《大象王》说课稿-小学音乐教学设计.docx

《《大象王》说课稿-小学音乐教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大象王》说课稿-小学音乐教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、?大象王?说课稿学校音乐教学设计?大象王?说课稿苏州中澳电子琴试验工程老师王优一、说内容中澳电子琴试验工程教材第七册第八课?大象王?。二、说教材.教材分析?大象王?是一首双手弹奏的乐曲，4/4拍，由四个乐句构成，旋律主 要采纳摸进的手法开展。曲调流畅，表现了大象在众动物中高大、威 猛的形象。1 .教学目标闻名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着特别重要的作用, 是教育者从事教育活动的指南。依据教材的特点以及学校生的年龄特 征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：(1)指导同学感受乐曲中人物的形象，从而让同学获得情感体验， 培育同学对大自然生灵的喜爱。(2)通过供应开放式情境化的音乐场

2、景，并运用多媒体引导同学进 行自由发挥的探究与制造活动。2 .教学重点、难点运用电子琴对各种动物形象进行表现较难。三、说教学方法很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结 构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其自然？的 审美冲击与爱好。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分 地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我以美为突破口，以实践为中心，以技能为手段， 以力量为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会制造。 1.创设情境儿童是以颜色、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设森林音 乐会这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境，充

3、分调动了同学 的学习爱好，激发了同学对音乐的奇怪?心和探究愿望。2 .合作学习新课程供应自主、合作、探究的学习方式。在合作创作漂亮的森林时 我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的 方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为同学创设了 宽松、民主、自由的气氛，更激发了同学的创新思维，增加了同学学 习音乐的自信念。通过合作，同学的合作意识和在群体中的协调力量 得到了开展。3 .角色扮演爱动是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看， 亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为同学设置一个展现 自我的舞台是特别重要的。四、说教学过程.创设情境、激情导入俗话说

4、良好的开端是成功的一半。因此我首先在教室里进行了场 景布置，在教室的正中间摆上了几棵大树，并在教室四周挂上了小鸟、 小草等让同学在?大象王?的音乐中进入教室。通过创设与情景，使同 学仿佛身临其境，激发了他们的学习爱好，拓宽了他们想象的空间。 随后我又以教室内发生了什么变化引入森林音乐会这一话题，让 同学说说对室内变化的感受，为乐曲教学进行铺垫.实践体验在这一教学环节中，我是这样设计的：每组小伴侣都安排到任务，电 子琴音色来仿照、表现各种小动物，可以用人声仿照，也可以用动作 来仿照，大家一起争论一起表演，这样森林音乐会就拉开了序幕，通 过听、辨、演、猜等多种寓教于乐的活动中，使他们感受到各种动物

5、 的形象。接着，多媒体上突然消失怪物罗易凶狠的形象，他扬言整个森林的小 动物都要听从于它，但是多媒体只消失人物形象，没有消失语言、动 作和背景音乐，这样的话就给同学出了一道难题，因此我采纳让同学 为这一动物形象制作音带、效果为怪物配音，这样有利于给同学 一个创作的平台。在这样一个紧急的场面?大象王?走来了，它仰头阔步，威猛、威猛, 乐曲分为两乐段，第一乐段表现“大象王闻讯赶来，小动物为其摇 旗助威，其次乐段表现大象王奋勇杀敌，击退怪物，大森林又恢 复了往日的喧闹，同学在电子琴上弹奏乐曲，并且用拍手、跺脚、捻 指、摇摆身体来感受乐曲的形象，观赏范奏带中的演奏与自己弹奏的 进行比拟，选择与乐曲所表现情景相对应的音色进行弹奏，相互观赏、 相互点评。1 .合作创编与表现分组争论乐曲前后几个场景，合作创编音乐居U?大象王？，形式自定。多媒体映示：第一幕漂亮的大森林其次幕怪物罗易第三幕大象王勇敢击退敌人第四幕庆祝成功同学选择自己喜爱的一幕，安排角色，设计简洁台词，合作排练旨在 张扬同学的共性，开展同学的想象力，曾强同学音乐表演的自信念, 培育同学的良好合作意识，让每个同学享受表现音乐和创编音乐所带 来的成功感和愉悦感。这样一堂课就在音乐声中降下帷幕。