《京剧世界》教学设计.docx

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1、?京剧世界?教学设计?京剧世界?教学设计山东省威海经技区皇冠学校江爱玲教学目标：1、激发同学对京剧产生爱好，使同学愿意去了解京剧、争论京剧。激发剧烈的民族自豪感和自信念。培育同学力量。3、使同学了解京剧的起源、开展及京剧的四大行当。4、能够布满热忱地体验和表现京剧。教学过程：一、组织教学师：又到了欢快的音乐课时间，首先让我们来观赏一首歌曲的片段, 假如你会唱，就带着欢快的心情，拍起双手，跟着音乐一起大声唱。生看电脑屏幕演唱歌曲?说唱脸谱?的片段）师:外国人把那京剧叫做北京opera,没见过五色的油彩愣往脸上画，四击头一亮相，美极啦、妙极啦，简直0K顶呱呱（表演唱二、导入新课 师：同学们，在我们

2、分别演唱的这两首歌中都提到了什么？ 生：京剧！师：京剧是我们中华民族特有的艺术珍宝，就连外国人也很宠爱它。 刚刚老师演唱的歌曲中说外国人把京剧叫做什么？生：北京opera师：opera就是歌剧的意思，在西方人看来，歌剧是一种极为高雅的艺术，涵盖音乐、舞蹈、美术、文学等各种艺术形式，将我们中国的京剧与西方歌剧相提并论, 可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。、的某些高校中还特地设立了争论京剧的专业课呢！告知老师，听到这些，你心里想到了什么？生：京剧为什么有这么大的魅力？京剧中究竟有什么隐秘？京剧肯定特殊好看，特殊好玩！师：看来同学们对京剧艺术布满了奇怪?？！布满了向往展现课题，亲自来领会我们中华民

3、族京剧艺术的无穷魅力！（同学爱好的京剧资料，小组同学之间可以相互争论相互沟通）四、同学汇报沟通京剧相关资料（引导同学从京剧的历史、起源说起，重点沟通四大行当）1、生：京剧有二百多年的历史了。京剧是四大徽班进京后吸取各地方戏曲的精华，渐渐演化成一个新的戏剧形式剧。乐剧是在徽剧的根底上开展起来的。2、生：京剧的脸谱，指在人的脸上勾画各种线条、颜色，用以表现这个人的性格、品质、角色、命运等。分为大花脸、小花脸、象形脸师：是的，说起京剧就不由得让人提起脸谱。出示京剧脸谱）在某种意义上说，脸谱就是京剧的代名词。你还了解什么？2、生：我知道京剧的四大行当分为生、旦、净丑。师：将四大行当的剧照贴示出。生：具

4、体沟通四大行当相关资料五、做嬉戏，感受京剧中的简洁动作。确实对京剧了解了许多作，现在我们就利用这几个动作一起来做嬉戏！2、提出要求：每组第一个同学看老师示范动作，再把动作依次传递 到最终一个同学，看哪一组做得又快又好。在?京调?音乐的伴奏中各组分别传递京剧中开门、抬轿、划船、饮 酒的动作。）师：请同学来做一做，猜一猜动作的含义？生：一一做出动作，解释含义。六、观摩、模拟、感受京剧精彩片段师：看来各组同学对这个嬉戏很感爱好。这几个动作只是京剧表演艺 术海洋中的一朵小小的浪花。京剧表演上是唱、念、做、打各具特色， 演员的一招一式都神形兼备，给人以美的享受。你想不想来观赏京剧 中的精彩片段？生：想！

5、师：请你进入京剧观赏中快速扫瞄，选择自己最宠爱的片段来观赏、来感受、来仿照，从中体会京剧表演中的欢快！各组同学乐观参加，感受尝试京剧的表演）。七、汇报展现师：请同学们英勇地到前面来展现一番，哪怕是唱一句、念一段、表 演一个动作都可以。1生欢快热闹地模拟、表演、展现师生赐予评价，师分发京剧脸谱赐予嘉奖）八、创新展现师：同学们的表现特别精彩，老师信任，大家肯定会对京剧产生全新 的熟悉，请同学们在小组中把你这节课的心情，把你对京剧的印象用 京剧念白或唱腔的形式来说一说，唱一唱，一会儿选出最精彩的局部 来比一比！1生热闹投入创编中生：依次展现自己创编的内容。九、小结师：京剧艺术博大精深，愿同学们能真正

6、地宠爱京剧，并去了解它, 去争论它，使我们中华民族的艺术珍宝发扬光大、世代流传。?京剧世界?教学设计阐述?京剧世界?是一节信息技术与学科整合的音乐实践课。教材内容由老 师自选自定。？全日制义务教育课程标准?中提出：音乐是人类文化传 承的重要载体，是人类珍贵的文化遗产和才智结晶，同学通过学习中 国民族音乐，将会了解和宠爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所 产生的强大分散力，有助于培育同学的爱国主义情怀。新课标中提倡 利用社会文化资源，延长音乐课堂，鼓舞同学进行体验性、探究性的 学习方式，基于以上理念，音乐课?京剧世界?沟通一一观摩体验京剧 表演一一创编展现五个环节，利用现代化信息技术手段来了解本

7、民族 国粹艺术，感受京剧源远流长、博大精深的艺术魅力。首先要求同学沟通京剧相关资料的环节中，通过同学对京剧起源开 展的沟通，通过对京剧脸谱的了解，通过对四大行当的探究等各种不 同的发觉，使同学感受到原本生疏的京剧艺术竟如此别具一格、引人 入胜。此时，设计一个全班同学共同参加的京剧动作接龙嬉戏，更激 发起同学对京剧表演艺术的极大爱好，极其自然地过渡到观摩京剧表 演、模拟京剧表演的环节中，在参加仿照京剧唱念做打等表演程式的 活动中拓宽艺术视野，共享品尝京剧带来的欢快。最终在创编展现的 教学环节中鼓舞同学们活学活用，把本节课中自己对京剧的熟悉、了 解，把整节课中自己的心情、感受用京剧表演中的不同方式

8、表现出来, 既加深了对京剧的印象，又激发同学的制造力，最终在处老师进行简 练的小结，深化国粹京剧艺术的概念，使同学的心灵受到剧烈的震撼, 真正感悟京剧艺术博大精深，源远流长，并坚决了要去宠爱她、了解 她、争论她的信念。同时，把整节课设计成全员参加、全员互动的行式，敏捷运用小组 活动的形式，营造民主活泼的课堂气氛，充分调动每一个孩子的乐观 性，让每一位同学都能布满自信地表现心中的京剧，充分沟通、共享 京剧带来的欢快，激发剧烈的民族自信念和骄傲感；引导同学利用各 种京剧表演形式抒发感受，沟通体验，激发同学的表现欲望和创作冲 动，在参加中呈现共性和创作才能,培育良好的参加意识、合作意识， 形成良好的人文素养。?中学校信息技术教育课题争论?