“音乐自由教学法”在大班幼儿音乐欣赏中的探索与实践.docx

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1、音乐自由教学法”在大班幼儿音乐观赏中的探究与实践仙居县试验幼儿园张敏芳【内容摘要】本文运用赵洪啸的音乐自由教学法理论，对大 班幼儿音乐观赏内容的选择进行了实践探究与讨论，深化探讨了音 乐自由教学法可运用的教你所擅长的、教你所爱好的、利用幼儿 所喜爱的三个教学策略，并在如何把握其中的自由方面引发了 两点独特的思索。【关键词】音乐自由教学法；优秀作品；擅长的；爱好的；爱好；一、背景分析?幼儿园教育指导纲要?指出：教育活动内容的选择，既要适合 幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有 利于其长远开展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题, 又有助于拓展幼儿的阅历和视野。这

2、就要求老师在固定使用一种教 材的根底上，把老师本人擅长的、爱好的以及幼儿所喜爱的内容引入 教学活动中。前几年，某幼儿园通过改编当时流行的音乐作品?对面 的女孩看过来?，并把它引入教学活动中，幼儿特别喜爱。这就是音乐奇妙之所在！一个优秀的音乐作品能使成年人为之动容, 同样能感染幼儿的情感，要知道孩子的心更是敏锐的。为此，我又把 滕格尔的这二首flash作品，作为幼儿观赏的内容引入课堂，全部的 孩子都被草原风光和滕格尔音域宽广而略带伤感的歌声深深打动。依据幼儿的爱好，笔者在实践中参插了？丁香花？、？哪咤?、？同 一首歌?和一些节奏感剧烈的DJ音乐，如?蝴蝶?、？踏浪?、？拔浪鼓? 等，也参插了一些

3、带有原汁原味的外乡民歌，如?皤滩歌谣?等。在母 亲节来临之前，还选择音画作品?做一朵康乃馨送母亲?进入课堂，幼 儿在美丽音乐的衬托下制作康乃馨送给自己的妈妈。通过该课，不仅 观赏了奇妙的音乐，也培育了孩子的敬老品性。音乐是有声艺术，老 师适时地捕获幼儿的爱好点，查找适合他们观赏和学唱的作品，无疑 也是提高幼儿审美情趣，开阔幼儿音乐视野的一个重要策略。四、留给人们的思索有人说：在浩瀚的音乐艺术海洋里顺手采撷一朵浪花，只要你 专心感悟了它，并且把它适时地传授给孩子们，要远远超过某些高、 大、全但是乏味的音乐教材，也有人说：近于公式的、形式化的 备课要求，不仅无益于我们的工作效率，更是扼杀了珍贵的制

4、造灵感 音乐自由教学法打破了框框，向很多循规蹈矩、只跟教材进度 走的老师提出了新的要求。在实践过程中有两个思索：1、查找书本外素材时，如何结合幼儿实际把握好自由度是值 得连续探讨的问题；2、音乐自由教学法给局部偷懒老师和无责任心的随便者供应 了一个理由，因此，如何衡量自由下隐藏的责任心份量，值得幼 教管理者关注。当今世界，瞬息万变，优秀音乐作品层出不穷，每个幼儿老师在 音乐选择和教学力量上也都各有所长或各有偏好。但无论这样，只要 是优秀的音乐作品和有效的教育策略，都会是很好的音乐教育资源。 在孩子一生的学习中，能准时吸取不同时代不同风格的优秀音乐作品 养分，能学到每个音乐老师最优秀的力量或感受

5、到老师赐予的音乐爱 好的启蒙，这无疑是孩子们的幸福和收获所在。但是，各地区办学实力、师资力气、外乡化艺术素材不同，幼儿 所表现出来的爱好也会各不相同，这些差异甚至表达在同一所幼儿园 的各个班级中。所以，老师要充分结合本人、本班幼儿实际制订切实 可行的教学方案。幼儿音乐教育不应是同一套模式出来的富强， 而应在吸纳众多音乐教学所长的根底上，尝试各种教法。赵洪啸老师 提出的音乐自由教学法，能充分敬重幼儿，充分挖掘幼儿感爱好 的音乐素材，凸显老师教学的共性化，所以，它是一种符合新?纲要? 有关原那么的优秀教学法。因此，我们将其引入到我校的幼儿音乐观 赏活动中，进行了初步的探究和实践，并取得了一些成效。

6、二、音乐自由教学法的理论依据音乐自由教学法是赵洪啸老师在多种环境和条件下，凭借他 多年的探究和实践，并依据我国音乐教育的现状和问题摸索出来的一 种新的音乐教学方法。音乐自由教学法敬重和正视受教育者的现 状和爱好，关注弱势群体的开展，教学素材来自于人类文明所制造的 全部音乐艺术素材，老师有持续引进教材外素材的完整方案以及培育 幼儿开展的整体规划，能让全部受教育者最有效和热忱地接受各种音 乐教育，实现享受音乐、感悟音乐、制造音乐的愿望，老师是所任教 学班的音乐教育决策者。音乐自由教学法的精华在于永久没有固 定不变的教材，其教学活动的每一个过程都是布满乐趣和挑战的创新 教学活动。三、音乐教学法在大班

7、幼儿音乐观赏中的实践（一）实践的条件1、音乐自由教学法中的自由不是老师躲避上级管理的借 口，而是建立在老师严格的自我掌握和对幼儿剧烈的责任心之上，它 需要老师对于幼儿有更深刻的了解，以及老师自身不停息地自我学习 和思索，有广泛涉猎优秀音乐作品的触角和制造条件利用多媒体等多 种教学帮助工具的力量。2、在运用音乐自由教学法过程中，有时会打破教材中原有的 支配。由于每个班老师擅长的、爱好的和幼儿喜爱的素材各不相同, 在同一幼儿园中的各个平衡班，音乐观赏的教学内容也有所不同，特 殊是在某些特定的环境中孩子们临时滋长出对某个作品的爱好时，需要老师随机调整教学内容，这些变动和班级之间教学内容的差异，需 得

8、到领导的理解和支持。（二）实践的策略1、教你所擅长的每个受过专业训练的音乐课任老师，都有自己某一方面所擅长的。 有的擅长声乐，有的偏好器乐，也有局部老师在舞蹈方面技高一筹。 老师运用自身的专业特长，扬长避短地开展幼儿音乐观赏活动，摆脱 音乐观赏中一些固有的教学模式，能更好地激发幼儿的爱好。如声乐 功底比拟好的老师，可以通过有表情的唱歌来感染幼儿，如幼儿午睡 时，老师清唱各种不同的?摇篮曲？，让幼儿体会?摇篮曲？的意境美； 擅长某种乐器演奏的老师可通过演奏这种乐器的局部作品，如在幼儿 用餐或画画时弹奏?月光曲？、？献给爱丽丝?和克莱德曼的浪漫钢琴组 曲等；擅长电子琴演奏的老师通过自己的弹奏向幼儿

9、介绍电子琴作品, 如?欢乐的女战士?、？草原小姐妹?、？北京的金山上?、？野蜂飘舞?等。 笔者所在地区有不少老师比拟擅长古筝，可以通过演奏古筝作品感染 同学，如?渔舟唱晚?、？山丹丹花开红艳艳?等都可通过各种活动介绍 给幼儿，老师自身投入的演奏更能激发幼儿对音乐作品的爱好。还有 舞蹈功底好的老师，可以通过常常性的肢体动作展现及让幼儿共同参 加表现的方式，拓宽幼儿的音乐视野，很多具有浓郁民族特色的音乐， 如傣族舞中的?月光下的凤尾竹？、？金孔雀？，舞中的?阿瓦古里？，舞 的?樱花?、？四季歌?等，都是极具观赏价值的。在老师表演的背后, 是幼儿那一双双奇怪?的眼睛，他们会在老师的引导下跃跃欲试。

10、这以后的日子里，孩子们会常常围在老师的琴边，趁老师没留意就偷 偷弹起来，听到音乐响起就手舞足蹈起来。老师常常性的展现激 发了幼儿对音乐的爱好，或许，将来的唱歌家、演奏家、舞蹈家就诞 生在这里。2、教你所爱好的不同时代、不同环境中成长起来的老师悲伤的、激情的等不同性 质的音乐作品布满查找自己对于音乐的某些爱好，很多阅历和积累通 过建站的形式奉献给正在音乐路上探究的人们，如?洪啸音乐教育工 作站？、？天使的和声音乐杂志?等，里面有大量的FLASH音乐和童声 合唱作品，有音乐课件制作素材及世界各地流行的最时尚的天籁。刹 那间被深深打动的作品必将能唤起大局部人的共鸣，包括孩子们。假 如作品太大，可以取

11、其精华片断；假如作品旋律美丽而歌词却是不适 合幼儿唱的爱情语句，那么，老师应对唱词进行简洁的改编或干脆用 各种衬词代替，以供幼儿观赏。如本人喜爱的FLASH作品?洋娃娃和 小熊跳舞？、？配乐清流?、？梁祝?片断，还有?咪咪流浪记?、？童年回 忆钢琴曲？（来自洪啸音乐工作站）、精英天下 ？荷花群舞?等音画， 这些天籁和绝美的画面结合，令人赏心悦目，无论是成人或孩子都会 深深沉醉其中。在幼儿轻松、注目、被深深吸引的状况下，老师已然 到达了观赏活动的目的。【老师随笔11在某年3.15晚会上，韩红演唱了一首叙事歌曲？天亮了？，这是 韩红依据的作品，我第一次听韩红演唱，泪流满面，被她深深地打 动，于是我

12、将这个作品呈现给了孩子们。听着我的表达，看着动人的 FLASH画面及韩红深情的唱歌，孩子们都沉醉在难过的气氛中，从他 们的眼神里，我知道他们已经理解了歌曲的内容和主题。虽然这个作 品不在教材范围内，但这堂课对孩子心灵的冲击是巨大的。在往后的 日子里，他们常常问我这个孩子现在的状况，自此，他们也熟悉了韩 红这位布满爱心的胖姐姐、好姐姐，这是一个很好的爱心教育题材。不久我又给他们观赏了韩红的另一个FLASH作品？家乡？，其中那 句吗咪吗咪哄，曲调美丽，就像妈妈吟唱的摇篮曲，是孩子们最 喜爱的一句。3、利用幼儿所喜爱的始终以来，媒体呼吁：优秀的儿童音乐作品太少了。确实，幼儿 的音乐教育受成人的影响、

13、受生活环境的影响较大，他们很小的时候 就能唱很多流行歌曲、大人唱的歌曲，但很少能学唱到好的幼儿歌曲。 我们的生活中有很多美丽，很悦耳的。走在街上，随处都可听到商店 里飘来的各种声音，特殊是那些休闲服装品牌店成天播放的强劲的 DJ音乐或时下排行榜上流行的歌曲；超市里、肯德基店里轻柔舒缓 的背景音乐；回到家里，那么有电视上的动画音乐和点歌台上各种风 格的音乐；条件好的家庭有特地的音响设备，成人感爱好的音乐也就 自然而然地成了幼儿感爱好的。我们的孩子们就生活在这样一个无处 不在的音乐世界里。以下是对我园大一班幼儿的一个调查（除老师教过的歌曲以外, 你还喜爱唱哪些歌曲？）：流行歌川1影视歌曲艺术歌曲两

14、只蝴蝶/老鼠爱大米小薇/ 丁香花S H E局部歌曲2002年第一场雪哪咤大头儿子小头爸爸奥特曼还珠格格同一首歌从以上列表可以看出，孩子们的早期音乐细胞很大一局部是通过 生活中流行的、影视中热唱的一些歌曲培植出来的。【事例】：同事带她2岁半的外甥女到办公室，她说：别看这小 不点人小，她能唱很多流行歌曲呢！在大家的煽动下，她用稚嫩的、 甜甜的、奶声奶气的嗓音唱起了友爱的，你渐渐飞，当心前面带刺 的玫瑰。两只蝴蝶？），虽然唱出的歌词是模糊的，用我们的玩 笑话说，是用日语唱了中国歌曲，但她唱出的旋律却是完整的、悦耳 的，音高、曲调也是根本正确的。【老师随笔2】8岁前，我是在外婆家那个小山村度过的。乡村

15、生活中，除了 自由拘束地在田野、溪边玩以外，还有外婆家一天三餐播放的现代革 命京剧（样板戏），如?智取威虎山？、？沙家滨?、？红灯记?等以及上 学后播送里时常播放的越剧，如?红楼梦？、？梁山伯祝英台?等。时势 对于样板戏是有争辩的，但作为孩子的我根本就不明白这些，耳熟能 详，剧中人物的唱腔我都能唱，在没有条件系统学习音乐的状况下， 播送里的样板戏和越剧无疑成了我的音乐起蒙，也是我日后步入音乐 殿堂的根底。以我自己的阅历看现在孩子唱流行歌曲，我想：孩子们唱出的歌 词只是他喜爱音乐的一个表现工具，他根本不理解歌词的内容和涵义, 也无需理解这些内涵。孩子在不断学唱的过程中，其音乐的根本素养： 音准、节奏、旋律的委婉流畅性都已根本具备。因此，流行歌曲对于 提高幼儿的音乐素养也是有作用的，虽然这是成人写给成人唱的，但 里边也包含了音乐的根本要素，这些要素才是全部人都需要的，包括 孩子们。有什么比他自发学习音乐更好的方法呢，我想只有鼓舞和关 心他连续长久地感爱好下去才是正确的教育选择。【老师随笔3】周末，我在家边听音乐边搞卫生，邻居家6岁女孩许晴到我家玩 积木。此时，电视里正在播放滕格尔的?蒙古人?和?天堂?，当我擦完 地，抬头看她时，只见她呆呆地、一副难过的表情，我忙问她：你 怎么啦？ 她说：张老师，我听完这个音乐，不知怎么的，好想哭。