8.3金属资源的利用和保护教案（人教版九年级下）.docx

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1、课题3金属资源的利用和保护教学目标知识与技能1 .知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2 .会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3 . 了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。过程与方法.通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。1 .通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一 起，培养学生灵活运用知识的能力。情感态度与价值观.通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。1 .通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金

2、属等金属资源 保护的重要性。2 .通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保 护金属资源。教学资源分析本课题在大家熟悉了金属和金属材料的用途以及金属的化学性质的基础上，介绍了地球上 和我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防 护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，乂有环境意识和资源意识等情感领 域的内容。教材由常见的金属矿物照片以及资料引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。而 全世界使用最多，应用最广的就是铁，因此，教材很自然的转入到对铁的冶炼的讨论中。“铁的冶炼”是本课题的重点。教材主要介绍了我国

3、炼铁的实际情况结合例题介绍化学方 程式中有关杂质问题的计算。把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成 为有机的整体。“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。接着教材中以 图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金 属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属 资源的措施。教学策略分析.关于地球上及我国的金属资源情况的教学以及我国冶炼铁的历史等教学内容，可以结合地 理课的有关内容，鼓励、发动学生主动查找有关资料，如矿物标本、实物照片、图表、有 关的文字描述等，可在课内外交流。1 .

4、做好实验83,并将它与炼铁生产的主要化学原理结合起来，使学生认识化学原理对实 际生产的指导作用。同时，结合炼铁例题介绍化学方程式中的杂质问题计算是一类在实际 生产中具有重要意义的计算，让学生在讨论中归纳解题思路，同时让学生认识到只有把化 学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体。2 .精心策划和组织好有关金属的腐蚀和防护的“活动与探究”内容。教师可引导学生结合生 活经验来探讨该实验的设计方案，并鼓励学生开动脑筋设计出多种方案，并进行实验，同 时做好观察记录。在实验成绩的基础上，可以由各小组来汇报实验情况，以及探究的结果。 并从中引导学生如何由自己的实验来分析归纳生锈的条

5、件、防锈的方法。3 .关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及 保护金属资源的重要性。并结合起来”调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并 积极主动去做。教学重难点重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。课时安排2课时教学过程学程 教流教师活动学生活动设计意图课前准备（第一课时）课前准备）发动学生课前查找金属资源的有 关资料：矿物标本、实物照片、 图表、有关金属资源的文字描述 等。学生课前准备，搜集材 料。让学

6、生通过多种途 径收集资料，培养学 生的资料收集的能 力。展示材料、导入新课展示资料由小组分别展示收集的资料。过渡金属资源是不是取之不尽用之不 竭的呢？我们今天就来学习金属 资源的利用和保护。学生展示材料，交流信 息，讨论、小结：地球上金属资源 很丰富，我国矿物储量 种类齐全。在所有的金 属中，含量最丰富的是 铝，而提取量最大的是 铁。由课上来展示收集 的成果，不仅可以培 养学生的兴趣，而且 可以激发学生的学 习热情。同时营造一 种宽松、民主的学习 氛围。教学流 程教师活动学生活动设计意图原媒 理体 实实 际验 相相 联结 系合、过渡我们己经知道了提取量最大的是 铁,那么铁是如何从铁矿石中冶炼

7、出来的呢？多媒体展示、介绍1 .我国古代炼铁图一一了解我国 炼铁的悠久历史2 .新中国成立后钢铁工业的发展 上海宝山钢铁公司炼铁高炉； 为纪念1996年中国钢产量突破1 亿吨而发行的邮票。观看多媒体展示的图 片，了解我国炼铁的悠 久历史，知道我国钢铁 工业的迅速发展。利用多方面的材料， 激发学生的爱国热 情。培养学生的民族 自豪感。同时设置了 一个悬念：钢铁是怎 样炼成的？激发了 学生的求知欲望。设问人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？演示实验介绍炼铁的原理P17页一实验83一氧化碳还 原氧化铁的实验。小结1 .炼铁的原料：铁矿石、焦碳、 石灰石。2 .炼铁原理：3co+Fe2（）3 = 2Fe+

8、3c（h观察实验，描述现象， 思考原理，完成化学方 程式。由设问把学生心中 所思明朗化，给了学 生一个明确的求知 方向。过渡在实际生产中，所用的原料或产物 一般都是含有杂质的。因此，在实 际生产中必然会涉及到杂质的计 算问题。例题用1000t含氧化铁80%的 赤铁矿石，理论上可以炼出含铁 96冬的生铁多少吨？（解题过程见板书设计）学生思考：铁矿石、生 铁、钢等物质是纯净物 还是混合物？思考含有杂质的物质 如何来进行计算。归纳解题思路通过例题的方式，把 化学原理、计算和生 产实际紧密地结合 在一起，使学生活动 成为有机的整体，有 利于学生主动参与 学习。教师活动学生活动设计意图教师小结解题思路：

9、有关化学方程式的计 算都是纯物质的计算，要把含杂 质物质的质量换算成纯物质的 质量。（课堂练习）P23页习题4、5完成整个解题过程。学生练习在解题过程中培养 学生严瑾的思路，严 瑾的解题格式。培养 学生严瑾的学习习 惯。设问导入（第二课时）导入大家知道吗？我们每年要向自 然界索取大量的金属矿物资源， 然而，每年因腐蚀而报废的金属 设备和材料相当于年产量的20%-40%!防止金属腐蚀已成为科 学研究和技术领域中的重大问 题。学生阅读P18页最后一 段内容。由一个简单的设问 和一个具体的数字， 将学生的思维带入 了金属资源的保护 中来。让学生清楚地 认识到金属资源的 保护的重要性。设计实验方案课前

10、准备）提前一个星期就引导学生结合 生活经验来探讨“铁生锈的条 件”实验的设计方案，鼓励学生 多动脑筋设计出多种方案，以小 组或个人等方式活动，同认真做 好观察记录。学生讨论，设计实验方 案，并于课前完成实 验。让学生再次体验进 行科学探究的步骤： 猜想与假设一设计 实验一进行实验- 观察现象一解释与 结论。展示结果、归纳辨析汇报实验方案（汇报实验现象归纳辨析实验结果）引导分析）每个小组的方案的 优劣。挑选出一个比较完美的实 验方案。（完成实验报告 实验报告见板书设计由各小组代表汇报实 验方案展示实验结果，作简要 的分析将实验所得的结论进 行分析，推断铁生锈的 条件。学生讨论、分析、对比， 形成

11、共识。当堂完成实验报告整个活动以小组的 形式呈现，可以培养 学生的小组合作意 识，并在交流汇报的 过程中提高学生的 语言表达能力、分析 归纳能力，并学会进 行实验评介的方法， 和进行筛选实验方 案的能力。学程 教流教师活动学生活动设计意图小结实验、运用知识（教师小结、投影1 .铁生锈的条件：一要在潮湿 的空气中（即有水），二要与氧 气接触。2 .实验要点:如图P19页823, 试管2中的蒸储水应煮沸冷却后 再放入铁钉，然后再倒入植物油 进行液封。试管3应烘干后再放 入铁钉，再用橡皮塞塞上。学生回顾实验步骤，记 忆实验的要点。分析结束后进行小 结，有利于学生把握 实验的关键，培养学 生在实验中注

12、意细 节，严瑾的实验态 度。引导讨论我们知道了铁生锈的条件，那么 如何来防锈呢？（讨论分析自行车的构件如支架、链条、钢 圈等，分别采取什么防锈措施？分小组讨论防止铁生 锈的方法，归纳防锈的 思路：破坏铁制品锈蚀 的条件，使它们不再具 备锈蚀的基础，就能防 止铁制品生锈。讨论、分析、交流从防锈方法的确定， 结合上学期学过的 灭火方法的确定，引 导学生形成基本的 运用知识的思路：了 解反应的条件一促 进或破坏反应的条 件一达到某一目的。讨论分析、形成意识过渡金属的防腐可以有效保护金属 资源。引导讨论1 .金属资源丰富，为什么还要 保护金属呢？（多媒体展示一些矿物可供开 采的年限）2 .如何来有效的

13、保护金属资源 呢？小结、投影金属届源的保护途径：1 .防止金属的腐蚀2 .金属的回收利用3 .有计划合理的开采矿物4 .寻找金属的代替品观看多媒体，理解金属 资源不是取之不尽，用 之不竭的。讨论有效保护金属资 源的途径。让学生学会用辩证 的观点看待金属资 源：丰富与有限。提 高学生的资源意识。同时利用金属资源 的回收提高学生的 环保意识，使学生积 极投入到金属回收 的活动中去。板书设计学程 教流教师活动学生活动设计意图总结提高、运用知识总结学完本课题，你了解了什么？知 道了什么？（作业1 . P22 页习题：1、2、62 .调查与研究：你家的金属废 弃物的主要品种、回收的情况和 回收的价值，对

14、今后如何回收金 属废弃物提供自己的建议。学生阅读书本，思考并 回答。课堂练习第6题和调查与研究放 在课后。学完本课题，让学生 有时间再整理本课 题内容，使知识形成 脉络。在完成作业的过程 中，提高学生利用知 识解决问题的能力。课题3 金属资源的利用和保护一.铁的冶炼1.原料：铁矿石、焦炭、石灰石2.设备：高炉3.原理：3C0+Fe2（）3型圆2Fe+3C02现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。二.涉及到杂质问题的计算例题：解：10001赤铁矿石中含氧化铁的质量为:1000tX80%=800t设：8001氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x3CO+Fe。= 2Fe+3COj1602X56800t x160 800/2x56 x2x56x80071602x56x8007160=560t折合为含铁96%的生铁的质量为:5601 96% =583 t答：l（）00t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583t。三.金属资源的保护（一）金属的腐蚀和防护1.实验报告：猜想与假设设计方案实验现象结论或方程式2.锈的条件：有水和氧气3.防锈的方法：保持干燥；隔绝氧气 （二）金属资源保护保护金属资源的有效途径：1 .防止金属的腐蚀.金属的回收利用2 .有计划合理的开采矿物.寻找代替品：如塑料等