统编版语文四年级下册《母鸡》教案教学设计和教学反思.docx

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1、母鸡教学设计和教学反思-、教学目标:1 .能够正确朗读课文母鸡。2 . 了解母鸡的习性和生活方式。3 .掌握课文中的部分生词和短语，如“咕咕叫”、“孵蛋”等。4 .发掘课文中的经典句子，如“母鸡在圈子里走来走去，时而振翅鸣叫，时而 弓起身子，像是在察看有没有小虫子啊！ ”等。5 .培养学生对小动物的关爱和保护意识。二、教学重难点：1.朗读和理解课文内容。2,掌握部分生词和短语。3 .理解生词词义和句子的意思。4 .加深对小动物保护的意识。三、教学方法：1 .朗读法：让学生练习正确的发音和语调，并且逐层深入地进行排练，以达到 有感情的表达效果。2 .图片法：通过图片展现母鸡的特点和习性，增强学生

2、的形象记忆。3 .视听法：放一些相关的视频作为讲解，让学生更直观地了解母鸡和其他小动 物的生活方式。四、教学准备：1 .课文母鸡的复印件；2 . 一些母鸡和其他小动物的图片；3 . 一些相关视频资源；4 .教具：PPT、黑板、彩笔等。五、教学过程：一创设情境，激情导入1.学生听母鸡下蛋的叫声，请学生描述自己见过的母鸡。（出示课件1）母鸡下蛋的音频和母鸡的图片2.老舍先生眼中的母鸡是什么样的?这节课，我们一起来学习母鸡这篇课 文。（板书:母鸡）3.学生齐读课文题目。设计意图:通过创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲 望。二初读课文，学习字词1 .自由读课文，画出生字生词,标

3、出自然段的序号。2 .识记生字生词。（出示课件2）疙瘩欺侮可恶聋人啄食伏贴哼唧啼叫凄惨讨厌田坝忠厚毒手成绩孵化警戒歪头咕咕地汤圆掘地齐读，抽读。师生共同纠正读音。注意读准翘舌音“啄、忠”。多音字“恶”读wCi,它有一个读音包可以组词“凶恶”；它还有一个读音乐可以 组词“恶心”。3 .指导书写。（重点指导“孵、戒”的书写）（出示课件3）讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼“孵”：左右结构。左部是“卵”，右部是“孚“戒”：半包围结构。注意“戈”不要少写一撇。4 .教师检查自学情况，相机指导。（出示课件4）如怨如诉:像在哀怨，又像在倾诉。形容声音（多指乐曲）悲切。田坝:堤岸旁边的田地。可恶:令人厌恶，使人

4、恼恨。警戒:军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施，也泛指为防备出各类问 题而采取保障措施。预备:准备。设计意图:鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,提高学生的自学能力，培养 学生主动理解词语的兴趣，为学生养成良好的学习习惯打下基础。三再读课文,初识母鸡特点1 .自由读课文，边读边思考:作者眼中的母鸡是什么样子的？他对母鸡的态度发生 了怎样的变化?（学生读课文，画出相关句子,作批注，初步交流感受） 学生1:作者笔下的母鸡是令人讨厌的。学生2:作者笔下的母鸡是负责，慈爱，勇敢，辛苦的。学生3:作者不敢再讨厌母鸡了。（板书:讨厌不敢再讨厌）2 .作者从开始讨厌母鸡,到后来认为母鸡负责，慈

5、爱，勇敢，辛苦，不敢再讨厌母鸡了, 经历了一系列情感的变化。作者的情感变化正是文章的线索，文章前后形成了鲜 明的对比。请同学们快速浏览课文，看看课文哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者 不敢再讨厌母鸡了,并以此为依据把课文分成两部分。（出示课件5）第一部分（第13自然段）:写了母鸡的叫声难听、欺软怕硬和居功炫耀，再现 了一只浅薄、媚俗的母鸡。第二部分（第410自然段）:细致描写了母鸡的负责，慈爱，勇敢和辛苦，塑造了一位 “伟大的鸡母亲”的形象。设计意图:引导学生抓住“文眼”，划分文章段落，教会学生划分文章段落的方法。四 自读自悟，感受母鸡的特点1 .研读第一部分。作者是通过哪几个具体的事

6、例来写母鸡令人讨厌的?从第13自然段中选择你最 感兴趣的一个自然段，读一读，用恰当的词语概括一下这是一只怎样的母鸡。（出示 课件6）这是一只的母鸡。根据学生的回答,教师相机点拨，深化认谡。第1自然段:抓住“没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉”等词语，可概括出“叫声难 听”。（板书:叫声难听）第2自然段:抓住“不反抗、欺侮、忠厚、趁其不备、狠狠地”等词语，可概括出 “欺软怕硬”。（板书:欺软怕硬）第3自然段:抓住“发了狂、恨不能”等词语，可概括出“居功炫耀”。（板书:居功 炫耀）2 .随机理解句子。（出示课件7）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋 人也会被它吵得受

7、不了。体会句子所运用的夸张的修辞手法。3 .指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。设计意图:重点感悟母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的特点，为后文理解作者 态度的改变,体会作为鸡母亲的伟大作好铺垫。五课堂总结这节课，我们学习了生字生词，并跟随老舍先生一起了解了母鸡叫声难听、欺软怕 硬、居功炫耀的特点。七、教学反思：本节课的教学重点是培养学生对小动物的保护意识，以及正确的朗诵发音技巧, 使学生更好地掌握语感和流畅度。在课程设计中，我大量运用图片、视频、听力 和讲解等多种教学方法，增强了学生的整体理解和印象。同时，我还利用单词操 练和口头表达练习，帮助学生更深入地理解语音学和词汇表，更好地完成了教学 目标。下一步，我还将继续改进教学方法，优化学生的学习效果，并且鼓励学生在课后 继续思考保护小动物的意义和方法。