“民族器乐进课堂”古筝社团活动现状分析.docx

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1、民族器乐进课堂”古筝社团活动现状分析民族器乐进课堂也随之变成了全国各地根底教育学校正在努力探究的一项课外活动课程。当然，此项讨论内容不仅仅可以将民乐 古筝引入社团活动，还可对其教学模式进行了创新性的探究，如：将 奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹三大教育体系，经典教学法运用于古筝 社团活动的教学;以组建古筝合奏队的形式探究其同学的培育理念、 教材的选用及来源、老师的授课及排练形式;为合奏队的成立提出建 设性建议，并分析讨论古筝社团活动的社会功能及其对儿童产生的审 美影响。民族器乐;古筝社团;教学现状一、民乐教学现状我国民族器乐教学近几年来慢慢成了音乐教育内容中热议的话 题，中学校民族器乐进课堂也随之变

2、成了全国各地根底教育学校正在 努力探究的一项课外活动课程。2007年首都师范高校许红帅博士毕 业论文中，谈及了我国中学校音乐教育器乐教学模块的开展讨论，提 到国外局部国家中学校音乐教学器乐模块开展概括，而我国近现代中 学校音乐教育中的器乐教学起步较晚，针对这类现象如何促进我国中 学校音乐教育器乐的开展与对策。孙以诚先生在西安音乐学院学报中 就中国民族器乐开展的现状与思索提出了建设性的意见。讲到中国民 乐已进入多元化开展的阶段，民族管弦乐队分布在全国各地，然而港、 澳、台地区的民族管弦乐开展始终都比拟活泼，这对我国内地民乐教 学思索的现状有着重要的影响力。2013年河北师范高校王峰硕士毕 业论文

3、?中学校音乐教育器乐教学讨论?主要阐释了音乐教学中，器乐 教学模块在其次课堂的推广与应用。以上几篇学术性较高的民族器乐 教学文献为本文的讨论供应了有利的支持。二、民乐古筝社团活动可行性方案写作前期，笔者实地考察了贵阳市试验三中、贵阳市第十九中学、 贵阳市试验学校、集宁市民间路学校、集宁市第学等，分别了解到其 学校对于音乐课外活动的支配及教学理念（附件添加调研报告与调研 照片）。大局部中学校以合唱队、舞蹈队为主要课外活动内容。其中 对于音乐课外活动的称呼也并不相同，有大课堂理念、其次课堂以及 社团活动等内容。笔者所实地考察的几所中学校校中，音乐社团活动 中较少涉及器乐教学模块，而我们中华文化民族

4、器乐的学习就更少之 又少。在实地调研贵阳市试验学校时，了解到该学校有一项社团活动 为民族器乐教学，即古筝社团，该社团组织有古筝学习根底的同学成 立合奏队，为其供应特地的古筝教室，聘用外界专业的古筝老师教学。 通过屡次实地考察与调研，笔者认为选用民乐古筝组建合奏队走进中 学校校内的音乐教学课堂，既丰富了学校音乐教育的器乐教学模块, 也充实了社团活动的教学内容。当然，此项讨论内容不仅仅将民乐古 筝引入社团活动，还对其教学模式进行了创新性的探究，如：将奥尔 夫、柯达伊、达尔克罗兹三大教育体系，经典教学法运用于古筝社团 活动的教学;以组建古筝合奏队的形式探究其同学的培育理念、教材 的选用及来源、老师的

5、授课及排练形式;为合奏队的成立提出建设性 建议，并分析讨论古筝社团活动的社会功能及其对儿童产生的审美影 响。笔者建议中学校校内选用民族器乐古筝走进社团活动，是本项讨 论技术路线方面的创新之处。本文运用了文献阅读、个案分析、阅历 总结等讨论方法，针对民族器乐社团活动走进学校校内的现状进行了 分析比拟。此文为梳理民乐古筝相关学问及其在社团活动中的教学规 律;为中学校古筝社团活动选择适用教材及培育理念供应理论依据;为 实现古筝社团活动的社会功能，培育和提高同学的审美力量供应了讨 论目标。三、民族器乐进课堂的教育意义建国初期，由于我国中学校器乐教学板块受制于经济条件薄弱, 课程开展起步较晚、运用到实践

6、教学的方式方法较为单一、老师的专 业力量有限等多种因素，导致音乐课堂器乐教学尤其是民族器乐的教 学,在根底音乐教育阶段显得较为粗浅。直至2010年新课标的出台， 提出将器乐教学模块纳入音乐教学课堂及课外活动中，器乐教学才逐 步被学校加以关注，随着学校生利用课余时间学习美术、声乐、舞蹈 等爱好技能的热潮，乐器的学习也慢慢变成他们选择学习的一局部。 多种多样的器乐教学板块成为学校课外音乐活动社团组织的重要组 成局部，例如鼓、竖笛等乐器的学习，不仅丰富了器乐教学板块，也 丰富了社团活动内容。随着2015年十八大的召开，提出了重要指导 思想和重要执政理念，其中中国梦这一概念尤为亮眼。实现中华民族 宏大复兴，是中华民族近代以来最宏大幻想是中国梦的定义。传承和 弘扬中华优秀传统文化、提升国家文化软实力、坚持和开展中国特色 是中国梦的重点要求。民族乐器是我国传统文化的典型代表之一，将 民族器乐引入根底音乐教育阶段作为扩展教学，意义重大。