《海之韵》教学设计及评析.docx

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1、?海之韵?教学设计及评析?教学资源联盟?【教学目标】一、愿意在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐 形象，体验音乐的表现力。二、观赏乐曲?海浪的玩耍?与贝多芬？田园?交响曲片段? 暴风雨？，感受大海的变幻多姿，体验喜爱大海的感情。三、能用亲切严厉、美丽连贯的声音演唱歌曲？大海啊， 故土?，体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。四、乐观参加音乐实践活动，尝试用声势、律动、演唱、 朗诵等形式创作表现大海。【教学重点】感受、体验描写大海的音乐【教学难点】理解、表现描写大海的音乐【教学用具】钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等【教学过程】一、温顺舒适的大海带着同学走近音乐1 .观看夏威夷海岸风景。导语：同学们，

2、阳春三月下扬州，正是出游的好时候。今 日，老师带你们去一个漂亮的地方巡游一番，请跟我来。播放海的 影片，背景音乐为小提琴曲?爱的礼赞？）2 .问题：你喜爱大海吗？为什么？3 .律动：模拟此起彼伏的海浪二、温顺神奇的大海引导同学感受音乐1.赏析乐曲?海浪的玩耍？导语：大海观察你们表现得这么好，更快乐了，它让浪花 奏起了音乐。不过大海要求大家在倾听浪花演奏的音乐时能想一想: 音乐表现了什么情景？给你带来什么感受？使你联想到什么？你愿 给这段音乐起个什么名字？同学听，然后相互争论后答复下列问题） 鼓舞同学课后进一步观赏印象主义音乐，并查阅有关资料。三、汹涌澎湃的大海组织同学鉴赏音乐1 .观赏?暴风雨

3、？（贝多芬？田园?交响曲片段）导语：现 在大海要给大家展现一下它别样的风采，请闭起眼睛，认真倾听。2 .展现课文?听潮?片段导语：我们刚刚见识了音乐声中 的涛声，那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢？请看出示文 章?听潮?片段）同学一起朗读文章片段，用表现涛声的音乐伴奏）3 .师生表演：1）用打击乐器、身体与人的声音创作模 拟文中的各种声音。12）用创作的声音为乐曲？暴风雨?伴奏。3）喜 爱海，溺爱着海，尤其是潮来的时候的情怀鼓舞同学“喜爱生活， 喜爱生活，尤其是面对困难的时候。四、情深意切的大海指导同学表现音乐导语：大海给了我们那么多做人的启迪，我们怎能不爱大 海呢？多少年来，大海始终就这

4、么流淌着、翻滚着、汹涌着，见证了 很多历史大事，也记录下了太多的悲欢离合。1寡妇村的真实故事）1 .老师范唱，同学思索问题：歌曲抒发了什么情感？感 情的抒发在何处到达？给你带来的感受与观赏乐曲？海浪的玩耍?、? 暴风雨?时有什么不同？2 .同学跟歌曲MTV影片学唱?大海啊，故土？。3 .处理歌曲：1提示歌曲演唱时的要求12引导演唱 时加上手的律动与打击乐的伴奏3）请你来当小导演，为歌曲设计 丰富多彩、形式多样的演唱方式。同学争论，然后依据同学供应的方案演唱歌曲）【课堂小结】1 .请同学为这节课命题。（同学争论后命题）2 .布置课后作业。艺海游览：请你利用多种途径收集一 些歌颂大海的诗歌、歌曲与

5、乐曲，把你的主要收获记录下来。3 .结语：大海是宽敞无垠、变幻无穷的，表现大海的音乐也是丰富 多彩、各具特色的。让我们喜爱大海、喜爱生活，共同唱歌大海的漂 亮多姿，一起歌颂大海宽敞的胸襟，也诚心祝福每一位同学发奋进取, 在人生的海洋中勇搏风浪，奏响华美的乐章！评析：音乐课堂本应是最富魅力的课堂，本课的教学设计布满魅 力。其一本课表达综合性。本课以“海为主线组织教学内容, 将音乐、文学、影视等多种艺术形式有机综合，从听觉、视觉、空间 想象等方面给同学以剧烈的课堂魅力。其二本课表达情感性。音乐的魅力是情感，本课的设计从 海的温顺、神奇、咆哮到情深意切，把物的海化为人的海，使情感逐 步升华，给同学以剧烈的情感体验。其三本课表达和谐性。课堂努力创设和谐共振的教学情境, 并通过乐曲观赏、歌曲学唱、声势律动等多种教学活动，让同学在师 生互动、生生互动与生动好玩的气氛中，感受、体验有关大海的音乐， 用语言、动作、朗读、声势、歌声来表现大海，从而让同学获得“人 生就象大海的感悟，激起他们喜爱大海、喜爱生活的情怀，和谐贯 穿教学过程的始终，无论从课的外部结构还是内部结构，乃至每个环 节的设计上，都力求能表达新课程提出的“一切为了同学全面、健康、 和谐开展的要求。