教师资格证复习计划.docx

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1、教师资格证复习计划教师资格证复习方法XX年，教师资格考试全国统考由统一制定考试标准和考试大 纲，组织笔试和面试试题，并建立，考试将按照高考的要求来组织； 按照的要求，师范毕业生再也不直接认定教师资格，统一纳入考 试范围；在校学生专科大三，本科大四才干报考；教师资格考试合 格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件 以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试 国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、 山西、安 徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。以下为文章详情报考了教师资格证的考生们，在教师资格证复习的时候一定要找 对方法，抓住重点去进行复习

2、，这样大家才会在教师资格证考试时取 得好的成绩，下面就来跟大家分享一下教师资格证复习方法。制定详细的复习计划老师表示，考生制定详细的复习计划是保证顺利通过教师资格证考试的关键。严格规定每天的作息时间、集中精力认真学习，确定每名师点睛：在理想国第七卷，柏拉图作了一个著名的比喻， 其直接目的是要揭示“受过教育的人与没受过教育的人的本质”的不 同及相关问题，人们普通称之为“洞穴喻”。通过对“洞穴中的囚徒” 的比喻，柏拉图阐释了 “教育”的概念，通过教育才干学习真理，摆 脱愚昧。(3)摸棱两可的题目，找到清晰的答案，查漏补缺，加深理解。这个温暖的春天，希翼考生们以最大的激情投入复习，把所需要 掌握的重

3、点知识点掌握坚固，在关键时刻可以稳操胜券，获得成功。 在基础阶段将知识掌握坚固，在后期冲刺就不会手忙脚乱、负担过重。二、检测阶段(2天)经过前一个阶段两个月的复习，各位考生的复习已经基本告一段 落。基础性的内容已经应该达到比较好的掌握。这个时候，需要做一 个阶段性检测。检测的方法是通过一两套历年真题检测自己的复习效 果，看看自己复习的薄弱点在哪里。在做真题的时候，要注意几个方 面的问题：1、把握时间，做真题的时候最好根据现场考试的情景， 找一整块的时间来集中做每一套真题，包括简答、论述和案列分析， 每一题都要写出来，以整体把握一整套试卷是否能够保质保量的完成。 2、把握正确率，做完之后自己检测

4、的答案是否正确，对于拿不许的 题目，一定要在书上找到的出题，思量出题人的意图，为什么要这样 出题？要考察考生的是什么知识点？为什么要这样出？做到有的放 矢。3、整体总结，根据做的这两套题，来总结那些章节是出题最多 的地方，并针对重点章节重点复习，并找出自己的薄弱环节是在哪里？ 有可能考生会发现自己的心理学复习不错，教育学知识理解不够深入。 或者发现自己虽然基础知识掌握的还好。但是还无法很好地处理案例 分析题目或者作文题目。最好要具体到章节，根据这一整套的分析和 检测结果制定详细的复习计划。制定复习计划时要对自己的情况进行 清晰的定位，自己复习完所有的教综知识总共要花多长期，在具体到 每天具体要

5、复习多少，复习到什么程度，一天要花多少时间来复习，对 自己都有起码要求。比如是第一天复习第一章教育与教育学，要花两 个小时，复习到能用思维导图和本章节的逻辑体系来尝试性回顾所有 的知识点。三、提高阶段（约30天）本阶段是基础学习阶段之后非常重要的一个阶段，也是考生进步 最快的阶段，以前的所有准备工作指示对自己总体把握，做到有的放 矢，考生学会自己整体把握招教考试的出题的题型，思路，考试中所 涉及的考试重难点，要想在招教考试中在轻松愉快的情况下一举拿下， 不跑“马拉松”式的费力费时的苦差事，真正的提升自己的分数，在笔、面试中立于不败之地。主要来说，在准备工作中还需要考生做好以下三个工作：1 .总

6、体把握，即分学科进行小结，根据教育学和心理学的学科特 点，教育学除了考察考试对教育学整个学科的把握，所有的知识点都 侧重于记忆，基本上所考察的所有的知识都能在书上找到，故对那些 记忆力好的考生来说，是利大于弊的；而对于不擅长记忆的学生来说， 无异于是痛苦的。不管你属于那种考生，都不用太耽心，因为教育学 有其突出的特点可以给大家参考：比如：整体的十二章内容可以分为 宏观的教育原理，中观的教育系统和微观的教育实践。而每一章又有 对于记忆力好的考生，可以利用自己的优势很快速的记忆知识要点； 而对于不太擅长的记的同学，可以通过自己做每一章节的思维导图， 形成知识网络。这十二章的内容，每一章都有严密的逻

7、辑体系在里面， 章节和内容之间是环环相扣的。拿第一章第一节举例说明下：题目是 教育与教育学，共两节内容，第一节是教育，第二节是教育学。第一 节共讲了什么内容呢：他告诉大家“教育” 一词是最早什么时候浮现， 浮现在哪里？教育的概念是什么？由此引出教育的三要素；既然教育 跟其他的教育有不同之处，教育与其他一切的本质区别在哪里呢？这 就是教育的质的规定性，教育永远依据于社会而存在，教育应该有 其自身的社会属性；教育与人类社会不可分的，教育的作用是什么？教育史如何发展的呢？现代教育又有什么特征呢？这样第一节就完 整了。心理学的最重要的特点是理解，在课本普通找不到具体的答案。 大家也可以先用刚刚教育学的

8、的方法先整体把握心理学科，在根据心 理学的学科特点来复习。比如心理学不会考你什么是感觉？什么是知 觉？什么是视觉适应？而是会你出一道题：白日进入电影院，开始看不见坐位情况，经过一段时间后才逐渐 能加以分辨，这个过程是（）。A.漂白过程B.明适应C.暗适应D. 感觉后效考察大家的就是理解能力，这样的题目还有不少，大家想要在心 理学中拿下高分，势必要看透看懂每一个知识点。2 .分题型汇总。上面已经分析了教育学和心理学的学科特点，我们还可以分题型 对教育综合知识进行把握。在复习完基础知识的基础上，把教育综合 知识中的客观题和主观题分开，分别进行集中精力总攻，例如：总结 所有教综中浮现150道简答题，

9、按照自己总结或者上课老师讲解的答 题技巧，再次背诵简答题，非但要达到成诵程度，还要学会过渡学习， 力求每一个简答题都心中有数，这样就不会在笔试中浮现暂时性遗忘。 不管笔试中出什么样的简答，都会不慌不忙。如以下总结：3 .专攻难度较大的题目通过几轮的复习和总攻，大家对单选、多选、简答等题型都达到 了一定的高度，而真正的拔高题也是大家最容易失分的部份是论述、 案例分析或者作文题。那末，大家就应该针对这样的题型，做到坐下 来钻进去，用专门的时间段来和钻研论述、案例分析或者作文题， 总结论 述、案例分析或者作文题的解题技巧，多加练习，熟练掌握。论述、案例分析或者作文题是难度较大的题目，不是考生掌握了

10、基 础知识之后，自己就能做出来的。需要总结一些解题方法和解题技 巧。下面我们针对每一题举例说明：1 .论述题：自己总结简答与论述的区别在哪里？如下面这题：有部份学校领导认为，只要学生学习好，考分高，就是办学质量 高，于是以创建名校为目标，狠抓智育，以考分为惟一标准到去衡量 学生的优劣和教师的教学。结果少数尖子生上去了，大多数学生都处 于普通化水平。由于学习的压力导致不少学生浮现了身体方面和心理方面的问题。试析：这种办学思想和做法是否符合教育目的的基本要 求。 出题思路：本题考查考生对教育目的基本精神的掌握。名师点睛：(1)这种办学思想和做法不符合教育目的的基本精神。(2)现阶段我国的教育目的表

11、述为：“以培养学生的创新精神和 实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智 体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。教育目的的这一 表述体现了素质教育背景下的教育理念，反映了现阶段我国教育目的 的基本精神：首先，国家要求培养的人是社会主义事业的建设者和接 班人，所以要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。其 次，我们要求培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持 脑力与体力两方面的和谐发展。所以，名校不仅仅是依靠少数优秀学 生为学校树品牌，而是建立在所有的学生全面发展的基础上。最后， 适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能 力。打破应

12、试教育背景下“高分低能”的现象。2 .总结案例分析的一些万能的答题角度。如下面这题:课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误。老师当时就 恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课由你上 好了！”全班同学岁老师一起讥笑这位学生，从此该生在课堂上不发 现问题，也不主动回答问题了。请你从所学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。总结案例中常用的十八种万能答题角度：如职业道德，教师素质， 法律法规，新课程改革。名师点睛：(1)这位教师的行为是错误的。(2)根据教师职业素质的要求，教师应该尊重学生，爱护学生。 这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职 业素质。(3)根据

13、新课改要求的新型的师生关系，教师与学生之间应该是 教学相长的。而这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的 成长。不符合新课改要求的教学相长原则。(4)根据教育法和未成年人保护法的要求，教师对学生 进行体罚违背了学生的人格尊严权。是违法行为。(5)根据教师素质的要求，教师不仅仅需要具备知识素质，更重 要的是具备教学能力素质和道德素质。这位教师的行为伤害了学生的 自尊，是自身道德素质和教学能力素质不足的表现。(6)根据以上分析，所以这位教师的行为是错误的。除此以外，案例分析在答题的要求和格式方面都有一些特殊的要 求。希翼各位考生加以注意。3 .写作题请根据以下材料，写一篇不少于800字的短文

14、，题目自拟，文体 不限。学者有四失，教者必知之。人之学也，或者失则多，或者失则寡, 或者失则易，或者失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救 其失也。教也者，长善而救其失者也。一一学记名师点睛:这一段文字的含义是：学习的人有四种过失，教学的人一定要知 道它。人在求学时，有的失于贪多，有的失于寡少，有的失于轻蔑， 有的失于中止。这四样，是不同的心理。知道他的心理，然后能够挽 救他的过失。教育者，是使人增长美善而拯救其过失的人。考生可以从自己对长善救失的理解写说明文、议论文，还可以写 教学叙事、案例来说明教师教学中长善救失的重大作用。4 .寻觅本省所有历年真题（或者参加真题演练班）有针对性演练

15、 （20 天）。这样做的目的有三个：首先，补充超纲题。河南和郑州本地教师招聘考试难度较大，有 不少题目是超纲题。考生考试过程中需要做到把书读薄，然后再把薄 书读厚的过程。而对河南本地考生来说，把书读厚的过程就是补充一 些超纲题。其次，了解本省考试特点。河南省各个地区考试都有自身的特点。 比如有些地区考作文题，有些地区不考作文题。有些地区习惯案例分析出两道题，有些地区没有案例分析。并非一个模板通用所有地区， 而考生要得到本地考试特殊，需要采集本地历年真题。最后，很好地总结历年题目中多次浮现的重复题，熟悉重要知识 点，对浮现频次特殊高的题目重点掌握。四、总结阶段（4天）俗话说：“吃一堑，长一智”。

16、每一轮的复习检测后都有成败与 得失，每一次都会有成功的经验与失败的教训，这对于每一位同学来 说都是一笔珍贵的财富。总结是对自己一个阶段学习情况的检测，通 过自测，可以了解自己对招教考试中的知识点以及解题方法有没有真 正掌握，发现自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试 积累成功的经验。考生在这个阶段需要做到以下三个工作：首先，薄弱的知识点。把以前做错的题目重新背诵。要全面提高 考试成绩，薄弱知识点是必要的。比如，自测之后，对真题中耗时较 多的题、思量摇摆不定的题、做错的题，均需做出认真细致的分析， 找出原因所在。是该记住的没有记住，还是解题方法没有掌握，还是 思量方式运用不够熟练?都要

17、找出原因，以求在此基础上有获提高。 其次，把特殊难背的简答题再背诵几遍。我们在参加高考时候都有这 样的经验，如果自己曾经做错的题目，不加以复习，再次看到这些题 一周主攻哪一科目，集中攻克所有难点，背熟重点笔记，牢记老师在 课堂上教给大家的标准解题格式、内容及方法。强化总复习不可忽视老师建议考生在临考前几周，根据整体复习计划，对照考试大纲 和笔记，将老师上课的内容和复习过的内容像放电影一样在头脑中再 回顾一遍。对记忆含糊的知 识点重新记忆，对以前没有发现的薄弱 环节进一步巩固，对新发现的难点、疑点尽可能攻克。但由于离考试 时间很近，考生不要钻进牛角尖儿，此时遇到难以克服的难点可以 选择斗胆抛却。

18、考前准备有必要在国家教师资格证统考进行的前一天，考生最好去熟悉一下考场 环境，将考试必需品（包括准考证、 、钢笔、圆珠笔、橡皮、尺子 等）集中到一起，以免赶考时忘掉，同时要记得考点地址、自己的考 场号、坐位号，做好各种应急准备，以免浮现不应有的差错导致迟到 而影响考试情绪。上面是给大家分享的有关教师资格证复习的好方法，考生们要好 好的了解一下，希翼可以帮到大家，也祝大家都能顺利通过考试。目，可能还会做错。所以，最后四天要重新复习之前做错的题目和一 直没法背会的简答题。对常浮现中的问答题应子细归类，不能单纯把 错误归为马糊。最后，做三套历年真题，调整做题时间。对丢的每一分按如下原 因归类：粗心马

19、糊、审题不严、概念不清、基本技能无非关、时间不 够、过程不完整、能力不及?？。这样，你就会发现你的真正弱项，也 能及时作出调整。考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所 以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存，记在积累与纠错本 上。五、准备阶段（1天）把考试用品准备妥当，路线考点安排妥当，还应注意自己心态的 调整。首先，提前把考试用品根据准考证上的要求准备充分，包括笔、 准考证等所需要的一切用品，有的时候甚至是穿什么衣服，什么鞋子 能给自己轻松的心情。其次，还要提前把考点的路线图熟记于胸，有 条件的考生最好把提前踩点，看下考试地点，乘车路线等，这样在第 二天去考场就会沉着镇静，从容淡定

20、。最后，还要调整自己的心态， 心理学中的耶克思-多德森定律告诉大家，中等强度的动机和焦虑水 平更有利于学习效果的发挥。俗话说：自信是成功的一半。所以，临 场考试心态是考察大家心理素质的时候。总之，考生们应该做好一切 准备，发挥出自己真正的水平。教师资格证备考计划我的备考计划建议可以分为三点：抓住重点，理解难点，有针对 性进行复习。1、抓住重点我们的教育心理学书有两百页厚。有几百个知识点。这几百个知 识点，我们总结历年真题之后会发现，这几百个知识点考察的比例是 不同的。有些知识点特殊容易出题，几乎每年都考，而有些知识点较 偏，较怪，怎不容易出题考察。其实，在历年考试真题的基础上总结 重点这就是不

21、少老师能够押题的基础。比如，教育心理学第一章教 育心理学概述他的重点就有以下几个方面：1 .教育心理学的概念2 .教育心理学的学科性质3 .学与教的相互作用过程的五因素三过程4 .教育心理学的实际意义（教师为何要学习教育心理学）_教师资 格证复习计划。5 .教育心理学的研究方法6 .教育心理学发展的四个时期。7 .记忆三本书（世界第一本，成为独立学科标志的一本，中国第 一本）有经验的老师还能说出教育心理学第一章的这些知识点中每一个 知识点时常考察的形式。比如，第一个知识点出选择题和填空题。 第六个知识点出简答题的可能性不大，而出小题的可能性较大。对 第五个知识点的掌握不需要大家去记忆每种研究方

22、法的定义，但是 需要大家理解，能够根据题干的描述说出运用了哪种研究方法。比 如这样一道真题。小明是多动症患儿，心理学家通过观察他的行为，研究他的心理 从而猜测多动症的发病过程。这种方法是（）Ao经验总结法Bo观察法Co调查法Do个案法这个题目就是考察大家的理解。所以，同学们复习的是否应该抓 住重点。不要对每一个知识点记忆和理解都分配同样的精力，抓住重 点进行重点复习，这样才干起到事半功倍的效果。让大家以更少的 付出得到更多的回报。有些同学会问，老师，我们没有辅导老师为我们做出指导。 抓住重点呢。那末这里告诉大家几个自己抓住重点的方法。首先，书 本中阐述篇幅较大的内容一定是重点，而书本中一带而过

23、的内容则是 非重点。其次，心理学中普通说到理论的内容都是重点，比如学习的 理论等等。因为心理学这个学科就是通过实验得出一个个理论积累而 成为了一门系统科学。第三、心理学中考试到概念的方面，普通考察 大家理解而不考记忆。2、理解难点教师资格证复习计划。所谓难点就是较难理解的内容。教育心理学的考试与教育学有两 个最大的差别。一个是记忆。教育学对考生记忆的要求较高。而教育 心理学对考生的记忆要求较低，但相应的，由于心理学本身的内容和 学科体系比较抽象，理论性较强，并且几乎所有的理论都是建立在实 验的基础上的。所以，教育心理学的内容比较难以理解，而考试考查 大家的重点也不在记忆而在理解。比如以下这道题

24、目：下列属于学习现象的是（）Ao吸吮反应Bo吃酸的东西流口水Co儿童摹仿中的人物Do蜘蛛织网我们知道学习的定义：学习是经过经验和反复练习形成的行为和 行为潜能的比较持久的变化。在考察学习的定义的这个知识点时，一 般不会考察让同学们背诵学习的定义，而是考察大家对学习定义的理 解。又如下面这道题目：一个孩子浮现打人行为，因此父母规定他一个月不许吃肯德基， 这种做法属于（）A.正强化B.消退C.惩罚D.负强化没有对正强化，负强化，惩罚这三个定义的理解和区分，只是停 留在记忆水平上，是无法做对教育心理学的不少题目的。并非说， 对于教育心理学的定义和相关知识点的记忆不重要，而是说对于教育 心理学来说，理

25、解是一个重点。特殊是由于教育心理学本身的学科难 度较大，对于教育心理学定义的理解成为我们学习的难点。所以同学们在看书的时候一定不能仅仅停留在识记水平，要对知 识点进行理解，并且能够运用。这里告诉大家两种自学理解的方法。首先，选择合适的辅导书籍， 一本好书，讲解详细，内容清晰，能够很好地匡助我们理解内容。而 一本不好的书籍，讲解粗略，内容含糊。怎么可能匡助我们去理解和 把握知识点呢。我们在购买教师资格证考试制定辅导书之外，还需要购买一些大的机构出版的习题或者真题详解，以检验我们对于知 识点的理解。其次，对于实在无法理解的东西，我们可以在百度上进 行搜索。3、有针对性地进行复习复习的针对性主要体现

26、在两个方面。一方面是内容。一方面是题 型。教师资格证考试教育心理学部份的题型各个地区存在差异，教师 资格证考试的复习需要针对题型采取有针对性的复习方法。比如，大 部份地区都不考名词解释题，故而在复习的时候不少地区的考生不用 去背诵名词解释，但是浙江地区的考生通过对历年考试题型的分析就 会发现，该地区有名词解释题。也就要求该地区考生对名词解释做积 极复习备考。止匕外，对于大多数地区考生，教师资格证考试真题没有案例分析 题。对考试难度要求较低，考生复习时对知识点的掌握达到能够理解 和背诵的要求即可。不需要达到能够应用，解答案例分析题的水平。考生在进行复习之前应该先对本地区的教师资格证考试历年真题

27、进行分析。根据考试题型进行有针对性的复习。针对性的另一方面是内容。不同地区的教师资格证考试大纲基本 相同，但是在一些知识点上存在细微差别。故而，各地考生在购买参 考书时切忌买其他省份的参考书籍和试题题集。预祝大家考个好成绩,教师资格证备考的时间规划XX年，教师资格考试全国统考由统一制定考试标准和考试大 纲，组织笔试和面试试题，并建立，考试将按照的要求来组织；按照 的要求，师范毕业生再也不直接认定教师资格，统一纳入考试范围; 在校学生专科大三，本科大四才干报考；教师合格证明有效期为三年， 中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和 培训情况为主要依据。目前教师国家统考试点地区有

28、河北、浙江、 湖北、海南、广西、山东、安徽、贵州、江苏、13个省份。以下为文章详情想要通过教师资格证认定考试，就要在备考时安排好时间，提高 复习效率，这样才干匡助你在开始中更好发挥。那末，就有为泛博学 子详说下教师资格证备考的时间规划。第一个阶段是热身阶段（大约一周），大约三天到一周的时间就可 以了。这个阶段考生需要了解报考岗位的考试内容，选择报考的复习 资料，选择报考的岗位，选择什么学科。进行备考之前，考生有条 件的话，建议做一两套招考的题目坚决摸底，也可以进行相关的宣讲 会，向有经验的人进行请教，最大限度的获得有关找的信息。通过 宣讲会和信息了解到考试的内容、题型、题量，通过一系列资料的掌

29、 握，给自己一个清晰的定位，接着制定一个适合自己的复习计划，全 心的投入考试的备战过程中。第二个阶段是基础阶段（一个月），对于考生来说是非常重要的， 不管是初次考试还是有一定的教学经验，有的还拥有教育资格证的， 这个基础阶段对任何考生来说都是必不可少的，有的考生觉得时间 非常长，大家想想平均分配给每一个考试的学科相对时间是比较少的, 特别是考专业知识又考综合课的学生来说，复习的过程中一定要以 了解基础知识为主，做各模块的练习为辅，考生在这个阶段复习的时 候，提醒考生容易陷入两个极端，将自己的全部时间放在优势模块， 而忽视了劣势模块。还有的考生将全部的时间放在了劣势模块上， 感觉这个模块不好，一

30、味的复习，时间不能得到合理的复习，对考生 的备考也是不合理的。第三个阶段是提高阶段（一周），考生可以利用一周摆布的时间， 重点应该是将学科的知识与真题相结合，要辅之质量比较高的摹拟题， 考生通过做题，要注意提高自己的答题技巧，以及理论联系实际的能 力，最终达到突破自己的强项，提高弱项的阶段。以上就是教师资格证备考的时间规划，希翼能匡助下做个参考， 匡助到大家做好复习，提高时间利用效率。祝大家考试顺利。此文章由伯乐教师网0提供。本文：内容仅供参考此文章由伯乐教师网（）提供。河南教师招聘考试考前复习计划（三个月）怎样来制定一个行之有效且能够按期完成的计划呢？请参考以下 复习建议：一、基础阶段（约2

31、个月）任何类型的考试基础最重要，地基打好了才干又快又稳的建起一 座高楼。招教考试也是如此，基础坚固才干保证之后的复习事半功倍。 那就要求大家必须不断的复习，在量变积累中向前推进质变的可能一 一即周而复始的检验并前进，最终达到质的飞跃。计划如下：1、结合讲义，加深对知识点的理解，练习课后错误的题目（约15天）第一轮复习不要只想着要去背什么，或者只抓重难点，而应该把 重点放在知识点的扫盲上，因此，建议把所有章节看一遍，理解并掌 握内在的逻辑体系，可以自己尝试着梳理知识点，最终能够合上书复 述书中的所有内容就达到复习的效果了，如果不行就再系统的复习一 变，我们一定要树立起屡战屡败，屡败屡战的决心和自

32、信心。教育综 合理论看一遍肯定是不够的，要想达到效果必须反复的看书和复习， 并且在复习过程中既要注意知识的广度又要注意加深对重点知识深 度的理解，特殊是一些和当前教育教学密切相关的知识。复习建议：(1)制定周循环学习计划一一周循环学习法，就是把 一周学习量提前做计划，并循环反复的学习方法。制定周一到周六的 学习计划，每天抽出1-2个小时完成，万一没有完成的部份在周日补 充学习，以便于系统管理学习进度。制定每天的学习目标非常重要， 有了目标就更有针对性，计划落实也会更好。复习招教考试的过程就 是一场马拉松，惟独以一定的步伐有节奏地坚持跑下去才干取得好成 绩。根据中国教育考试中心的研究结构，周单位

33、的学习计划比每日计 划或者每月计划更有效果。所以制定每周计划，不断循环的过程十分 重 要。在此过程中要注意不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐 渐失去学习兴趣，在制定计划时要遵循量力性原则，特别是对于一 些还没有毕业平时需要上课或者目前在工作的考生来说，切不可定 过度的计划目标；要空着周日，因特殊情况而没有完成的计划周日 弥补，并休息；当如未完成的计划不要拖到第二日，要果敢地跳过 去，待周日再 完成。拖到第二日反而会产生连锁反应而更疲惫。(2)可采取多样化的复习方法。当天复习过的知识点要进行梳理，特别是重点章节和重点知识点；在每天系统复习之余可利用零碎时间在脑中进行回顾，做到回顾和反复识记相结

34、合，特别是晚上睡前和早 上的时间更应该利用起来，加深记忆效果。(3)复习和联系相结合。在复习完章节知识点后应配合做相应的 习题，自己可以准备一个题本，将做错的题记下来以便以后查漏补缺。 值得注意的是习题在精不在于多，切不可遨游题海，本末倒置。例题1：作为传统教育学派的代表人物，提出了 “教育的最高目 的是道德”的教育家是：()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯出题思路：本题考查考生对教育人物思想的了解参考答案：c_教师资格证复习计划。名师点睛：赫尔巴特作为传统教育学派代表人物，提出了 “教育 性教学”的概念，他认为教育的最高目的是道德，正如赫尔巴特所说： “我想不到有任何无教学的教育，

35、正如在相反方面，我不承认有任何 无教育的教学”。他把教育与教学结合起来，强调传授知识与思想教 育的统一。提醒：对于此类重点人物的复习，切不可只抓某一个点，应该把 这些重点人物的贡献做一个总结和梳理，综合记忆。比如赫尔巴特除 了 “教育性教学”，他的三个中心、四段教学法都是招教考试中考察 的重点，并且可以将杜威和赫尔巴特做对照进行记忆，这样就可以逐 步建构起自己的知识网络。例题2：胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对 他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！ ”对学生不良行为的增加， 可以用行为主义的 观点来加以解释。A正强化B负强化C赋予惩罚D消迟出题思路：本题考查负强化的知识点以及

36、强化和惩罚的区别。参考答案：A题干中说“对学生不良行为的增加”，只要是行为频率的增加即 可判定是强化，在看题干中说“我对他们大喊大叫”，即增加一个刺 激，所以判断是正强化。提醒：面对此类易混淆的知识点，考生在复习过程中应该紧抓关 键词，着重区分每一个概念的核心观点，以便在做题过程中可以迅速 拨开云雾，找出差别。在复习或者做题过程中无论问题浮现在哪里，切不可轻易抛却或 者忽视不理，自欺欺人。在制定复习计划时要夯实基础，倾向重点。 每一个复习阶段，都应该在复习计划中突出重点，做到有的放矢。2、背诵思维导图，每一个思维导图背诵五遍到七遍，形成知识网络。 （约10天）教师招聘考试考查的知识点比较多也比

37、较散，对于各学科知识制 定复习计划只是第一步，第二步就要求考生能够建立自己的知识网络， 可利用思维导图的方法进行梳理。思维导图可以在较短的时间内过滤 知识点，匡助考生建立教育学、心理学、教育心理学的学科框架，理 解学科的内在逻辑，并形成较为完善的知识网络。在考试过程中有利 于知识的提取，避免复习时的盲目性。（一）下图是教育学的整体框架，清晰明了，重点突出。提醒：教育学一共11章的内容，有不少考生之前没有学过教育学 的相关内容，在刚接触教育学的知识时难免会感到内容不少，不成系 统，显得艰难重重，借助思维导图就可以使繁杂的知识点豁然清晰。11章的内容看似不少，其实总的来说可以分为三大部份，如上图，

38、 分别是宏观教育原理、中观教育系统和微观教育实践，然后考生再根 据这三大部份内容进行章节，就可以节省不少时间和精力。（二）下图是教育学第三章“教育与人的发展”的思维导图提醒：思维导图可以匡助考生将知识点建立一个直观的认识，标 出重难点，方便记忆。招教考试的形势整体趋向灵便，零碎的记忆知识点是远远不够的， 惟独真正了解学科的发展脉络，才干灵便运用该学科领域的思维方式 和方法论，在考试中脱颖而出。3、做分章节练习题（题库）（约30天）复习属于强化阶段。这个阶段不能仅停留在复习资料或者讲义上， 而应该跨上一个更高的台阶，开始大量接触练习题，前期的习题练习 只是为了巩固知识点，在这一阶段就要以练习为主

39、。考生非但要准备 近几年的真题集，而且还要准备一本与之配套的权威的练习题集及解 析资料。从题型考查特点与重难点的角度，重温知识是这个复习计划 中的又一个重点目标。可参考如下复习方法：把自己做错的题目总结到之前准备的题本上，方便以后复习O在实际的复习过程中，考生要注意题目的逐渐积累，对于自己做 错题目的相关知识点要牢牢掌握并总结出题规律。(2)在做题中积累超纲题，将超纲题全部誉写在题本上。招教考试是一个优胜劣汰的过程，是一个拔高的过程，掌握一定 的超纲题才干在考试中获得较高的分数，因此在复习过程中不仅要掌 握基础的知识点，对于超纲的知识点也要有一定的储备，特殊是一些 细小的，从未见过的知识。 例题：古希腊著名哲学家柏拉图在理 想国中借助“洞穴中的囚徒”阐释了()的概念。A.教育B.教学C.学生D.教师出题思路：本题考查考生对柏拉图理想国中关于“洞穴中的 囚徒”这一思想的了解。参考答案：A