统编版语文四年级下册《芦花鞋》教案教学设计和教学反思二.docx

《统编版语文四年级下册《芦花鞋》教案教学设计和教学反思二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文四年级下册《芦花鞋》教案教学设计和教学反思二.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、芦花鞋教学设计和教学反思一、教学目标1 .知识目标：(1)学习了解“芦花鞋”的故事情节，了解其中的主要人物和事件。(2)掌握一些生词，如“清闲”、“穷苦人”等。2 .能力目标：(1)能够运用已学知识自然流畅地朗读课文。(2)能够通过阅读理解故事情节并表达学习心得体会。3 .情感目标:(1)培养学生的阅读兴趣，激发故事中主人公们的进取心，使他们从中汲取正 能量。(2)培养学生乐于助人，关心他人，与他人和谐相处的良好品德。二、教学重难点1 .教学重点：(1)理解课文情节，认识主要人物，并能流畅朗读。(2)培养学生的正确价值观和人生观，引导学生的心理成长和人格塑造。2 .教学难点：(1)使学生在理解

2、故事情节的基础上，深化理解主题、意蕴。(2)使学生具备良好的心态，并能够根据自己的实际情况来解读故事，吸取其 中积极的因素。三、教学方法本节课采取四个环节的教学法：导入环节、讲解环节、交流探究环节和总结反思 环节。其中，讲解环节是主要的讲解内容和方法。四、教学准备教学课件、PPT、图片、语音材料、卡通图片、故事的作者简介、学生练笔本、 板书等。五、教学过程一师生谈话，导入新课1 .一本好书，是一处风景，那里的世界新奇广阔;一个好故事，是一段美好的回忆，值 得你一生回味。曹文轩的青铜葵花就是这样一本好书。这节课就让我们一起 走进芦花鞋。(板书:芦花鞋)2 .作者简介。（出示课件1）曹文轩,195

3、4年生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员。著有长篇小 说草房子根鸟细米青铜葵花火印以及“大王书”系列、“我的 儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等 文字。获国家图书奖、“五个一工程”优秀作品奖等权威奖项40余种，荣获2016 年国际安徒生奖，成为第一个荣获该奖项的中国作家。设计意图:介绍曹文轩以及他的作品，激发学生的学习兴趣,使学生能够集中精力 到新的学习任务中来。二初读课文，整体感知1 .初读课文，解决字词。自由读课文，用自己喜欢的方式认识生字生词，扫除字词障碍。指名读词语。（出示课件2）搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑教师相机解释词语。（出示课件3）葵花:向

4、日葵。文中用作人名。祈求:恳切地希望或请求。遗憾:不称心，大可惋惜。设计意图:使学生用较短的时间掌握重点词语，为理解课文打基础，同时掌握一些 学习词语的方法。2 .梳理情节，了解故事。学习用空行标示长篇课文各部分的方法，把课文分为四个部分。交流讨论,提炼小标题。教师给出自学要求，学生快速默读课文。小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。（出示课件4）第一部分（第18自然段）:编芦花鞋。第一部分（第914自然段）:卖芦花鞋。第三部分（第1522自然段）:城里人对芦花鞋的喜爱。第四部分（第2330自然段）:最后一双芦花鞋。（板书:编芦花鞋卖芦花鞋城

5、里人对芦花鞋的喜爱最后一双芦花鞋）运用“小标题串联法”把握文章的主要内容。课文主要写了青铜一家为了增加收入,一起动手编织芦花鞋，之后让青铜背着，到 油麻地镇上去卖的故事，赞美了青铜勤劳、纯朴的美好品质。教师小结:按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，我们就能把握课文的主要 内容了。三联系课文，赏人物之美1 .再次默读课文,思考:在卖芦花鞋的过程中，青铜给你留下了怎样的印象?请在文 中作标记，并画出相关语句。2 .小组交流阅读感受。3 .全班交流，感悟人物形象。教师巡视，相机指导。学习第一部分。从“这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入”这句话中,可以看出青铜家的情 况是一一（学生回答）贫穷的。芦

6、花鞋是怎样制作的?（出示课件5）（指名读）那鞋的制作工序是:先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编 织成鞋。让我们跟着青铜一起来找出表示做芦花鞋动作的词语。（采、搓、编织）芦花鞋是什么样的?（出示课件6）（学生齐读）那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去,露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的 鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝,又像两对鸟。过渡:就这样，青铜一家竟然做出了一百零一双芦花鞋，这些芦花鞋是青铜家“一 笔很重要的收入”。学习第二部分。青铜给你留下了怎样的印象?（青铜是一个能吃苦的

7、人）你是从哪里体会到 的?（出示课件7）天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说：“今天天冷,更会有 人买鞋的。” 从哪些词语可以看出青铜是个能吃苦的人?（坚持、一定、更会）这里的景色描写有 什么作用?（衬托人物）具体是怎么衬托的?（用天气的恶劣、雪下得大,来衬托青铜冒 雪卖鞋的艰辛，体现了青铜的懂事，表现了他吃苦耐劳的精神）你能读出对人物的理解吗?（指名读，评价读,齐读）教师小结:阅读长文章时，边读边想，联系上下文，就能拉近与故事中人物的距离, 也能更全面地了解人物形象。设计意图:让学生感知一些重点句子,从中体会人物的内

8、心情感。学习第三、四部分。在青铜卖鞋的过程中，你又体会出青铜是个怎样的人?是从哪里体会到的？a.自读课文,画出相关语句，作好批注。b.小组讨论，展示交流:从这两部分内容中，我们体会到青铜的善良、纯真。读下面这句话,说说你读出了什么。（出示课件8）其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。过路的城里人对芦花鞋十分喜爱。你能读出这种情感吗?（指名读，评价读,齐读）看出城里人对芦花鞋的喜欢，青铜是怎么做的?（出示课件9）他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价,还是报了他本来想卖 的价。从青铜的做法中,你想对他说些什么？学生:青铜，尽管你看出他们非常喜欢芦花鞋，但你还是按照

9、原来的价钱卖,我为你 喝彩！设计意图:让学生利用圈画、批注的方法，带着问题寻找相关信息，谈谈体会,完成与 文本的对话。四总结归纳，读写训练1 .同学们,青铜和葵花生活在一个苦难的时代，但苦难并不是那个时代特有的，每个 时代都有每个时代的苦难。读读下面这段话，说说你的感受。（出示课件10）每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年 时，就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。学生交流,讨论。教师总结:老师希望这朵朵芦花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的阴霾, 也希望好书永远伴随我们成长！2 .大胆想象，续写故事。课文的结尾存有留白，给了我们无限的想象空间，

10、让我们展开想象,续写故事的结 尾吧！五阅读延伸,推荐系列书目1 .同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜和葵花的世界，在美丽的世界里与作家 曹文轩进行了一次甜蜜的约会。2 .曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为 “曹文轩纯美小说系列”。（出示课件11）曹文轩纯美小说系列：根鸟细米狗牙雨野风车红瓦黑瓦青 铜葵花山羊不吃天堂草等。3 .让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说，走进真善美的世界吧！ 设计意图:通过拓展阅读，认识曹文轩先生作品的特点，从而受到启发和引导。六、教学反思本次教学活动主要是以芦花鞋为主题，通过视频、图像等多媒体教学方法, 让学生了解到扶贫帮困的思想，再以交流和探究为核心，引导学生进行小组讨论 和角色扮演等多种形式的练习，培养学生阅读能力、思维能力和创造能力。采用 以上教学方案后，学生的语文素养得到了有效提高，思想道德教育也得到了很好 的实践。