《国家学生体质健康标准》的意义和要求.docx

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1、国家学生体质健康标准的意义和要求授课年级:四年级授课教师：林仕勇单位：成都市郸都区崇宁小学教学设计（第一课时）一、指导思想本课以“健康第一”为思想指导，充分发挥学生的主体 作用，运用现代化信息技术，帮助学生掌握国家学生体质 健康标准的意义和要求等相关知识，学会计算体重指数和 标准分，在生活中学以致用，有针对性的制定锻炼计划，达 到科学、合理参加体育锻炼，保持健康身体的目的。以发散 思维、合作意识为目的，采用动画视频及教师语言的描述、 小组合作动手实践等手段创设教学情境，启发学生对体育课 的兴趣，让学生在欢乐中学到知识，掌握知识，促进学生全 面发展。二、学情分析小学四年级的学生，他们活泼好动，好

2、奇心理强，个性 突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们积极思考、动 脑能力较差，集体意识淡薄。本次授课对象是崇宁小学四年级一班的学生，本班学生 共52人，男生28人，女生24人。其中学困生：男生1名， 女生3名。体育健康状况大部分学生处于良好状态，总体女 生优于男生。水平二的国家学生体质健康标准教材帮助 学生了解、掌握标准相关知识和内容，并能在日常生活 中学以致用，科学、合理地参加体育锻炼，保持一个健康的 身体。总体来说本班学生学习态度好，组织纪律强，具有互 帮互学，积极进取的良好班风。在教学中针对学生心理、生 理的特点，采用看视频、看图片、小组合作等方法组织教学， 多用激励、表扬的评价让学

3、生获得成功的体验，激发学生的 学习欲望，掌握科学、合理参加体育锻炼的方法，养成良好 的锻炼习惯，树立保持合理体重的意识，充分体现学生的主 体地位，提高学生的综合素质。三、教材分析1、国家学生体质健康标准是国家对学生体质健康 方面的基本要求，是促进学生体质健康发展、激励学生积极 进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。 培养团结协助、互帮互爱的合作精神，体验集体和个人活动 的区别，以及听从指挥等良好的作风等。激发学生的学习欲望，掌握科学、合理参加体育锻炼的 方法，学会制定锻炼计划，养成良好的锻炼习惯，树立保持 合理体重的意识，充分体现学生的主体地位，提高学生的综 合素质2、知识点：

4、（1）体重指数计算公式：BMF体重（kg） /身高（m）2（2）标准分总分计算方法：各单项评价指标所得分数与权重乘积之和。（3）四年级标准测试项目：身高、体重、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。1 .知识目标：了解参加标准锻炼和测试的意义， 知道四年级测试项目和要求，掌握计算体重指数（BMI）和 标准分的方法。2 .技能目标：熟悉本阶段测试的内容、等级和评定标 准。3 .态度目标：积极参加标准的锻炼与测试。五、教学重难点L重点：让学生了解参加标准锻炼的意义和要求, 知道必测和选测项目以及等级评定的标准。2.难点：正确计算体重指数（BMI）和标准分，制定有 效的锻炼计划。六、教学流程

5、（一）新课引入（3分钟）1、播放学生参加标准练习、测试场景。导入：图中的同学们在干什么？2、学生回答。3、师：同学们知道的真不少，我们每年都要进行一些 国家学生体质健康标准的锻炼和测试。今天这节课，我 们就一起来了解一下国家学生体质健康标准的有关知识和要求，希望同学们认真听讲，学以致用，有一个好身体。 同学们有没有信心学好？师：哇，自信心十足，老师相信你们。下面就向着 我们美好的课堂旅程出发吧。（二）教学活动【活动一】1、了解标准的定义。显示大屏幕：标准是国家关心青少年儿童健康成长的一项体育制 度；是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准;是保 障同学们健康成长、促进体育锻炼的重要手段;达到

6、了标 准得评价标准就是达到了体质健康方面的基本要求。2、了解参加标准锻炼、测试的意义。显示大屏幕：通过每一年标准的测试，我们可以清楚地了解到自 己身体的健康状况，还可以帮你们检测一年来体质与健康发 生变化的过程。这些都有助于你们在新的一年里有针对性地 进行锻炼，不断提高自己的体质健康水平。参加国家学生体质健康标准的测试，可以对健康状 况进行早期预报，可以根据预报的结果采取相应的锻炼方法, 与老师或同学一起制订适合自己的锻炼计划,克服盲目性， 更好地促进身体健康。想一想：二、四年级体质健康测试的项目有什么不同？ 验证结果：四年级比二年级新增一分钟仰卧起坐测试项目。3、说一说：四年级的测试项目有哪

7、些？(身高、体重、 肺活量、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐)4、讲解体重指数(BMI)计算方法，出示等级评定表。观看大屏幕：体重指数(BMI)是通过计算体重(Kg) 和身高(m)平方的比值，来评价肥胖程度的指标。BMF体 重(kg) / (身高m) 2例：小明同学，身高1.4m,体重30kg,计算BMI?(BMI=30/l.42 )5、标准中三、四年级各项指标权重组别单项评价指标权重小学三体重指数(BMI)15肺活量1550米跑20四年级坐位体前屈201分钟跳绳201分钟仰卧起10坐6、了解标准单项评价指标7、介绍标准分计算方法，并出示等级评定表：90.0以 上 优秀；80. 0-89.

8、 9良好；60. 0-79. 9及格；59. 9以下不 及格。8、知识拓展：在一年的测试中，标准对你们还有 什么要求？（显示大屏幕）要求：体育课无故缺勤，一学年累计超 过应出勤次数1/10,事假缺勤一年累计超过1/3,为不及格； 获得良好以上成绩可评为三好生；如果测试成绩不及格，在 本学年度可以补考一次。【活动二】1、师：我们知道了标准的相关知识和要求，那么 我们马上付诸实践，举办快问快答小游戏。看看哪个小组掌 握标准的知识最多。本环节是问答题。2 .游戏开始，教师显示大屏幕，学生答题。3 .教师小结：同学们，通过刚才的小游戏，我们又进一 步掌握了标准的有关知识，使你们在今后的学习和锻炼 中目

9、更明确，更能够科学地进行锻炼。同学们，努力吧，让 每个人都积参加标准的锻炼和测试。七.安全措施提前检查教室内场地是否正常，检查使用器材是否有损 坏和安全隐患。八.本课特色1 .以“美好的课堂旅程”贯穿始末，将现代化信息技术 与学科融合，采用动画视频及教师语言的描述、音乐的渲染 等手段创设教学情境，启发学生对体育室内课的兴趣。2 .课上以小组为单位，给予学生充分的讨论、实践时 间，培养学生积极思考、实践的能力，重视学生的主体地位。3课堂教学活动中安设小组长，有效组织本组学生学习、 讨论，在协助教师授课的同时，也提升了自己的能力。4.设计室内功能性操，让学生在室内课（雾霾天气）中也能满足锻炼身体的目的，并激发学生的兴趣。九、运动负荷预计平均心率：90次/分左右