《威尼斯商人》教案（新人教版九下）3.docx

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1、威尼斯商人教案(新人教版九下)3作者简介莎士比亚(15641616),欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲 文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。 20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧， 并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本三十七部、长诗两首、十四 行诗一百五十四首。代表作有喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜， 历史剧理查三世亨利四世，悲剧罗密欧与朱丽叶汉姆莱特奥 赛罗李尔王麦克白等。他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改 编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和 婚姻自主，反对封

2、建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。 剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。他的作品，对欧洲 的文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。学习重点：1. 了解戏剧的一些基本常识。2. 了解剧本这种文学体裁的一般特点。3. 了解通过戏剧冲突表现人物的思想性格的方法。一、关于戏剧的知识：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。二、分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。按矛盾冲突性质和表现手法划分：

3、喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。三、剧本：剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。特点是必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场 景不能过多变换。必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、 结局。有时前面有序幕，后面有尾声。语言必须符合人物身份和性格，通俗自然, 简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明，位置一一每 一幕（场）的开端、结尾、对话中间。内容一一人物表；时间、地点；服装、道 具；人物的表情、动作、上下场等。作用一一帮助刻画人物性格、展开故事情节。本单元是戏剧单元，是着重培养阅读和欣赏戏剧文

4、学的能力。欣赏戏剧文学, 主要是欣赏人物语言。人物的语言要求能充分表现人物的性格、思想感情和身份。 欣赏剧本要看剧本作家怎样用不同的语言塑造不同人物形象，看人物语言对表现 人物性格的作用。本单元的几篇课文，无论是歌剧、话剧、或戏曲，人物语言的 特征都是非常鲜明的。许多戏剧语言有丰富的潜台词，阅读时要仔细揣摩、领会。V威尼斯商人节选威尼斯商人的作者莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭。13岁时家道中落， 辍学经商，约1586年前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧 院的杂役、演员、剧作家和股东。他一生写了 37个剧本，两首

5、长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面。代表作喜剧有错误的喜剧(1592)列悍记 (1593)维洛那二绅士(1594)爱的徒劳(1594)仲夏夜之梦(1596)威尼斯商人(1597)温莎的风流娘儿们(1598)无事生非(1599)皆大欢喜(1600)等十二夜(1600) o其中最后三部最能表现莎 士比亚喜剧创作的风格，人称“娇艳明媚的喜剧三部曲”。他的四大著名悲剧是李尔王、哈姆雷特、奥赛罗、麦克白。本文节选的是全剧最精彩的一场戏，描写了威尼斯商人安东尼奥和犹太高利 贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。学习本文时，要注意认识本文主要人 物的性格特点，欣赏生动优美的个性化的人物语言，把握作者

6、对剧中人物的态度, 以利于更好地理解全剧。朗读全剧，了解全剧的大致内容。一、读准字的音：恻 怜悯咿咿晤唔癖性诉讼簌簌二、给加红字注音勉强差别 处罚宁愿凶恶三、积累出人意料 倾家荡产情不自禁置之死地 袒露万恶不赦 豁免朗读全剧，思考问题：1 .贯穿威尼斯商人全剧的矛盾冲突是什么？这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照约处罚，割取安 东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。安东尼奥束手无策，一筹莫展, “默忍迎受”。巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵 也耐心地规劝，但都打动不了夏洛克，把冲突推向高潮。直到鲍西娅扮了律师登 场主持审判，才使矛盾冲突的解决有了转

7、机。2 .全剧主要塑造了哪几个人物？他们的性格特点各是什么？全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。夏洛克：贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情，狠毒的报复心理使他宁可放 弃视如生命的金钱。安东尼奥：仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争 形式不能斗争，表现出软弱、妥协、。鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋，她的智慧使情节发生了戏剧性的 变化。3 .威尼斯商人的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通 过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾？反映了资本主义早期高利贷和商业资本之间的社会矛盾。4 .作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么？寄托了人文

8、主义者的纯洁无私、轻利重义的道德理想。5 .威尼斯商人一文中公爵说：“你这样一点没有慈悲之心，将来怎么 能够希望人家对你慈悲呢？ ”这一句对情节的发展起了什么作用？这样说是对情节发展的一个暗示，表明了夏洛克最终不会有什么好结局。6 .阅读全剧，说说莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度？作者成功地塑造了夏洛克这样一个极端利己的高利贷者的形象，作者莎士比 亚恨夏洛克的冷酷无情，同时通过夏洛克，又为一切受民族与宗教歧视的犹太人 鸣不平，体现了作者资产阶级人道主义的立场。测试1、下列解释有误的一项是（）A、中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。恻隐：对受苦难的人表示同情；不忍。B、豁免：免除

9、（捐税、劳役等）癖性：个人特有的癖好和习性。C、袒露：裸露凛然：严肃，可敬畏的样子。D、异邦：不同的地方。万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。2、下列说法有误的一项是（）A、莎士比亚的“四大悲剧”包括罗密欧与朱丽叶。B、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。C、威尼斯商人是一部喜剧。D、莎士比亚在世界文学史上占有极其重要的地位。3、填空。威尼斯商人是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。 描写了威尼斯商人 和犹太高利贷者 在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友 和朋友的妻子 的帮助下，最终解决了这场冲突。参考答案1、D解析：“异邦”应为“外国”之意。2、A解析：莎士

10、比亚的“四大悲剧”不包括罗密欧与朱丽叶。3、安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚中考解析学校大厅的门被踢破了。-可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四风的孩子， 正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶 用。他找到校长：干脆，换成铁门一一让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了， 说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口， 总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。 穿越的时刻，孩子

11、们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固一一它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交 到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。这是一道玻璃门。1 .校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚 固的？根据文意作简要回答。答：2 .文*康;二迂把二T扇辞的梦天胆地友蓟孩子们手中。”这“易碎的梦” 具体指什么？答：3 . “灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用?答:4 .对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点 主张，根据文意分别概括回答。答：答案：1 .因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之 门。2 .用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。3 .形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。4 .教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信 任和爱使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。