高二语文知识点总结笔记.docx

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1、高二语文知识点总结笔记语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学， 是人们相互交流思想等的工具。下面小编为大家带来高二语文知识点总结笔 记，希望大家喜欢！高二语文知识点总结笔记一、通假字外连衡而斗诸侯/约从离衡（衡，通横）孝公既没（没，通殁，死亡）合从缔交/约从离衡/于是从散约败（从，通纵，指战国时期六国联合共 同对付秦国的策略，称为合纵）秦有余力而制其弊（弊，通敝，疲惫）信臣精卒陈利兵而谁何（通呵，喝问）倔起阡陌之中（倔，通崛，崛起）赢粮而景从（景，通影，像影子一样）百有余年矣（有，通又）非抗于九国之师也（抗，通亢，高）威振四海（振，通震，震动）二、古今异义于是秦人拱手而

2、取西河之外（于是，在这种情况下；西河：黄河以西。）于是六国之土，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；（在这时）山东豪俊遂并起（山东：嵋山以东，即东方诸国。今指山东省。）三、一 词多义lo固据嵯函之固（险固，坚固，特指地势险要，城郭坚固，形容词用作名词）君臣固守以窥周室（牢固，顽强，形容词）然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固（固守的据 点，屏障，名词）2o因因遗策（沿袭，动词）因利乘便（趁着，介词）因河为池（凭借，依据，介词）30亡秦无亡矢遗镶之费（丢失，损失，动词）追亡逐北（逃亡，动词；此用作名词，指逃亡的军队）吞二周而亡诸侯（灭亡，动词；这里是使动用法，使灭亡）4o制吴起

3、赵奢之伦制其兵（统率，动词）秦有余力而制其弊（制服，动词）履而制六合（统治、控制，动词）5 o兵赵奢之伦制其兵/行军用兵之道（军队，名词）收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵（兵器，名词）6O策蒙故业，因遗策（策略、计策，名词）振长策而御宇内（马鞭子，名词）70致以致天下之士（招引、招纳，动词）致万乘之势（达到、获得，动词）8o之不爱珍器重宝肥饶之地（的，结构助词）赵奢之伦制其兵（这，指示代词）商君佐之（他，指秦孝公，代词）聚之咸阳（代天下之兵，代词）9o及非及向时之士（比得上，动词）及至秦始皇（到，等到，介词）10o北乃使蒙恬非筑长城而守藩篱（在北方，方位名词作状语）追亡逐北（败北的

4、军队，动词作名词）11。度内立法度（制度，名词）试使山东之国与陈涉度长絮大（量长短）12o遗因遗策（遗留下来，动词）秦无亡矢遗镂之费（遗失，丢失，动词）130爱不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜，动词）宽厚而爱人（爱护，尊重，动词。）高二语文知识点梳理1、敕勒歌【作者】佚名【朝代】南北朝敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。2、译文辽阔的敕勒大平原，就在阴山脚下。敕勒川的天空啊，看起来好像牧民们 居住的毡帐一般。它的四面与大地相连，蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫 茫不尽。那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。3、赏析这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人

5、热爱家乡热爱 生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。这首歌也具有鲜明的游牧民族的色彩，具有浓郁的草原气息。从语言到意 境可谓浑然天成，它质直朴素、意韵真淳。语言无晦涩难懂之句，浅近明快、 酣畅淋漓地抒写了游牧民族骁勇善战、彪悍豪迈的情怀。高二语文知识点汇总一、基本常识1、题解辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。起源于战国时的楚国，故称楚 辞。汉代常把辞与赋合称为辞赋，辞和赋还是有区别的。一般说来，辞重言 情，赋重铺陈2、作者陶渊明，东晋诗人。出身于破落官僚家庭，家境贫寒。29岁起为江州祭 酒，不久自解职归。以后做过镇军、建威参军，因不堪行役之苦，转任彭泽 令，仅80余天

6、即辞归田园。晋安帝义熙末，50多岁时，被征为著作佐郎，不 就。晚年穷到“窥灶不见烟”（泳贫士）的程度。最终在贫病交加中死去， 卒年62岁。陶渊明的诗留存一百二十多首，其中有20余首是写田园生活和景色的田园 诗。这些诗冲破当时“玄言诗”的风气，为五言诗开辟了新境界。陶渊明长于诗文辞赋。作品题材大致分为两类。一类是描绘田园美景，抒 发厌恶官场、洁身自好的情怀。如归园田居、饮酒、移居等；另一 类为咏怀诗，如泳荆轲、读山海精。精卫填微木等，寄寓抱负，多悲 愤慷慨之音C散文首推桃花源记，辞赋归去来兮辞称著文史C欧阳修 说：“晋无文章，惟陶渊明归去来兮辞一篇而已。”3、写作背景陶渊明41岁时（405年），

7、最后一次出仕，做了 85天的彭泽令。据宋书。 陶潜传和萧统陶渊明传云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋归去来兮辞，以明心 志。二、字词语言1、古今异义词悦亲戚之情话亲戚古：指包括父母兄弟在内的内外亲属今：指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员情话古：指知心话今：指男女间谈情说爱的话农人告余以春及，将有事于西畴有事古：指农事今：泛指既窈窕以寻壑窈窕古：幽深曲折的样子今：指女子文静而美好觉今是而昨非是古：正确今：判断词非古：过错、错误今：不恨晨光之熹微恨古：埋怨、遗憾今：仇

8、恨、怨恨2、词类活用(1)名词作状语园日涉以成趣日：每天时矫首以遐观时：有时(2)形容词作名词携幼入室，有酒盈樽幼：儿童、小孩子(3)名词作动词乐琴书以消忧琴书：抚琴、读书或命巾车，或棹孤舟棹：划船策扶老以流憩策：拄着使动眄庭柯以怡颜怡：使愉快意动乐琴书以消忧乐：以为乐悦亲戚之情话悦：以为愉快善万物之得时善：以为善羡慕3、一词多义引引以为流觞曲水疏导、引来引壶觞以自酌端起引而不发，跃如也拉弓相如引车避匿掉转引兵欲攻燕率领、引导秦军引而去避开、退却乘聊乘化以归去，乐夫天命复奚疑顺应因利乘便，宰割天下趁着以区区之地，致万乘之势sheng量词，古时一车四马为一乘牛十二，乘韦先四的代称策策扶老以流憩拄

9、着振长策而御宇内马鞭子，引申为暴政夸父弃其策拐杖策之不以其道鞭打，引申为驯养行善万物之得时，感吾生之行休将要君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣行为汉天子，我丈人行也辈分三人行，必有我师焉行走4、虚词把握以舟遥遥以轻阚，风飘飘而吹衣连词相当于“而”问征夫以前路，恨晨光之熹微介词把、拿忠不必用兮，贤不必以动词用，采取日以尽矣，荆轲岂无意哉副词通“已”，已经相当于“何”的疑问代词：田园将芜胡不归胡既自以心为形役，奚惆怅而独悲奚世与我而相违，复驾言兮焉求焉寓形宇内复几时，曷不委心任去留曷三、理解分析1、结构层次(一)申述“归去来兮”的缘由(1) “心为形役”一一为衣食所迫而做官(2) ”觉今是而昨

10、非”一一认为以前所为是错的(二)归家之后的情状(1)心情愉快一一小舟轻飕，和风吹衣(2)归心似箭一一“问征夫以前路，恨晨光之熹微”(3)家人欢迎一一“童仆迎接，稚子候门”(4)修身养性一一饮酒、游园、观景(三)回归田园的愉快生活(1)远离官场，享受天伦(2)读书抚琴，颐养天年(3)驾车乘舟，寻幽探胜(四)抒发诗人乐天安命的情怀(1)人生苦短，淡薄名利(2)乐天安命，顺其自然2、写作特点(1)骈散结合，音韵和谐行文注意对仗骈偶，且又灵活多有变化。既讲用韵辞采，又简洁清新，富 有节奏感和音乐美。(2)寓情于景，情景交融;感情充沛强烈作者的感慨、追求、心志等借助于景物描写而自然流露，全辞情真意切， 沁人心脾。(3)结构谨严，不蔓不枝首段直接抒情，照应序文；二、三段借物抒情，表达情怀；末段属总结，卒 章显志。