《从古典走向浪漫》音乐鉴赏课教学反思.docx

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1、?从古典走向浪漫?音乐鉴赏课教学反思?西方专业音乐创作这局部的内容，是比拟难把 握的一局部，尤其是从古典音乐到浪漫主义音乐这几个重要的章节， 主要同学对古典音乐爱好不大，要想在一节课里讲清晰一个时期的代 表音乐家和代表作品，还要有同学活动，内容既深不得也浅不得，确 实需要好好设计一番才行。但不管如何还是要先把教材吃透才行。不 过同学对贝多芬和肖邦可能比拟熟识，教学中还简单一些。西方音乐从巴洛克时期到古典主义时期已经发生了很大 的变化。到了 19世纪，欧洲的政治和社会始终在连续，人们要求实 现自由、公平、博爱、不愿再做奴隶，从而产生了浪漫主义的精神。 而在音乐领域，贝多芬是从古典迈向浪漫主义的过

2、渡人物。所以在这 一课中，本课导入我一开头设计了从听赏贝多芬的?献给爱丽丝?开头, 同学对这首作品相当熟识，所以用这首贝多芬的钢琴名曲作为导入， 但是发觉此时引出贝多芬有点太突然后来还是改用了西方浪漫主义 时期德国音乐家门德尔松的作品。通过倾听与分析本节课的两部作品, 对浪漫主义的音乐有个粗浅的印象，并对音乐与人类社会开展的关系 有所熟识，这就是本课的难点！在学校我上这一课时就发觉存在的问题许多，第一是内容 太多，贝多芬这一节课就完成不了，导致同学活动都没时间进行了。 更不用说去听赏肖邦的?c小调革命练习曲？了所以我做了如下调整：在教学的过程中，首先联系上一章节的内容，让同学了解 欧洲音乐开展

3、的年轮，几个重要的时期：巴洛克音乐时期、古典主义 音乐时期、浪漫主义音乐时期。把握巴洛克音乐，古典主义音乐，浪 漫主义音乐的含义，同学在学习的过程中还是比拟乐观主动的，而且 对这些学问也比拟渴望，特殊是生活在农村的同学对这些学问是知之 甚微，对他们来说是崭新的学问，因此，作为老师必需深化浅出的引 导同学对这些内容进行探窕，培育同学的学习爱好，详细到这些作品 上，就是直接体验其音乐风格，而后再透过客观存在的去熟识其音乐 要素以及音乐表现手段。这样上课内容变得简练了，有时间进行同学 活动了。我觉得缺乏之处就是：内容深度不够，同学思索的东西太少， 大局部是我在一言堂。因此在每一个环节中我都设计了问题

4、，让 同学带着问题去听和看。这两个单元的重点主要是鉴赏贝多芬的?第九合唱交响曲? 的第四乐章片段，和肖邦的?c小调革命练习曲？。在学习的过程中， 同学对合唱的主旋律?欢快颂？比拟熟识，能够跟琴演唱，但在分析主 题的时候就比拟困难，而且在结合古典主义和浪漫主义特征的时候不 能够把握主题思想，对浪漫主义的风格还了解的不透彻。在鉴赏肖邦 的?C小调革命练习曲?之前，请同学们做一点心情体会：如生气、悲 伤、震动、焦虑、冲击力。总的来说，同学自己表达的东西不多，主要是靠老师的引 导，能较好地把握教材中心，重点突出，传授学问精确？?；课堂 结构层次清晰，过渡自然、有序；活动设计面对全体同学，同学的参 加意识比拟乐观。特殊是体验式、引导式方法的运用，加上富有启发 性的语言，较好地引起同学的探究愿望。师生之间亲和力较好，语言 设计表达很好。通过对西方专业音乐创作，尤其是古典音乐到浪漫音乐这 局部内容的反思，我也懂得不断丰富自己的专业学问，提高自身教育 教学力量是相当重要的，从而教学相长。