小学英语五年级上册译林版三年级起点《Checkout time & Ticking time》优秀教案-五年级英语教案.docx

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1、Mother!Dear Mother!教学内容跟上兔子英语绘本故事五年级第一季教学目标1 .能够理解绘本，并在阅读过程中体会作者传达的情感。2 .能够利用多样的阅读策略，捕捉图片和文本等细节，帮助找出动物妈妈们的特征及理解 特征词汇的含义。3 .关注绘本本身的语言特点，理解其绘本和语言特点都是为绘本情感表达服务。教学重难点1 .能利用寻找关键词的阅读策略，找出描述动物妈妈们特征的词汇。2 .能理解绘本内容，并能体会“不一样的妈妈，一样的爱”的情感。教材分析此绘本通过描写不同动物妈妈的特征，表达不同的妈妈，都拥有一样的爱的故事。此绘本情 节较为平淡，但语言多以重复的形式出现，因此在教学中可利用语

2、言特点帮助理解绘本所传 达的情感。此外，绘本中图片绘出了关爱、温暖的感觉，在授课时可利用图片对学生进行应 到，体会作者所传达的情感。学生分析五年级学生有了一定的语言基础，也有一定表达自我的欲望。但是也有一部分同学基础较为 薄弱，课堂上不敢、不能大胆表达。同时由于学习环境及认知水平的限制，有一些识记、分 析、概括、思辨及批判的思维能力较弱。鉴于以上，在设计及授课时，教师要关注任务的难 度梯度，和启发引导。教学准备PPT,单词卡、贴纸教学过程Step 1 Pre-readingl.Free talkT:Watch the video.What is the video about?Ss:About

3、 mother.T:Look,this is a mother and her daughter.Do they look the same? Why?Do you look like your mother?Ss:.T:Some babies look like their mothers.Some babies dont look like their mothers.Is that interesting?Today we are going to read this interesting book.【设计意图：通过关于妈妈视频的观看，激发学生与本节课相关的生活经验。 同时，视频的效果

4、可以更快吸引学生的注意力，激发学生兴趣，投入到课堂的 学习中。】Step 2 While-readingl.Skim for main idea(1) Read the coverT:Whats the name of the book?What9s the character?(2) How many animal mothersT:This book is about animal mothers.Go through it fast to find how many animal mothers in the book?(生读图，找出多少动物妈妈)T:Here are all anima

5、l mothers.Try to read them ?(PPT 呈现所有，生试着读一读，并 板书动物)【设计意图：绘本图片蕴含着丰富的信息，教师应培养学生良好的阅读习惯。 通过观察封面和书里面的图片，预测故事内容，掌握大意，这是阅读的基本能 力。】(3) Find two partsT:We can divide these animals into two parts.You can read again to find pages.(生读文本，并根据结构图完成文本的分类)【设计意图：绘本中出现了很多并列的事物时，教师可以引导孩子进行观察分 类。这里根据依据动物的情况，分成了孩子和妈妈长的

6、像的，孩子和妈妈长的 不像的两类。让孩子建立故事构架，引导孩子从整体上了解文本。】2.Students learn P4-5 with the teacher(1 )Read fast and underline the key sentence.T:OK, lets learn the penguin in the first part.Look at the penguins,What do you know about penguins?Ss:They look fat/lovely生看图说企鹅T:Yes,you said well.Next,lets read words in the

7、 book about penguins.And underline the key words about penguins.(生读文本)S:She looks a little bit funny when she is walking.T:You can underline.(Tip:You can answer questions correctly if you can locate the key information in a story.)(2)Watch a video about the penguinT:She walks funny.Heres a video abo

8、ut her walking.Is it funny?Can you do it?(模仿 企鹅走路)(3)Listen and read it with emotionT: Can you read with emotion?(根据标记有感情的朗读)【设计意图：进入绘本之后，采用精读和泛读相结合的方式对第一个动物进行 阅读和朗读策略方面的指导，为下面放手孩子自己进行自主阅读打下铺垫。】3.Students learn P6-11 with the teacher and students(1 )Read and match： What do the animal mothers look li

9、ke?(两位同学上黑板贴)T: You know when you read text,you can underline the key information.Now,you can use it to read from p6 to pl 1.Find the key words and match.生自读文本 p6-pl 1,完成 Mother giraffe;Mother kangaroo;Mother lion 配对练习。 请两位同学到黑板上演示【设计意图：绘本内容是一个由所知到未知的循序渐进过程的展开。介绍这三 个动物的句型都是学生所学过的，是在已知的句型中习得一些新词汇，形成新

10、 的认知。】(2)Choose to read with partner emotionally【设计意图：由于该文本是以诗歌形式来介绍动物妈妈的特点，因此在此绘本 的学习中，朗诵指导十分必要。可以让孩子在朗读中体会文本所传达的情感。】4.Students learn P12-19 with students(l)Underline and guess in groupsT:You can read from pl2 to pl9,and finish the paper.组内合作，读故事，找出 Swan,dolphin,elephant,fox他们的关键信息，并将词义选项填入括号内。以小组竞

11、 赛形式展开，说一说哪组找的最准，猜对词义最多。【设计意图：利用小组合作、竞赛的形式，用所学习的方法策略共同学习一些 词汇的发音和词义。让学生在学习中体验成功。】(2) Choose one animal and one way to read with emotion4. Lets compare(P20-23)(1) What do their mothers look like?师师范：The tadpole9s mother is/has.生讨论、回答：The caterpillar mother is /has.(2) Watch a video :How does the cate

12、rpillar turn into the butterfly?(3) What do you want to say?Ss:.【设计意图：这部分是对动物的第二类，孩子和妈妈不像这些的学习。并让学 生用主要举行描述他们的妈妈，同时插入了关于毛毛虫变成蝴蝶的科普视频， 拓展孩子的知识面，了解大自然的神奇。】Step 3 Post-readingl.Learn P24-25T:Yes.All the animal mothers love their babies.Just like your mother loves you.What do you want to say for your mother?【设计意图：用所学到的词汇，有感情的表达出妈妈的特点。同时勇敢的说出 对妈妈的爱。】Step4 HomeworkHug your mother.Kiss your mother and say:I love you,dear mother.