自知趾爪：被摧残、受压迫征环境：威武不屈、敢于抗争参考书目及 推荐资料参考书目：新华字典、现代汉语词典、教师教学用书推荐资料：牛汉已出版诗集：彩色的生活祖国爱与歌温泉海上蝴蝶蚯蚓和习 牛汉著名诗歌作品：华南虎悼念一棵枫树半棵树教学反思对于诗歌的教学，要引导学生多朗读，读出诗歌的韵律节奏；要交给学生朗读诗歌的方% 要培养学生的语言表达能力；要交给学生归纳总结的方法。