统编版语文四年级下册古诗《墨梅》教案教学设计和教学反思一.docx

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1、墨梅教学设计和教学反思一、教学目标：1 .认识并理解墨梅这首古诗的内容和意境。2 .理解古诗中的修养、人生哲理以及人与自然的关系。3 .掌握古诗的基本知识，比如作者、创作背景等。4 .提高学生的语文素养，培养阅读和欣赏诗歌的能力。二、教学重难点：1 .掌握古诗的作者、创作背景、诗歌内容。2 .理解古诗中的修养、人生哲理以及人与自然的关系。3 .提高学生的语文素养，培养阅读和欣赏诗歌的能力。三、教学方法：1 .讲授法：通过教师的讲解，让学生了解古诗的作者、创作背景、诗歌内容等， 培养学生的阅读能力。2 .演示法：通过朗读、演示等形式，让学生更深刻地理解诗歌中的意境和哲理。3 .互动问答法：通过提

2、问与回答的互动方式，加深学生对古诗的理解和记忆。四、教学准备：1 .课件：展示古诗的文字和图片。2 .模拟实物：准备一些梅花或梅花图案的物品，以便学生更好地了解梅花的特 点和形态。3 .音频设备：播放古诗的音频，帮助学生更好地听懂和朗读古诗。五、教学过程：学习墨梅L合作学习。理解古诗题目。“墨梅水墨画的梅花。这是一首题画诗。这首诗表面上是咏墨梅，实际上是寄 托了诗人自己的情怀。（2）作者简介。（出示课件13）王冕（12871359）,元代画家、诗人。字元章，诸暨（今属浙江）人。传世作品有墨 梅图南枝春早图等。诗作语言质朴，不拘常格。有竹斋集。理解重点词语。（出示课件14）洗砚池:传说会稽（今浙

3、江绍兴）助山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常 洗笔砚，池塘的水都染黑了。淡墨:水墨画中将墨色分为几种,有淡墨、浓墨、焦墨等。这里是说那朵朵盛开的 梅花,是用淡淡的墨汁点化成的。痕:痕迹,事物留下的印记。清气:清香的气味。乾坤:天地间。（4）说说古诗大意。（出示课件15）梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。墨梅不要别人 夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。设计意图:通过理解词语，学生明白了古诗大意。教学循序渐进，水到渠成。2.品读感悟。（出示课件16）墨 梅阮王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕

4、”这两句直接描写墨梅。画中小池边的梅 树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临 池学书，池水尽黑”的典故。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这两句抒情言志。梅花由淡墨画成，外表 虽不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质。它不想用鲜艳的 色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让香气在天地之间弥 漫,这正是诗人的自我写照。诗人王冕自幼家贫,苦读成才，却不愿巴结权贵,只靠作 画为生。这两句诗表现了诗人不媚俗,坚守内心追求的志向和品格。（板书:朴素淡 雅坚守内心）五总结拓展1 .同学们,诗人卢纶笔下的塞下曲共六首，今天我们学习的是第三

5、首。在剩下 的五首古诗中，第二首“林暗草惊风”也十分有名。另外，诗人李白、王昌龄也都 创作过塞下曲。课下就让我们互相帮助,搜集这些古诗，把它们摘抄在采集本里 吧。2 .（出示课件17）同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅说吗?（指名让学生说出自己的 情感）设计意图:引导学生感受诗句表现的精神品格，深化主题,加深对古诗的理解。六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对古诗中的修养、人生哲理以及人与自然的关系等 有了更深刻的理解和认识。同时，培养了学生的观察、感知、创造和表达能力, 提高了学生的语文素养。在教学过程中，应注重关注学生的情感体验和思维的引 导，使学生从诗歌中感受到美和知识，取得更好的教学效果。