班主任——学生心中的“美神”模板范本.docx

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1、班主任一一学生心中的美神班主任同学心中的“美神班主任是整个教学过程中得导航员。班主任在同学心目中的形象 直接影响着同学对学校教育形象的诠释，甚至会影响同学价值观与审 美观的健康进展。因此，班主任良好的自我形象的塑造在班级与教学 活动中有着重要的现实意义。如何给同学树立一个健康美的榜样？如何才能让同学透彻的来 了解美与丑的区分？首先，作为导航者的班主任有过硬的专业学问， 即班主任本身先要分清美与丑，还不够，还要会将自己的学问转化给 同学。这就要求班主任刻苦钻研业务，勤奋学习。我们说，即使你是 高校毕业、讨论生毕业，学的学问许多很深，即使你也把握了肯定的 教育理论学问，你也难以把那些学问原封不动地

2、搬上讲台，教授给同 学。要有效的运用于教学，就必需了解同学，依据同学的基础水平和 接受力量，对你所学的学问，进行加工制作，使同学便于接受，这样 你的教学才会吸引同学，你在同学心中才能树立威信。你所教授的东 西同学才乐于接受。比如，一班级的学校生对当选班委很感爱好，但 无法分清怎样才算一个好的班干部，往往会自己进展一种优越感，觉 得自己了不起，在班里欺压别的同学，假如不准时订正会造成思想上 的混乱，而他们年龄小，是非观念不强，怎么办呢？我就利用儿歌这 个大多数人乐于接受的形式进行教育：“我是一个好孩子，我是一个 好同学，学校就像一个大家庭，好好学习成果好，团结同学别忘掉， 我喜爱的大家享，我厌烦

3、的勿施人，喜爱劳动讲卫生，经常熬炼身体 好。通过这样学习，我和同学的距离大大拉进了，他们觉得老师的 方法很好，都很愿意上我的课，听我的话由此可以看出擅长理解同学 的老师会在同学心中有肯定的说服力。另外，老师特殊是班主任在平常的教学中还应当树立良好的人格 形象。老师劳动本身具有示范性。教学过程是对同学传授学问技能， 对同学施加影响的过程，一种人与人交往的过程，是师生之间思想、 意志、情感、学问、技能等进行简单而奇异的相互作用和影响的过程。 我国西汉大教育家董仲舒认为，老师要学问渊博，道德高尚，以身作 则。这样同学才能自然受其感化。他说：”善为师者，既美其道，有 慎其行。因此，班主任的人格魅力修养

4、对同学来讲就像是夜里的导 航灯，班主任的示范是健康向上的那他的同学必定也是健康活泼的。 作为班主任这一特别的事业，人格魅力修养成为班主任职业道德的重 要特征。除此之外，班主任的外在形象也是至关重要的。班主任本身教授 正义与美，同学就会更注意老师的穿着装扮，班里的同学觉得自己的 班主任会比其他的老师更懂得美，所以，同学见到老师的第一面，首 先要从外表给老师打分，一个班主任穿着洁净得体，态度随和，同学 会从心里喜爱和班主任交往；而假如是不修边幅，作风拖沓或者刁钻 薄情，同学会本能的反感这位老师，厌恶与其有瓜葛，那样就不行能 谈到教育同学了。因此班主任首先要在外在形象上给同学一个美的表 率。在同学心

5、中有了良好的形象就像让同学看到了真理，使班主任在 同学心中树立了威信。他就可以成为一种精神感召力。具有威信的班 主任，会使同学感到值得敬重、可以信任、情愿听从教导，使同学亲 而近之。要在同学中树立威信，首先班主任要以身作则。以身作则不 仅是一项行为准则，也是一种强有力的教育手段，具有很大的教育力 气。班主任的一举一动，一言一行都会对同学产生影响。久而久之， 会在同学心中成为做人规章，潜移默化，使同学的心灵不断得到净化。 同学尤其是学校生，他们的是非分明，假如班主任经常消失不对地方, 那么孩子们就会觉得老师的话不行信，从而得不到同学的敬重，更谈 不上将老师树立为自己的榜样了。反过来说，假如班主任很受同学们 的敬重，同学以他为榜样严以律己，那即使这班主任生病或外出开会, 他所领导的班级一如即往井井有条。这样班主任才值得敬重，才可能 成为同学心中的偶像，美的化身。总之，要让同学时刻从班主任身上发觉美、感受到美，才能在潜 移默化中吸引同学感化同学，才能让同学将班主任看作美的化身！