《变脸》教案（新人教版九下）1.docx

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1、变脸教案（新人教版九下）1教学目标知识目标1. 枳累词语，把握“械耙、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺怯”等词的词 义并学会运用。2. 了解魏明伦及变脸的剧情。3. 了解川剧的一般特点。能力目标1 .整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。2 .了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏 曲鉴赏能力。德育目标了解我国传统社会底层人民极其眼难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除 重男轻女的世俗观念，与时代同步。教学重点1 .把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2 .悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。教

2、学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。教学方法1 .文献法2 .演读法3 .讨论法4 .美点寻踪法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时教学要点资料助读；整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析 剧本的情节美。教学步骤一、导语设计设计（一）“变脸王”大家听说过吗？（学生回答：“i种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登 怀”）（多媒体显示川剧变脸画面）我们今天走进魏明伦的变脸，结识一位“变脸王”水 上漂老人。二、资料助读学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介 （见备课资料部分）、变脸剧情简介等。三、默读课文，整体感知1.学

3、生自读课文，了解剧情。学生自行积累词语。多媒体显示：梅耙（ci ba）打鼾（hdn）阴霾（mGi） 鹭鹭（1。si）怡然自得（yi）：怡然，形容喜悦的样子。睡眼惺恰（xing song）：因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚8沦）：轻手轻脚。2.学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波 折。四、精读课文，美点寻踪1 .学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。2 .学生自主品评，进行美点寻踪。教师总结:变脸是个美的综合体。

4、“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取瓢饮”。 大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏, 尽情品味吧。五、师生共同赏析剧本的情节美1 .教师选两位同学复述故事。其余同学点评。明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己 的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人 其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃 的担忧不安。狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转 直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被

5、抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人 之间发生了尖锐冲突.剧情达到高潮。水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一 番惊险之后，剧情终于有了结局。2 .教师创设合作探究的氛围，要求学生用“变脸情节美。美在”的句式说话， 共同交流，领略情节的非凡魅力。学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘 出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下， 水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神 冲击。生2：情节美

6、在巧设“误会”，以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显 露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进：水上漂重男轻女, 狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密; 爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。六、布置作业1 .把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。2.课外阅读变脸全剧。第二课时教学要点鉴赏剧本的形象美、语言美、手法美；深层探究，质疑解疑。教学步骤一、师生共同鉴赏剧本的形象美1 .配乐分角色朗读课文。注意体现人物的性格特征、思想感情。学生自由组合

7、。自选片断，表情朗读。其余学生以“导演”的身份点评。2 .请演员谈表演的体会、收获。(1)教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以 佐证。(2)教师提问：水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗？学生思考、各抒己见。二、品味剧本的语言美1 .教师介绍戏曲语言的特点。我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言 的重要组成部分。戏曲语言包括说向、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画 人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式 上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配

8、合，具有和谐的音韵美；并常 用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感 情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。川剧是一种地 方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。2 .学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。教师总结：剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者深 厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。3 .品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。学生自选例品味。教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其 人，自然、流畅、贴切、生动

9、，实乃清水芙蓉，天然雕饰。4 .教师对剧本语言总体评价：作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些 语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点, 洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。三、欣赏剧本的细节描写、心理描写，体味手法美，学习剧本塑造人物的独特手法1 .文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写, 请同学们仔细品味。2 .剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格.学生自选例品评，教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力。四、深层探究，质疑解疑1 .学生自由质疑。相互讨论，

10、共同探究；如有难以解答的问题，可向教师提问。2 .教师也可引导学生深层探究。提问：如何看待水上漂重男轻女的思想？提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢？提问：重男轻女的思想在我国一直根深蒂同。在21世纪的今天，现实生活中还有这样的 世俗观念存在吗？学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。五、课堂小结变脸是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我 们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为 一个准戏迷了。六、布置作业1 .剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以“帮腔人”的口吻， 再写几句劝说水上漂的唱词。2 .学写戏剧评论。针对变脸的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。3.预习枣儿。板书设计人民求生艰难