2023人教版语文八上写作《学习描写景物》教案设计.docx

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1、第三单元写作?学习描写景物?教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标知识与技能：学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。过程与方法：学习景物描写的根本方法，表达自己的情感。情感态度与价值观：让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。教学重点：会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。教学难点：通过教材中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自 己独特的思想感情。教学课时：3课时教学方法：自主探究法、问答探讨法、交流合作法、任务驱动法教学步骤：第一课时总第15课时教学要点：1.写作导引2.片段写作一、导语什么是景物描写？1、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

2、（景物表达）2、晚秋的天空是澄清的，想一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微 波：山脚下片片的高粱时时摇曳着饱满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄的叶片却给田野染上了凋谢的 颜色。（景物描写）很明显，前者是景物表达，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者那么 从形象、色彩等多方面进行感性的表达，并综合运用多种修辞方法。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的 环境，使读者身临其境。 微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有， 周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里

3、，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁 铸一般站着。渲染了坟场凄凉的气氛二、畅谈自然之景1、展示一张景物图片，让学生进行描写。2、请同学展示作品。3、学生归纳总结景物描写的方法。三、描写景物技法（一）写景物，首先要抓住景物的特征。1、景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音、气味等方面。如?春?中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发 亮的特点。2、描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如?紫藤萝瀑布?对花的描写：“这

4、里除了光荣，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般 轻轻地笼罩着我。这里从色彩写到气味，乂赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝 花的美丽和繁盛。五觉法解说“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的, 如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描 写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动 形象。例如 每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似

5、的 飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗板，粘在我们的身上，润湿着房中的 一切。一一?听潮？3、为了使景物描写更加饱满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、 动态，还可以写不同时段中的不同形态。如?三峡?一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节”素湍绿 潭，回清倒影，绝漱多坐怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读 来让人有身临其境之感。（二）注意几点1、正面侧面结合描写景物。如I?三峡？中多处运用直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）来描写景物。如用两岸连山” 的正面描写，“略无缺出”的侧

6、面描写来写山的连绵不绝。用“隐天蔽日”正面写山高，而接着用“自非 亭午夜分，不见曦月。”的描写足见山高之甚。正面侧面结合更突出了山的“连、高”特点的鲜明。2、安排好描写的顺序空间顺序一一取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。游览顺序一一随着观察者位置的转移来描写。 时间顺序一一同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写，如春、夏、 秋、冬，晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。3、点与面的结合在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主 体形象更饱满，更有特色。如柳宗元的?江雪？ “

7、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪中就运用了点面结合的方 式。“蓑笠翁在画面上显得比拟小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描 绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭“属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、到人踪灭写尽了人物处 境的苦寒与孤寂，并在“山 ”径前冠之以数量词千 万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品 格起。4、写景还要注意融人情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在 不同的心境下，也会发生改变。描写景物时恰当地融人情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心 的力量。如？雨的四季？中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容：夏雨热烈而粗暴

8、；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、 怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征, 又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地卜.着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落 下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心 增添了几分冷清。一一?行走在风雨中？5、运用一定的修辞使语言更加形象。如“夜太静了，而且月光就像朦胧的月光织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸 上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔

9、的浪花拍在沙滩上的微语。（刘白羽） 适当的联想和想象，充分运用比喻、拟人的修辞手法，写出了月光的朦胧，轻柔，海的寂静。四、写作实践（一）扩写景物片段练习1、填充扩展，写一个景物描写片段。的露珠映着初升的朝阳，停在的叶子上。2、请同学展示作品。早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的 光辉，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的， 当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗：每当黎明到来的时候，它又最早睁开那 不知疲倦的眼睛。3、学生归纳总结学到的景物描写的方法。（二）对同学们来说，最熟悉

10、的地方莫过于校园了.，想一一想，你所在的校园有什么风景？校园 墨的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。1、请同学展示作品。2、小结：不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对大自然都有一份 浓浓的向往，依恋之情，每个人心里就会有一幅属于自己的自然图景。教学反思：第二课时总第16课时教学要点：学生当堂作文写作实践（二选一）二 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园闹，或许是小伙伴们 玩耍的场地以?窗外?为题，写一篇作文。不少于500字。三“舂有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的

11、一 个季节，以?我爱一一季?为题，写一篇作文。不少于500字。学生当堂作文。教学反思：第三课时总第17课时教学要点：1.范文评析2.小组互改作文一、范文评析?春夏秋冬的表演？春夏秋冬的表演春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。春瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树 木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花, 向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿 丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的

12、花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉 人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。翠绿的大幕拉拢了。夏台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健 步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片炽热的阳光。大树张开无数的 臂膀，遮住夏炽热的目光，洒下一片荫版。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢 了。秋深绿的幕布很快变成了金黄色，这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋，身着金 黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从

13、身边拿出一只小口袋， 变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不 竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去.冬冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒 帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着 雪花向大地飞舞，去去除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大 地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。冬看着大地上的变化，快乐地笑了，胖胖

14、的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手， 如一个快活的小绒球，滚下台去。白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演 结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的节目，表演 着祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！点评作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵，比喻成四幕剧来描写。于是，描述了新的画面：大 自然是一座宏伟的舞台，大地是一张神奇的幕布，季节，那么是高明的魔术师演员了。每个季节都表演出 自己的绝招，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的炽热，秋少女掷果的羞涩，冬孩子胖手的指挥，令读者油 然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖，写得很有些诗情画意。二、小组互改作文三、教师点评。教学反思：