《感受进行曲》说课稿.docx

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1、?感受进行曲?说课稿一、指导思想为适应学问经济时代的开展要求，全面实施素养教育，2001年7月 教育部公布了?全日制教育音乐课程标准（试验稿）?o新?标准?从音 乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表 现、制造、音乐与相关文化。从音乐新?课程标准?的理念来看，由于 36班级的同学生活范围和认知领域不断扩展，感受体验与探究制造 的力量不断增加，其音乐学习领域有必要进行拓宽。接触的音乐曲目 需要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加 内容。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。将?感 受进行曲?这一教学内容带进了教学课堂。课时支配为一课时。二、教材

2、分析本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编创与活 动的根底上开展拓展教学。本单元通过倾听舞曲、进行曲、摇篮曲， 让同学了解和体验这三种体裁的最根本风格特征。进行曲这种体裁在 生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏?义勇进行曲？，迎接嘉宾演 奏?欢送进行曲？，开展运动会时播放?运发动进行曲?等。为了让同学 进一步去体会生活中到处都有音乐，音乐伴随我们的终生的道 理，所以我将?感受进行曲?定为了教学内容。音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。遵循 听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，这是音乐教育重要的指 导思想。我这堂课就遵循了以听为中心的原那么。把全部教学活 动都围

3、绕“听这个中心来进行的。进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐，主要指队中用以弘扬威、鼓 舞士气、整齐步伐的音乐。进行曲通常由简洁而鲜亮有力的节奏和整 齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了协作行进时步 伐全都的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为队进 行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴 奏的一般为二拍子。依据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导同学体验进行曲这种 体裁，在实践活动中不断的加深感受和了解，我制定了如下教学目标:（一）、通过对多首进行曲的观赏，学唱及队列表现歌曲？红星歌?, 使同学感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。（二）、熟悉到进行曲在

4、不同场合的作用并提高同学的观赏素养。（三）、通过观赏半个世纪以来第十三次大阅兵的录像，使同学 树立民族骄傲感，增加自信念。教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。教学难点：培育同学的制造性思维和团队协作意识。学具预备：多媒体展现平台、课件、录音机、磁带、实物（一束黄 花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒）三、教学过程分析合理的教学程序设计，能充分地调动同学参加到教学过程之中，去 探究，去实践。（一）组织学同学按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，突破了 常规的教学模式，便于老师与同学，同学与同学的互动沟通合作。（二）比照观赏，引入新课播放?摇篮曲？、？队进行曲？两首乐曲，引导同学用形体动

5、作表现出 对乐曲风格的理解，并进行比照，找出其特点。然后点题（三）体 会，加深感受音乐是实践性很强的学科，音乐教学的全部内容都具有体验性和操 作性，不仅包括音乐学问传授等外显的方式，尤为重要的是表达在音 乐与同学生理、心理相互作用而产生内在的音乐感受上。为了突破本 课教学的重点，进一步让同学去感受进行曲的体裁特点，我通过三步 实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进行 曲的节奏特点一一鲜亮有力。2、有感情的演唱歌曲，感受进行曲一 般的心情特点一一雄壮有力。3、队列行进的创编和展现，感受进行 曲的根本特点一一步伐节奏。使同学在多种形式的反复体验中获得对 进行曲体裁特点的感受和了

6、解，较好地防止了体验形式单一的单调性 和感受的不深刻性。从而去突破本课的教学重点。（四）类比观赏，拓展延长是不是全部的进行曲表现的都是类似这样的心情呢？带着这样的质 疑，把同学再度领进丰富多彩的进行曲中，播放?葬礼进行曲？、？玩 具兵进行曲？、？婚礼进行曲？让同学倾听，并能体会其心情，做出相 应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔同学的听域，使 同学对进行曲体裁有更多地了解，熟悉到进行曲在不同场合的作用， 在比拟之中无形加深了印象，提高了同学的观赏素养。通过观赏半 个世纪以来第十三次大阅兵的录像片段，使同学树立民族骄傲感, 增加自信念。四、教法、学法分析我的这堂课具有创新性，依据新?音

7、乐课程标准?的理念来看，音乐 体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐老师 设计与组合多种形式的教学。因此，我将了解和体验进行曲这一体裁 进行了拓展教学。在本节课中，我以探究为突破口，以听为中心，以实践为手段，以 体验为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习，学会制造。详细做法有：（一）体验性音乐教学法1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发同学爱好。2、观赏法与律动教学法：乐曲的观赏，使同学对乐曲的感受立即形 成一个剧烈的比照和反差，从而牢牢吸引了同学的留意力，激发了同 学的学习欲望。通过说（沟通感受）和动（形体表现）。初步感受进 行曲的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇篮曲不

8、同的体裁风格。（二）实践性音乐教学法创作教学法：充分发挥同学的主体作用。充分发挥同学的想象力和 制造力，培育同学的表演欲望。留给同学自主体验的大量空间，让同 学自由组合成小队进行列队行进的创编、展现。这样就更好地培育了 同学团结协作精神，赐予同学想象和制造的空间，充分调动了同学创 作的乐观性，并逐步培育同学制造性的思维。对同学的队列表演，老师要充分加以确定，确定其成果，充分地敬 重了同学的制造成果，树立同学的自信念，使同学在表演中不断地探 究和总结，并使自己学会在集体中约束自我，融小我于大我， 产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培育他们的 团队意识。也进一步激发了他们的表演欲望。（三）探究性音乐教学法请同学下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格的歌曲，下一 节课带来，再连续沟通。通过课后延长，再次启发和调动同学连续求 知的欲望，提高同学的探究学习的力量，也使得有限的课堂教学时间 得到了无限的延长。五、评价分析本节课，充分发挥了同学的主体作用，通过比照观赏、思索与沟通、 创作与展现、拓展与延长几个教学环节，使同学充分的感受和了解了 进行曲体裁的主要特点，很好地培育了同学的制造性思维和团队意识。 所以，我认为我这是一堂胜利而优秀的优质课。