《牧歌》教学设计 小学音乐教案.docx

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1、?牧歌?教学设计学校音乐教案?牧歌?教学设计浙江省湖州师范附属试验学校俞峰班级：学校六班级课时：一课时课型：以观赏为主的综合课教材分析：无伴奏合唱?牧歌?是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长, 连绵起伏，节奏伸展，气概依据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏 合唱曲，使美丽的民歌形象更加饱满，颜色更为丰富。不同音色的声 部交替消失，相互照应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更 为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、美 丽悦耳，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍宠爱，并成为无 伴奏合唱的珍品。设计思路：本课教学运用?音乐课程标准？中的新理念，以音乐审美为核心，面

2、对全体同学，通过同学的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充共 享受到音乐的美，培育同学观赏音乐的爱好。创设生动的教学情景， 激发同学的学习热忱，培育同学的民族团结精神，以及对祖国的宠爱 之情。教学目标:1、 了解蒙古族的风土人情。2、？牧歌?的观赏，拓展同学对原民歌的理解范围，使他们进一步感 受歌曲的意境美，使?牧歌?的旋律永久流淌在同学的心中。3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声 美与丰富的和声效果。教学过程：一、创设情景。让同学了解蒙古族的风土人情。1、师：我国有多少个民族？ （56个）你们知道哪些民族？（同学自 由说。）2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听

3、这是什么民族？歌曲？天堂？3、有谁能介绍一下这个民族？4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧（视屏）蒙古族的风土人情5、师：感觉怎么样？（同学自由说）二、观赏乐曲?牧歌?。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）4、我们再来念念歌词怎么样？5、比拟两句：埃，你们有没有发觉歌词与旋律上下之间有着什么关 系啊？师：对啊，同学们特别聪慧，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第 一句：蓝天白云音很高，其次

4、句：绿草羊群音也随着歌词变得比拟低 平。上句：蓝天白云一一音高下句：绿草羊群一一音平内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首?牧歌？曲调悠扬，连绵起 伏，节奏伸展，气概宽广，是一首典型的长调。6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！7、观赏？牧歌？1）请你闭上眼睛听，现在又想告知我什么？（观赏无伴奏合唱的?牧歌？）（无伴奏合唱）恩、，（视屏）这种只用人声唱歌而不用乐器伴奏的声 乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。那你们能听出那几个声部呀？（视屏）女高女低男高男低大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色女高音就像（天空的云），女低音就像（宽阔的天空），男高音就像（雪 白的

5、羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。2）你们更宠爱哪一首?牧歌?呢？为什么？（更能显出草原的宽广、音色空旷美丽）3）老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。（唱歌曲的第一句歌词）啊！真美啊！4）师：咦！你们有没有发觉这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、宽阔，音乐渐渐地响起来就好象从远景拉到了近景。尾声渐渐弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。5）师：通过歌曲的观赏，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的民族）师：那你宠爱这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种漂亮宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）三、舞蹈片段观赏?牧歌？，目的是让同学在观赏舞蹈的根底上再次来 体会歌曲的意境美。师：歌曲的意境真美啊，老师也特殊宠爱这首歌，还特地去收集了有 关这首?牧歌?的舞蹈请大家观赏。师：你们还想说些什么？（同学自由发表见解）小结：悦耳的音乐加上美丽的舞姿，使?牧歌?更加光荣照人。四、小创作：目的是让同学发挥想象，表达情感。师：同学们，看你们这么宠爱这首歌曲，我有个提议，为?牧歌?尽上 自己的力量，选择其中的一项任务完成。（视屏）1、编一段歌词2、写一篇短文3、画一幅美图在创作过程中，老师不停地放?牧歌?音乐，激发同学的创作灵感。五、评展：提高同学乐观性，让同学在自己的作品中体验音乐带来欢 乐，骄傲感，时祖国的宠爱之情。