统编版语文四年级下册《琥珀》教案教学设计和教学反思一.docx

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1、琥珀教学设计和教学反思一、教学目标1 .能够初步认识并理解“琥珀”是树脂化石的来源、形成过程及具有的特点和用 途。2 .能够听懂、朗读课文，讲述自己对观察琥珀的体会及感受，启发学生的观察力。3 .能够阅读理解课文，善于总结琥珀的来源、属性、用途，并进一步探究自然鬼 斧神工的妙处。二、教学重难点1 .认识“琥珀”的来源及形成过程2 .理解、记忆琥珀的特点和用途3 .激发学生对大自然的好奇心和探究欲望三、教学方法L情景模拟法：通过课文中“寒冬腊月，不风不雨”的描写，营造出一个生活环 境，让学生感受琥珀的神奇和珍贵。2 .合作学习法：通过讨论、合作等方式，引导学生从不同角度认识琥珀，并探究 琥珀的特

2、点和用途。3 .体验教学法：通过观察、品尝琥珀和制作琥珀手环等体验活动，全方位激发学 生的学习兴趣和好奇心。四、教学准备1 .课件、PPT2 .琥珀样本、琥珀手环制作材料等3 .视频、音频等多媒体资料4 .课堂合作学习活动指导书 五、教学过程一谈话引入，揭示题目1 .我们先来欣赏几件美丽且珍贵的琥珀艺术品的图片。（出示课件1）2.（板书:琥珀）看到课文题目，你想知道什么？学生1:琥珀是怎样形成的？学生2:琥珀是谁发现的？3.认识琥珀,交流课前搜集的有关琥珀的资料。（出示课件2）琥珀,由地质时期的植物树脂经石化而成的有机宝石。包裹有昆虫者尤为珍 贵。非晶质，透明至半透明块体，呈不规则或泪滴状。蜡

3、黄至红褐色，也可为白色, 树脂光泽。燃烧时发出特殊的芳香味。摩擦时带负电荷,能将轻质纸屑吸起。辽 宁抚顺是中国优质琥珀的产地，波罗的海沿岸是世界琥珀的重要产地。品质佳者 用于制作首饰和工艺品。设计意图:结合学生课下搜集的有关琥珀的资料，老师出示琥珀的图片，使学生对 于本不熟悉的事物有一个大致的了解。二初读课文,解决字词1 .学生用自己喜欢的方式读课文，教师提出自学要求。（出示课件3）读准字音。读不准或难读的字可以借助工具书或询问老师和同学。边读边画出含有生字的词语，结合语言环境加以理解。把课文读准确、读流利。2 .教师检查自学情况。（1）识记生字。（出示课件4）会认字:琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃

4、会写字:怒 吼 脂 拭 餐 划 晌辣渗 挣番埋 刷 测 详指名读，教师纠正字音。注意读准平舌音餐、测翘舌音脂、拭、渗、扎、晌、挣、刷”。指导书写。（重点指导“拭、餐、渗”的书写）“拭”：左窄右宽。左部第三笔是提;右部斜勾写得长一些，注意不要多写一撇。“餐”：上下结构。上部由“岁”和“又”组成，下部“食”的前两笔要写得舒展 一些，托住上部。“渗”：左窄右宽。“参”下面的三撇要平行，第一撇最短，第三撇最长。（2）理解词语。（出示课件5、6）怒吼:猛兽发威吼叫，比喻发出雄壮有力的声音。松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。拂拭4单掉或擦掉（尘土）。前俯后仰:形容身体前后晃动（多指

5、大笑时）。断绝:原来有联系的停止联系或失去联系，原来连贯的不再连贯。澎湃:形容波浪互相撞击。黏稠:又黏又稠。推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。设计意图:充分发挥学生识记生字的主动性，鼓励学生用多种方法来识记生字，重 视对学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。三再读课文，整体感知L学生用自己喜欢的方式读课文。2 .指名读课文，师生共同评议。3 .给课文划分段落层次。（出示课件7）第一部分（第1、2自然段）:介绍了故事发生的时间与环境。第二部分（第3-12自然段）:讲了琥珀的形成过程。第三部分（第1317自然段）:讲了琥珀的发现过程。第四部分（第18自然段）:简要地介绍了琥珀

6、的样子和价值。4 .默读课文,说说课文讲述了一个怎样的故事。课文主要讲了作者根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀,推测这块琥珀形成和发现的 过程,并判断它在科学上的价值。设计意图:帮助学生理清文章思路，整体感知课文，激发学生的学习欲望。四图文结合，了解琥珀的特点1 .图文对照，了解这块琥珀的特点。（1）（出示课件8）仔细观察图片，用自己的话描述一下这块琥珀。学生1:这里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。学生2:这块琥珀是金黄色的。学生3:这块琥珀是透明的。浏览课文，找出文中描写图片内容的语句。学生自由读课文最后一个自然段，思考:这一自然段除了写琥珀的样子外，还写 了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推

7、测出来的;这块琥珀有很高的 研究价值）2 .有感情地齐读课文。3 .课文中的内容哪些是真实的?哪些是作者的推测？课文写这块琥珀的样子一一“在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。 我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环” 这些内容是呈现在科学家眼前的真实的事物。课文中的其他内容都是作者的推测。 设计意图:借助图片，激发学生的学习兴趣,引起学生质疑，使学生产生一探究竟的 欲望。五课堂总结这节课，我们学习了生字生词,欣赏了琥珀的美丽和神奇。我想大多数同学可能都 有一种冲动渚B想知道琥珀是怎样形成的，下节课我们一起来探究。六、教学反思“琥珀”作为我们生活中的一种特殊物质，更为我们打开了自然的大门，触类旁 通，开拓了学生们的视野。在本节课的教学中，我注重学生的主动参与，采用了情景模拟法、合作学习法和 体验教学法，让学生体验琥珀的神奇、了解琥珀的来源和属性，培养其探究和发 现的能力，真正实现了知识的启发式教学。同时，我也发现了该课教学的一些不足，一方面教材内容过于简单化，另一方面 学生的注意力不够集中，需要再加强措施来提升教学效果和学生的学习兴趣。