班主任德育工作案例模板范本.docx

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1、班主任德育工作案例班主任德育工作案例”学校教育，以人为本，担当这一重任的主要力气班主任，是 班级工作的组织者、班集体建设的指导者、同学健康的引领者，是沟 通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。 从毕业开头参与工作以来，我始终讨论着这门科学和艺术班主任的教 学和班级管理工作。说句实在话，当过班主任的老师确定心里都有一 个共同的感受班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要 是踏进了教育这番圣土的你肯定会毫无怨言地喜爱起这份职业，这个 岗位来，当别人问起我们的职业时，我们肯定会很骄傲的告知他们我 是一名老师，由于老师是很多人艳羡的职业，人人都说老师一年有谁 都无法享受的

2、三个月假期，尤其是和别人谈到自己的同学时，每个老师更加显得傲慢无比，由于同学值得我们去炫耀。 由于同学会让我们渐渐走向成熟。让我们体会到了胜利带来的喜悦。班主任工作的核心是德育工作，当前中学校生的思想道德现状 不容乐观，分析中学校生思想道德现状的成因，乐观探究适合中学校 生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中学校生思想道德 教育的必定要求，也是教育工不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经受的一个故事。、案例同学基本状况小明，男，13岁。父母由于感情不合离异，父亲无业长年在 外打工，由爷爷奶奶照看同学、教育同学。但是长辈们对其是一味的 溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使同学心理严峻失

3、衡，由此带来了行 为反应偏差。同学本人很机智聪慧，接受力量强，能言善辨，懂得的 道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的缘由，该 同学始终对学习没有真正产生爱好，作业也不能按时完成，学习行为 习惯很差，上课不遵守课堂纪律，常常自己不听课还干扰别人；老师、 同学讲话时喜爱插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能 表扬，不能批判，只要受到老师批判就会心情感动，或与老师狡辨。 而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显 的自私自利。二、教育转化自从接这个班开头，就发觉该同学不是很“听话）第一节上数 学课，为了能引起同学的爱好，我做了细心的预备，本想这样的课上 起来

4、确定同学们都会很喜爱，可正值我和其他的同学爱好十足的争论 问题时，他竟然无视我的存在，随便的站起、离开座位走动，还随便 地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。此 时我甭提有多生气，究竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还 不知道会怎样呢？于是就把他”请，出了教室，但是突然他似乎意识到 了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我， 此时为了不耽搁其他同学，我也就只好装作什么也没发生，压住心头 的怒火连续上课。课后，我准时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里 了解了一些状况后，知道了其实他是由于缺少关爱，想利用一些奇异 动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学

5、们的留意。由于他 往往受人卑视，遭人嫌弃。这就更需要老师用真情去感化他，后来我 给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓舞他，督促他学习， 还常常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该同学就住在学校四周, 所以我常常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关状况。功夫不负 有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课间或还会开小差，但 绝大部分时间能仔细听讲，发言也较以往乐观，而且作业也能准时完成，学习成果也在稳步提高。看到他的进步，老师们、同学 们都很欣慰，对他的看法也在不断转变中。没有差的同学，只有不当的教育方式。老师要学会喜爱同学， 对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施

6、教。所以对于该同学我常常关怀他，常常鼓舞、挖掘孩子的优点，用 他的优点去消退他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联 教育家赞可夫曾说过：美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是 真正的爱。这就是爱和宽容带来的奇妙与和谐啊！老师对同学的爱、 理解、宽容、敬重、鼓舞，如同春风化雨，润物无声，能诱发同学的 内省，净化同学的心灵，使同学鼓起前进的士气，扬起抱负的风帆，驶向成功的彼岸。同学都是有思想、不断进展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最松软的地方，只要我们当班主任的工 作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是同学心灵的 门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努 力，肯定会胜利的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作 为一名新时代的老师要拥有敏锐的眼光，乐观的思索，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个同学的心扉， 与同学共同进步，在工作中不断探究和实践，真正做到教好书，育好 人。总之，在教育同学时，特殊是进行德育教育时要学会从关爱同 学做起，由于爱能制造教育的奇迹！爱能使教育走向胜利！