《一个接一个》教学设计(第一课时).docx

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1、一个接一个教学设计（第一课时）部编小学语文一年级下册第二单元一个接一个（第一课时）【理论依据】2011版语文课程标准中，对于第一学段的识字与写 字提出了如下要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字 要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。【教材分析】一个接一个是部编语文一年级下册第二单元中第三课 的内容。本单元围绕“心愿”这一主题编排4篇课文，一个接 一个是其中的第三篇，这篇课文是日本作家金子美龄写的一 首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快 乐的一天，表

2、现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活 态度。本课要求会认“接、觉、再”等13个生字，会写“过、各、 种，等7个生字。认识1个新笔画“横折折撇”；1个部首” （单耳旁），认识多音字“觉”。【学情分析】学生经过一个学期的学习，已经初步掌握一些识字方法， 本课要求认识的生字较多，共有13个，生字的读音比较容易 掌握，字形的记忆是学生比较困难的。这些生字中大部分可以 通过加一加，换一换、形声字等方法进行识记，因此，可以鼓 励学生自主识记并分享识字方法。多音字“觉”的认识和据义选 音是学生较难掌握的。本节课要求书写的汉字中半包围结构的 “这”“过”，笔顺的规则是学生易错的，“走之底”的书写是学生

3、书写的难点。【教学目标】1 .会认“接、觉、再”等13个生字，会写“过、各、种”等 7个生字。认识1个新笔画“横折折撇、1个部首“厂（单耳旁），认识多音字“觉”。2.正确朗读课文，了解课文大意。教学难点:【教学重难点】教学重点：认识13个生字，会写7个生字。正确朗读课文，了解课文大意。教学难点：会写7个生字，正确朗读课文。【教学设计】第一课时一、谈话引入，激发兴趣1 .谈话导入：师：孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩 的游戏吗？（出示“踩影子”图片）师：你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？2 .结合图片，教师简介游戏玩法。3 .玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。）师：对，在

4、我们身边，快乐的事是一个接一个。（板 书课题）4 .齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续, 连续的意思。二、初读课文，读准字音1 .自读课文，学习生字。(1)借助汉语拼音，自由读课文，遇到不熟悉的字或句 子，多读几遍。(生自由读课文，教师巡视。)(2)圈画出课文中的生字，用自己喜欢的方法识记生字。(3)同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。2 .检查课文词语。(1)出示生字词，自己认读睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(2)指名当小老师，带领同学读(3)开火车读(4)指名读重点指导读音：读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”；“这么”的“这”。认识多音字：

5、“觉”在本课读“ji宜0”,它是一个多音字，和 睡眠有关读予而”。这个字还有一个读音“juC什么时候读这个音？给字选择正确的读音画7”。睡觉(jiaojue)感觉(jiao jue)知觉(jiao jue)午觉(jiao jue)认识新偏旁：结合“却”认识新部首“口”，这个新偏旁叫 “单耳旁”，注意它和双耳旁的不同。3 .再读课文，读通句子师:生字都认识了，把它们送回到课文中，相信你一定能 把课文读得更正确。三、识记生字，快乐分享1、分享识字方法师：这些生字你有什么好办法识记？(1)用形声字构字方法识记：伙、伴、种、样、趣预设：“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方 法识记字形： +火

6、=伙，4 +半=伴。(2) “接”用部件组合法记字形,左边闿”,右边“立“下 一个“女“字,组成”接，(3)创编儿歌：“过”一一寸一寸走过”去。“这斯斯文文走到“这”。2、认读书上词语师：这些生字还带来了一些词语朋友，你会读吗？四、指导汉字，规范书写(1) 种”样伙伴”出示词语“各种各样”，你能用这个词语说一句话吗?预设：动物园里有各种各样的动物。文具店里有各种各样的铅笔。校园的四周有各种各样的树木。出示词语“伙伴”，你最好的伙伴是谁？你们经常一起做什 么？观察：“种，”样，”伙，“伴，四个字，书写时要注意什么？四个字都是左右结构的字，书写的时候要注意，这四个字 左窄右宽，“禾“和“木”作部首

7、时，最后一笔要变成点。出示“各“，你怎样记住他？“名”上面的“夕”换成三笔折文: “冬”下面的两点换成“口”。(2) “过”和“这”师：这两个字是什么结构？书写时应注意什么？都是半包围结构的字，书写时注意先写内，在写外。“1”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇，书写要点：的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小 一点，捺要舒展。(3)教师范写，学生书空(4)学生描红，练习书写(5)展示评价，进行修改五、再读课文，了解大意1 .带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2 .指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些 经历？3 .出示填空。月夜，正玩着 ,就听大人叫着：正做着 ,又听见大人在叫：