小学英语《Sound time, Culture time & Cartoon time》教学设计模板六年级上册-六年级英语教案.docx

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1、六上 Unit5 Signs Cartoon time and Sound time一、教材分析本节课所选用的教材内容是译林版英语6上Unit5 Signs Cartoon time and Sound time 版块。本版块再现了本单元的重点句型。二、学习目标1）知识目标1 .能听懂、会说、会读 outing, brought, walk on, find, around shouldn t 等词汇。2 .能熟练运用句型： we can put it at/ in ,we shouldn t eat bananas here.3 .通过整体阅读、细节品读、分享体验等方式理解并掌握绘本故事。4

2、 .能正确读出字母组合ir发音，并能够体会小诗的韵律。2）能力目标能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。3）情感目标能够在阅读过程中体验到阅读的乐趣，享受阅读英语故事。三、教学重难点1 .学生能正确读出本课重要句型What does it mean? It means.并能在生活中 灵活运用。2 .学生能掌握字母组合ir的发音。3 .在品读细节的过程中，掌握新单词，分享感悟，会用绘本中的语言形式描述 过去的事情。4 .能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言与朋友 熟练交流和运用。四、教学方法 翻译法，交际法，情景教学法，任务型教学法五、教

3、学准备PPT六、教学过程Step 1 Review1 Say the phrases：No eating or drinking. Danger! No littering.No parking.No smoking.Wet floor.2 .Make a short dialogue Model 1: What does it mean?It means you can? t eat or drink there.Model 2:What do these signs mean? They mean No parking.3 . Recite the storyStep 2 Presenta

4、tionl.Look and say（根据图片上的信息，让学生找出when, where, who, what这几个关键因素）a. T: T ve got a picture. Please look it over; then find out some information for me. You can use these keys words to ask some questions like these? （Key words ： what ,when ,where ,who ,why）Model : What is the cat doing?Where are they?b.

5、 Questions:What time is it?What does Bobby have for lunch?Does Bobby have a good lunch?2 .整体感知，初步理解观看动画，初步理解故事大意。教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理 解。3 .跟读，自由模仿读，再进行小组比赛c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛d.表演课文，续编故事。4 .Read and act5 . Sound time 读一读，找一找归纳总结e.引出bird girl shirt shirt,请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。再让学生说一说含有ir3：/的单词。

6、Brainstormingthirteen, thirsty, first, ladybird, sir, firm, third, circle.f：组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。Step 3 Consolidationa.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演b.总结 cartoon time 中的 when, where, who, whatc.归纳字母组合ir的发音选择相应的单词用其适当形式填空。Step 4 Homework1 .熟读cartoon time ,尝试背诵。2 .熟读 sound time.3 .预习circle and say,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故 事。