《住宅空间设计》 课程标准.docx

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1、住宅空间设计课程标准课程代码：建议课时数：64课时学分：4分适用专业：室内设计专业、环境艺术设计专业先修课程：计算机应用基础、装饰制图与识图后续课程：专题空间设计、办公空间设计、餐饮空间设计一、刖百一课程的性质本课程是室内装饰设计专业的专业核心课程，是整个室内装饰设计课程专业必修课的基 础。本课程依据室内设计工作流程展开，主要目的是培养学生能够根据居住的功 能要求和 心理要求开展室内空间设计的能力。该课程是以人体工程学、空间构成、测绘与 制图、空间形态、计算机辅助设计、装饰材料与施工工艺、小建筑设计 等课程的学习为基础，同时也是小型商业空间设计、办公空间设计、餐饮会所 设计酒店空间设计装饰陈设

2、设计展示陈设设计等专业核心课程的基础。二、课程目标1、课程总体目标：通过该课程学习，使学生能熟练掌握住宅空间设计的原则、设计方法和理念。要求学生 在不同的空间设计中把握空间布局规划、色彩的搭配、灯光的设计、陈设的布置等系列设计 手法。能够熟练掌握住宅空间设计项目的项目准备、项目策划、项目详细设计等综合职业技 能，达到住宅室内设计师工作岗位的职业能力。2、课程专业培养（技能、知识、素质、情感等）具体目标：（1）技能目标能熟练地收集设计前期需收集的基础资料并进行分析；具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用；具备独立进行原创住宅空间设计和表达的能力；能够通过文字和图片清嘶准确地阐述自己的设计

3、方案思路：能根据设计项目组织团队进行设计任务，有团结协作解决问题的能力。（2）知识目标掌握住宅空间设计的概念、类型与风格；了解住宅空间设计方面的发展状况以及最新动态；掌握住宅空间设计中空间的布局、色彩运用、装饰材料运用、照明及家具与陈 设设计原则；掌握住宅空间设计的设计理念和设计方法及人体工程学在室内设计中的作用；全面掌握住宅空间设计项目的设计程序和完整工作过程。（3）素质目标：该课程主要是培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力；培养学生的设计实践能力；全面掌握住宅空间设计完整的工作过程，并掌握从事住宅空间设计工作职业岗 位所需的综合职业知识与能力。（4）情感目标良好的职业道德素养；严

4、谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；自觉学习和自我发展的能力；团结协作能力、创新能力和专业表达能力；独立分析与解决具体问题的综合素质能力；与他人沟通的技巧和诚意的能力。三、课程设置与设计思路根据教学学时数，本课程依据职业岗位的工作流程设置教学模块，以培养学生住宅室内 设计方案能力为核心，通过和专业校外实习公司对课程知识能力侧重点的研讨，构建课程模 块的能力点，让学生通过项目训练，现场教学，建立校企合作的项目课程教学模式。本课程 内容设置为住宅空间设计基础理论、住宅空间设计方法、住宅空间项目训练三大部分。把学 生分成几个设计团队完成项目的设计，要求学生以设计小组的工作模式进行学习和设计，分 工合作

5、、团结协调。教学内容符合职业技能培养要求，注重实践环节，课程既具有针对性、又具有技术性和 综合性，有效地培养了学生住宅空间设计创新能力和作品制作能力。在实践项目训练中， 每一个项目模块都包含有基本的项目设计过程和设计内容，随着工作任务的复杂程度加深, 具体设计内容逐步深入、设计要求随之提高、设计的组织工作也FI益完善。学生的综合设计 能力与沟通能力也有一定的飞跃。课程内容突出对学生职业能力的训练与职业素质养成的培 养。其知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对 知识学习的需要。本课程注重理论与实践相结合，理论课要求运用多媒体教学，实践课主要 利用设计项目的设计

6、过程进行教学。课程结束后，使学生达到住宅室内设计岗位工作职业标 准。教学内容与学时分配项目一序 号工作任务教学单元能力要求教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1住宅空间 设计基础 理论住宅空间设计概述 住宅室内风格阐述具备住宅空 间设计的理 论知识并结 合专业学习 熟悉应用能 力熟知室内不 同风格的特 征，相同点以 及不同点掌握住宅空间 设计的概念、 类型与风格， 室内设计师必 备修养结合实际案 例讲解住宅 的室内风格 以及概述4项目二序号工作任务教学单元能力要求教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1住宅空间 设计基础 理论色彩在住宅室内设计中的应用具备色彩在 住宅室内设 计中的应用 能力

7、室内色彩设计 原则及应用，利用多媒体， 实际案例讲 解住宅色彩 设计及照明 方式的应用42照明在住宅室内设计中的应用照明在住宅 室内设计中 的应用能力室内空间照明 方式及应用4项目三序 号工作任务教学单元能力要求教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1住宅空间 设计基础 理论室内家具与陈设设计了解室内家 具的基本功 能、发展简 史、家具及陈 设的类型； 熟悉家具造 型设计基础 知识和程序 步骤掌握家具设 计与陈设设 计的实践功 能室内家具与陈 设设计的应用利用多媒体， 三维软件实 际案例讲解 住宅空内家 具与陈设设 计与应用42人体工程学在住宅室内设计中 的应用具备人体工 程学在住宅 室内设计

8、中 的熟练应用 能力人体工程学在 室内设计中的 作用及基本数据利用多媒体， 三维软件实 际案例讲解 人体工程学 对室内设计 的影响各个家具尺 寸的解析4项目四序 号工作任务教学单元能力要求教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1住宅空间 设计基础 理论室内家具与陈设设计了解室内家 具的基本功 能、发展简 史、家具及陈 设的类型； 熟悉家具造 型设计基础 知识和程序 步骤掌握家具设 计与陈设设 计的实践功 能室内家具与陈设设计的应用利用多媒体， 三维软件实 际案例讲解 住宅室内家 具与陈设设 计与应用42人体工程学在住宅室内设计中 的应用具备人体工 程学在住宅 室内设计中 的熟练应用 能力人体工

9、程学在 室内设计中的 作用及基本数据利用多媒体， 三维软件实 际案例讲解 人体工程学 对室内设计 的影响各个家具尺 寸的解析4项目五序号工作任务教学单元能力要求教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1住宅空间 设计基础 理论装饰材料的认知与运用材料最基本 的物理参数 材料的力学 性质材料与水有 关的性质 材料的耐久 性家具材料的环 保性应用利用多媒体， 根据相关资 料图片进行 演示和讲解42植物在室内的运用利用绿化组 织室内空间植物配置方法植物的配置人工景观植物对家居环境的重要性利用多媒体， 理论讲授配 合实例介绍4项目六序号工作任务教学单元能力要求教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1住宅

10、空间 设计方法住宅空间设计程序掌握住宅空 间设计程序 能力设计准备阶 段、方案准备 阶段、施工图 纸设计阶段、 设计实施阶 段、方案评估 阶段利用多媒体， 根据相关资 料图片进行 演示和讲解42住宅空间设计创新方法掌握住宅空 间设计创新 方法能力形式美法则在 住宅空间中的 运用利用多媒体， 理论讲授配 合实例介绍43住宅空间装饰材料的运用具备住宅空 间设计装饰 材料较好的 运用能力装饰材料的意 义与作用、分 类与特征、住 宅空间的界面 设计利用多媒体， 理论讲授配 合实例介绍4项目七序 号工作任务教学单元能力要求教学要求教学情境与 教学设计参考 学时1住宅空间 项目训练公共区域设计具备公共区

11、域设计能力玄关和门厅设 计、客厅和起 居室设计、走 道和楼梯、阳 台设计方法利用多媒体， 根据相关资 料图片进行 演示和讲解42私密区域设计具备私密区 域设计能力卧室、书房、卫浴、储藏空 间设计方法。利用多媒体， 理论讲授配 合实例介绍43餐饮区域设计具备餐饮区 域设计能力厨房、餐厅设 计方法。利用多媒体， 理论讲授配 合实例介绍44综合项目实训具备根据居 室的综合项 目的设计特 点，针对业主 的工作性质、 年龄特征、家 庭成员、习惯 爱好等特征 运用家居设 计相关理论 知识，完成整 套方案设计 能力。完成整套方案 的平面布置 图、吊顶平面 图、剖立面图、 详图、效果图 的绘制。利用多媒体，

12、理论讲授配 合实例介绍8五、课程教学实施1、教学重点及难点：住宅空间设计方法及项目训练。2、教学模式：以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以实际项目为载体，以项目 团队为组织形式的工学交替教学模式。3、教学方法：住宅空间设计课程是理论与实际紧密结合的职业核心课程，综合性和应用性较强, 因此我们推行“以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以实际项目为载体，以项目团队为 组织形式”的工学交替教学模式，充分体现课程的职业性、实践性和开放性。采取多种教学 方法，使课堂形式丰富多彩，激发学生学习热情。（1）任务驱动教学由教师参照职业岗位需求策划设计项目，小组成员模拟实际工作环境，从接受设计任务、 基地实地

13、踏勘、同时收集有关资料入手，完成项目准备、项目策划、方案修讯、决策、计划、 实施、检查、评估六大步腺实施教学。如教师布置工作任务是“起居室设计一一构思草图 设计”，提出相关问题并讲解基本概念。接到任务后，学生分组讨论，明确任务并制定计划, 查阅住宅中起居室设计的相关资料，然后进行分析，进行总体设计，做出构思草图。最后经 过自我评价、小组评价、教师总体评价等进行反馈，帮助学生进一步完善知识体系。通过这 项工作任务，使学生能结合设计项目进行现场踏勘，锻炼了学生的设计思维和设计表达能 力，同时发展了学生自主学习、观察思考、查阅资料、分析归纳、小组协作的能力。（2）研讨式教学研讨式教学是针对某一学习任

14、务，组织学生积极思考、集中或分组讨论、深入研究的一 种方法。对培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益，也有利于培养学生逻 辑思维能力、发散思维能力与语言表达能力。（3）理实一体化教学理实体化教学，就是将专业理论课与课程设计进行融合教学，这样不仅做到了理论与 实践的沟通和联系，而且激发学生.主动学习的兴趣和激情。本课程教学采用理论实践一体化 的讲授方式，强调住宅空间设计过程中的职业素质养成。在相关的专题训练过程中，应注 意教学情景的设计应真实、直观，并注意训练的过程中在细节上督促和规范学生职业素质， 在整个训练的过程中强调职业素质考核。（4）角色扮演，仿真教学法学生以小组为单位建立仿

15、真的工作环境，分别扮演业主、监理工程师、项目设计负责人、 主要设计人员、施工员等角色，参与模拟设计图纸会审。仿真教学环境使学生强化了技能操 作，真正实现了毕业生和就业岗位之间的“无缝对接”。该方法每小 组人数不宜过多，否 则容易发生消极怠工等不良行为和习惯。（5）案例教学法引入住宅空间设计的实际案例，在工作任务下达后，进入设计准备阶段之前进行案例的 分析，提高学生对专业工作流程的认识能力和学习专业的积极性，融创新思维培养、团队 学习方式、实践案例教学于课程教学中。4、教学手段：教学手段首先是结合课程内容体系的创新研究，综合考虑课堂教学、课后辅导、5、教学评价要坚持结果评价和过程评价相结合,定量

16、评价和定性评价相结合,教师评价和学生自评、 互评想结合，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。要关注评价的多元性，积 极引入行业企业生产过程中的考核、管理办法，体现本课程在评价上的特殊性。学科成绩评 定要结合教学评价采用项目评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和能力考核项结合, 平时考核和综合考核相结合。6、教材选用与编写L教材选取原则选用能系统阐述知识点或较好体现知识能力递进的教材，涉及的概念讲解要系统全面, 其性质类似于工具书，使学生在课后遇到疑问时能迅速查找解决方法。具体实例不完全依靠教材，而是由本校专业教研组教师根据专业特点和现实设计趋势 选择，实例配备以本专业实例为主，以

17、使学生学习方向明确。7、课程资源的开发与利用本课程实施需要下列资源：（1）成套的家装或者工装的施工图纸（平面图、顶棚平面图、立面图、详图、效果图 等）。（2）成套的建筑施工图纸（建筑施工图，包括平面、顶面、立面、水电等）（3）各种家具与洁具的图块（大图库）3DMAX家具模型（4）成立虚拟设计企业或者设计工作室，学生以团队为单位参与案例或者实训项目的 设计。（5）选择部分企业建立稳定的校外实训基地。（6）装饰施工过程及完成界面场景展示，常用施工作法场景展示一一用于还原为图纸 以及效果图。8、其他说明（1）该课程按照定位要求，采取模块式结合教学内容体系，适应于不同高等职业教育 层次学生，不同层次之间可在教学内容中适当调整。（2）本课程所列扩展性知识可用于拓展知识面或引导后续课程展开，般不作为学生 学习考查评价内容。（3）本课程所列的总学时、模块课时为建议课时，学校可以根据具体情况作适当的增 减。建议课时包括课堂教学课时和实训课时，不包括考核课时。