《感受音乐中的美术》.docx

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1、?感受音乐中的美术?感受音乐中的美术？海宁市长安镇中学金江鸣教学理念：1、美术作品与音乐作品的有效整合。美术作品与音乐作品在节奏、 空间和情感方面有许多相像之处，在美术课堂教学中，奇妙的引用音 乐，将会给整个教育过程增色添彩，对加强同学审美教育，陶冶其情 操有着乐观的作用。把音乐请进美术课堂，能激发情感、制造意 境、衬托气氛。但这种整合不是传统意义上简洁的润色，而是一种深 刻地联系，所以，之前必需查找音乐作品与美术作品的中间地带。2、在教学中突出美术文化的学习。通过美术创作练习，使同学熟悉 人的情感、态度的差异性，让同学较为全面地了解美术与生活、美术 与情感等方面的联系，并让同学通过观赏现代抽

2、象表现主义画家波洛 克的作品，培育同学对世界多元文化的宽容和敬重。3、表达同学在同学过程中的主体地位。在课堂教学中，提倡以人为 本的教育思想，了解并敬重他们的感受和体验、需求和愿望，并在敬 重的根底上保护同学，这是维系和谐师生人际关系的法宝，是胜利开 展课堂教学的根底。教学目标：在本课教学活动中，让同学了解美术作品的根本特征（节 奏美、情感美和空间美）。感受美术与音乐、美术与生活、美术与情 感的关系，理解美术作品中的音乐，并能在感受音乐作品的同时，发 挥制造想象力，用线条、颜色等美术语言展现音乐空间。增加同学对 多元文化的接纳和包涵意识。教学预备：老师一一多媒体、电脑课件、水粉、笔等。同学一一

3、8开铅画纸每人3张，水彩（水粉或油画棒）、水彩（水粉） 笔、毛笔、洗笔器等。授课班级：初一教学过程：一、情景导入1、课前音乐?伴侣？2、表演听音乐作画二、沟通、探讨、思索与创作刚刚播放的音乐曲名是什么？你们喜爱听音乐吗？（生答：喜爱）你 们都喜爱听哪些音乐作品？谁能表演一段让老师观赏一下？（生表演 唱，师表示满足）。你们为什么喜爱音乐？（生1一一音乐能抒发自己 情感；生2音乐能让我消退苦恼，放松心情）。1、感受音乐作品的节奏美分析节奏类型（2/4 3/4 4/4 6/8拍）同学活动（随节奏拍桌子律动）播放音乐?哩哩哩？（2/4）同学创作（随音乐用笔在纸上律动）画面点评2、感受音乐作品的旋律美分

4、析美丽旋律的特点（共分四个局部：起承转合）师：演唱歌曲？你快回来?，让同学感受旋律的变化观赏歌曲一一?你快回来？孙楠演唱同学创作（随音乐用笔在纸上律动）3、感受音乐作品的情感美音乐作品最大的吸引力是旋律中所包含的情感（欢乐、哀痛、赞美、思念.）播放音乐作品?红旗颂?，介绍音乐作品创作的背景（）音乐中传达了怎样的情感？（激扬、精神勃发、满怀豪情）用哪些颜色最能表达这种情感？（生1红色的，生2用暖色）同学创作1随音乐用线条或颜色地纸上律动）画面点评三、作品展现：1、自我观赏和调整你看自己的作品是抽象的还是具象的？（抽象）假设我要得到具象图案该怎么办？（用添加和组合的方法形成具象图案）2、作品展现（

5、让同学把自己较满足的作品贴到墙上、黑板上）四、学学画家波洛克播放课件，介绍画家波洛克观赏波洛克的作品让同学谈谈自己的感受（自己的作品与画家的作品有什么共同之处） 五、结束语音乐与美术是两兄弟、两姐妹，可以兴奋精神，陶冶情操，抒发情感、 开发智力，是生活中不行缺少的一局部。我喜爱音乐、更爱美术，由 于我喜爱生活。六、师生辞别播放音乐?永久是伴侣？，与同学话别，让同学们画画老师的衣服，留 作纪念。教学效果：?感受音乐中的美术? 一课通过在本校初一班级同学中进行教学实践 后，同学的反响是较满足的，由于听音乐是同学课余生活中，放松心 情最常用的方法，所以为本课教学的胜利打下了根底。经调查对?感受音乐中的美术?教学喜爱的同学占92%,爱好一般只占 8%；作业整体状况较好，成果优占59%,其余为良。这一课是本校音体美劳组老师中的公开课，听课老师的评价一一课堂 效果：较好；详细表现：课堂气氛活泼，同学反响乐观，同学受到一 次全新的美术教育，在宽松、开心的情境中进行美术创作，为音美老 师在课堂综合方面供应参考。本人在整个教学过程中也感到轻松欢乐，课后还有局部爱好唱歌的同 学邀我和他们一起唱歌，参与他们的班会活动，形成了良好的师生人 际关系。但是在这一课的教学过程中，老师除了应具备应有的美术学问和技能 外，还得向音乐老师学习相关的音乐学问，具有肯定的音乐根底，这 样，才能真正收到良好的效果。