班主任如何批评教育学生模板范本.docx

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1、班主任如何批评教育学生班主任如何批判教育同学文/王勇班级管理是一门艺术，班主任不仅要懂得教育法规，教育心理 学，具备雄厚的专业学问，而且要能急躁细致地去做同学的思想教育 工作。而在做思想工作时难免消失同学犯错误屡教不改的状况。那么， 如何批判教育才能收到较好的效果呢？尤其是现在的高中生，性格差 异较大，假如不把握好的教育方法，往往使问题激化而得不到想教育 的目的，下面本人就如何批判同学谈几点体会。一、班主任批判同学时主动做些自我批判。1 .同学消失违纪问题，总与班主任不到位，疏漏有关。在批判 同学时做到自我批判，能减弱同学逆反的心理，增加亲切感，信任感, 有利于犯错误的同学转化。2 .班主任要

2、掌握自己的心情，不任其发泄。1）面对犯错误的同学，班主任要有善意，不要损害同学的自 尊心。要让同学通过一句话，一个眼神，一个表情，一个动作感受到 班主任的真诚，和善，理解，爱惜和关怀。2）同学有了过失，一般不要马上批判，更不要在全班同学面 前训斥，要忍一忍，放一放。留给同学肯定的反思时间，等冷静后再 进行个别谈话，关心其熟悉问题的严峻性，促其向好的方面转化。3）对于有过错的同学，特殊是一般性的，偶而性的，不要轻 易通报家长，要有改了就是好同学的思想。先由班主任解决，可以避 开冲突激化。4）发怒前，先忍耐几秒种。这有利于思索，从而选择恰当的 教育方法。或许几秒钟前要发怒而几秒钟后却又变成了坦诚的

3、微笑了。二、班主任批判同学要做到五宜五忌。1 .宜语言谦逊，忌师道尊严。新型的师生关系是一种民主公平的人际关系，老师的教育应建 立在对同学人格的充分敬重的前提下进行。在批判同学时，不少班主 任总盼望同学改正错误行为，并完善自我，这本无可非议。但有的班 主任往往带着长者、师者的尊严，以主观的看法对同学横加指责，严 词喝斥。他们只要求同学反省自己的错误，而不对自己的批判意见加 以反省，对同学缺乏应有的敬重和理解。这样的批判会弄巧成拙，适 得其反。因此，班主任在批语同学时要言词谦逊，切忌师道尊严。2 .宜敬重信任，忌损害人格。批判应当是建立在相互敬重的基础之上。事实上，人只有先敬 重别人，才能使别人

4、敬重自己的批判意见。班主任批判同学时应以敬 重同学为前提，切忌对同学进行人身攻击，损害同学的自尊，如说” 你真蠢！ I ”你笨的象猪！之类的话语，这会使同学的留意力由接受 批判意见转移到维护自尊上，也就谈不上师生之间进行情感沟通了。3 .宜换位思索，忌独断专制。批判的目的在于使同学正确熟悉自己的错误，从而恳切地接受 批判意见。事实上，由于各方面的缘由，同学未必能准时全面地接受 批判性意见。此时假如班主任强迫同学无条件地接受批判性意见。这 就会使批判的本意发生本质的变化，使同学对班主任产生埋怨和抵触 性心情。这就要求班主任在批判同学时，应学会换位思索，在充分听 取同学意见的基础上，尽量体谅同学的

5、苦衷与犯难之处。以心换心， 会使同学主动承认错误，接受批判性意见。4 .宜多留情面，忌使人尴尬。在批判过程中消失尴尬的局面经常是由于批判者讲话不留意 分寸，不分时宜，不讲策略所致。班主任批判同学的目的在于关心同 学熟悉错误，不要不留意同学自尊，不给同学留面子，不让同学陈述 自己的意见，而是急于驳倒对方，迫使同学接受自己的观点。或许一 些不该讲的话，使同学倍感尴尬，结果反而增加了解决问题的难度。 班主任在批判同学时，应更多地照看同学面子，特殊是有其它老师和 同学在场，勿使同学过于尴尬。这样同学或许会主动协作你做好工作, 准时地熟悉和改正自己的错误乐宜鼓舞为主，忌专挑问题。批判的艺 术在于使人熟悉

6、到自己的错误，又不致于使人失去信念。批判应使人 兴奋，而不是使人气馁。班主任在批语同学时，不应专找同学的问题，如说出”你学习 上不如别人，做人也不狡猾，今日竟然又跟别人打架。，“今日出了这 么大的问题，你说说你哪一点比其他的同学做得好呢？等话，而应 的鼓舞为主，特殊是对后进生，更应注意查找他们的闪光点，以增加 他们的自信念，争取早日改正错误。5 .宜下面引导，忌讽刺挖苦。在批判同学时，有的班主任为了走批判的捷径，轻易地取笑、 嘲讽同学。这样明显会挫伤同学的自尊心，达不到批判的预期效果。 班主任在在批判同学时，应坚持正面引导的指导思想，努力关心同学 熟悉并改正其缺点和错误。当然，批判也并非都是一本正经，有时适 度的幽默也会收到意想不到的效果。批判教育的方法多种多样，但归于一点：要喜爱同学。要用和 气，幽默的语言指出错误在什么地方，急躁细致地关心同学熟悉为什 么错了，如何改正，千万不能在同学消失过失时就训斥，体罚。时刻 要记住：理解，敬重，怜悯，喜爱，关心，鼓舞是教育批判同学获得 最好效果的方法。