双减背景下一二年级非纸笔测试方案表范文(5篇).docx

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1、XXX2021年下学期一二年级非纸笔测试方案为贯彻落实国家“双减”政策要求大幅压减考试次数，一二年级 不进行纸笔测试的精神，按照县期末考务工作会议要求，结合我镇实 际情况，制定本学期一二年级非纸笔测试方案。一、测评对象：一二年级全体学生二、测评科目：语文、数学三、测评目的：根据学生的学习内容和孩子们的特点，旨在提升 学生核心素养，重基础掌握，也重生活运用。以让孩子们乐说、敢说、 会说为目的，围绕着一个“乐”安排形式多样、种类丰富的测试内容。四、测评方式：采取闯关、情境任务、猜一猜等游戏类，口试类等活动方式进行。五、测评范围及内容：根据本学期小学一二年级语文、数学教学内容和需要测评的基本 能力、

2、核心素养确定测评内容。县上建议的测评能力范围为：一二年级非纸笔测试范围测评能力点语文数学1识字口算2朗读拼摆3背诵测量4口语交际数学表达5（2）学生闯关时间不超过5分钟。02、评星标准每个问题一颗星，共五颗星。设计意图考查学生的课外阅读情况，从而激发孩子的阅读兴趣， 养成良好的阅读习惯。小学语文课程标准指出，小学低年级段“要 喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“课外阅读总量不少于5万字”。但现 实中存在的问题是部分家长不重视阅读，导致孩子也很少接触课外书, 更别说养成阅读的习惯。以这种形式与其说是考查学生课外阅读知识 的掌握情况，倒不如说是以考查的形式引起学生和家长对阅读的重视。出口成章01、活动形式

3、根据上一环节小转盘转的数字，选择对应的答题卡序号。02、评星标准观察细致深刻，表达清楚，语句通顺，语音准确，五颗星；表达 清楚，语句通顺，语音准确，三颗星；能开口，大概表达意思，两颗 星。设计意图：课程标准中对说话写话的要求是“能较完整的讲 述小故事”“对写话有兴趣”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语”。本环节用看图说话的形式考查学生的语言表达能力数学我会数老师在白板上出示，学生每人发一张对应的书写纸，写出对应的 数字。（通关得一星）本关10人一组同时进行，时间为1分钟。我是小帮手白板出示水果图，孩子们根据帮助农民伯伯解决对应的问题（写 出对应的加减法算式），四人一组同时进行，通关得两

4、星。开动小火车12人为一小组，排成一数列，先报数，然后自己动手拨出自己数 字对应的时间。通关得一星。找朋友老师给出图形卡片，学生根据卡片内容找出对应的图形。本关可 以四组同时进行。通关得一星，找出全部的得两星。摆一摆6到10的分与合。学生抽签决定摆谁的分成。可以4组同时进行。 全部正确的得两星。（每人半分钟时间）我能找出你是谁学生们排队（4x4方队），每个学生说出他（她）的前后左右各 是谁。通关得一星。口算我最棒情景一：跳方格根据老师的提示，学生自己跳到对应的位置，口算出答案后，跳 进下一步，到格子跳完为止。情景二：说一说学生抽出卡片，根据卡片上的算式自己讲一个生活中的小故事， 并回算出卡片上

5、题的答案，按作对的多少来评价。通关得两星。备注：两种情景，每种情景分两组同时进行。学生在规定时间内完成。学生闯关时，老师对每组两名学生的测试并算好得星。道德与法治我是道法小顾问01、测试内容校园安全知识；礼貌用语、行为；创意知识。02、测试方法分三步进行，第一步我是校园安全小卫士，学生讲说校园安全知 识或学校规则。第二步我是礼貌小明星，角色扮演。第三步我是创意 小能手，制作祝福卡片或新年贺卡。第一个学生参与答题，第二个学生分角色扮演老师、学生、长辈 等在场景中学会礼貌知识。03、评星标准能根据不同的情景准确地答出对应的内容可获得五颗星；在老师 的提示下答出可获得三颗星。劳动我是生活小能手对于我

6、们的劳动教育我们在教育教学中注重家校结合，因此在期 末检测时我们也将考核内容分为家校两部分：01、学校考核内容我会系鞋带，教师在教室内准备四双带鞋带的鞋子，同学们 分四组进行测试。将鞋带系好，教师计时。02、考核标准鞋带美观且速度快，五颗星。鞋带不太美观，速度一般，三颗星。鞋带能系上，两颗星。03、家庭考核内容我给蔬菜洗个澡，学生在家完成。洗前准备蔬菜；洗中，洗 蔬菜的；洗后，完成。家长拍这三个时间段照片传入班级群。04、考核标准干净整洁且速度快，五颗星。不太干净整洁，速度一般，三颗星。能洗，二颗星。设计意图：了解学生对基本生活知识、技能的掌握，引导学生做 家人的小帮手，主动参与到劳动中去。美

7、术虎虎生威01、测试内容(1)学生基本的色彩搭配。(2)学生的动手涂色能力，看学生能不能按照老虎的框框把颜色 涂在里面。(3)测试学生的创造力和创新思维。02、测试方法结合今年虎年的背景，老师提前绘制好各种老虎的轮廓，发给学 生，学生根据自己的喜爱给小老虎涂上自己喜欢的颜色，并且可以给 小老师加上自己喜欢的配饰和背景。03、评星标准能给老虎涂上漂亮的颜色得两颗星；画出适宜的背景，并能根据 背景给老虎填上适宜的配饰得三颗星。共五颗星。设计意图：考察学生简单地涂色技能，对色彩的了解，发散学生 的思维，激发学生的创新思维和创新能力。音乐角色扮演唱唱唱01、测试内容一年级本学期学习内容：拉勾勾跳绳国旗

8、国旗真美丽 动物说话洗手绢小青蛙找家法国号龙咚锵02、测试方法(1)采用歌曲中的角色扮演(cosplay)游戏，需要学生首先选取相 应的道具，那么就进入相应的歌曲情境，进行有感情表演。(2)教师准备物料：动物头饰道具，国旗，手绢，音乐打击乐器, 小鼓，小镇；设计意图：在情景中考察学生的歌唱能力，一方面增加了趣味性, 另一方面放松了学生的情绪，能够让学生以最快的时间融入到游戏中 去。体育体育锻炼我最棒01、测试内容跳绳、跑步02、测试方法(1)跟着音乐跳跳绳操。(2)四个同学并排跑。03、评星标准能正确完整地跟着音乐跳出跳绳操，并能在跑步的过程中四个人 排面照齐，获得五颗星。能正确完整地跟着音乐

9、跳出跳绳操，但在跑步的过程中四个人排 面没有照齐，获得三颗星。不能正确完整地跟着音乐跳出跳绳操，且跑步的过程中四个人排 面没有照齐，获得二颗星。设计意图：帮助学生了解基本的体育知识，锻炼学生的体质，增 强体魄，增强学生的团结精神，增强班级凝聚力。书法我是小小书法家本关的考察内容不像前面几关那么明显，它贯穿在我们教育教学 的始终，主要考察学生的书法姿势、握笔姿势、写字时的坐姿以及书 写规范程度。如果在平时学生对这点把握特别的好，做的很规范，那 这里就能获得五颗星，如果偶尔出错，在提醒下就能改正则获得三颗 星。通过以上闯关，一方面，学校教育教学工作成果得到了有效反馈, 学生动手操作、思维发展、语言

10、表达、团队合作等多项能力得到锻炼， 另一方面，也丰富了学习形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣， 让他们能够主动地、热情地参与到学习活动中去，真真正正成为课堂 的小主人。一年级语文无纸笔闯关测试方案各位家长，明天8点20到9点20为一年级期中无纸笔语文闯关 活动时间，烦请各位家长一定提前安排好家庭事务，全程参与，积极 配合老师，为孩子的表现打星。我们的语文能力大闯关分为认字能手、 经典诵读、我爱阅读几个部分。认字能手一一字词关从课后生字表内挑选生字组成词语，学生认读，读准字音，注意 词语之间的停顿。声音响亮，无错误三颗星；仅一处错误、得两颗星； 两处及以上错误得一颗星。经典诵读.一积累关从一年

11、级要求背诵的30首古诗里面挑选出2首古诗、三字经 片段和语文书内相关课文片段。背古诗时要加上题目，作者，背诵内 容正确、流利得三颗星；错一处或得到一次提示得两颗星；错两处及 以上的得一颗星。课文朗读力求有感情，不添字，不漏字，不错字得 三颗星；一处错误两颗星，两处以上错误一颗星。书香少年一.课外 阅读关1、从本学期我们读的读读童谣和儿歌里面挑选的一首带拼 音的童谣，三分钟准备练读时间，然后朗读展示，正确、流利、有感 情不添字、不漏字得三颗星，读音正确、流利两颗星，读音基本正确 一颗星。2、从共读书目或者自选图书里面，说一说你最喜欢那个故事并说一说理由。说话完整、表达清楚得三颗星；说话较完整，表

12、 达不够清楚得两颗星；说话不完整，表达也不清楚一颗星。辛苦家长朋友们务必安排好时间，陪同孩子们共同完成，按照评 分标准，配合老师的安排，随时记下每个闯关活动中孩子的得星情况, 及时上传，方便老师汇总。若有父母不在身边，不方便对孩子进行考 察的，提前联系老师，课堂上会由老师对这部分孩子进行考察。再次感谢各位家长的配合。二年级非纸笔测试活动方案一、活动目的：1 .针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆 听、语言表达能力进行综合评价。2 .通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达成老师和 家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。3 .通过非纸笔测试的方法考察学生学科

13、基础知识的学习情况。二、活动内容：语文学科以传统文化大观园、走进朗读者家园、字词园地游一游、 句子天地露一手为主。数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。三、活动准备：1 .试题准备：语文6套题，数学4套题。语文把每一套题复印36 份，数学把每一套题复印36份。保证每班的监考老师处有4名学生 提前拿到试题，熟悉试题。2 .考场布置：2021年1月25日下午放学前把各班黑板布置完毕。四、活动组织：1.每班安排三名老师，其中两名测试老师，负责语文和数学的测 试工作，另一名老师负责班级学生纪律。3 .两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试，先测试数 学，再测试语文。4 .语文：每组4人，提前

14、抽签决定自己的考试内容，并做好答题 准备，学生口述完毕后，测试老师直接打分。数学：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准 备。学生口述完毕后，测试老师直接打分。4待考的学生复习、考试过的学生自主阅读，保持考场安静。五、活动时间：2023年1月26日上午课外阅读综合运用我镇各校一二年级语文、数学最终的测评能力点和具体测试内容, 经教科室组织一二年级任课教师根据本学期学习内容和能力考核点，研究设计测试 内容及范围如下：一年级：序号语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算口算达人/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最

15、美识图我会分类 背诵背诵我最佳数学表达看图列式4口语交际你听我说/能说会道/口语交际我最棒综合运用认识时钟二年级：序号语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算算我最准/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美数学表达解决问题3背诵背诵我最佳/最强大脑实践操作我会操作4 口语交际你听我说/能说会道/口语交际我最棒六、成绩评价：（附教科室X示学一二年级期末无纸笔测试评 价标准）总体要求：表现性评价+等级。具体为：1、单项评价：采用获星星制给分（1）答题准确、思路清晰，好：五个（2）基本能自主答题，较好：四个（3）有一定困难，经提

16、示能答对：三个（2）基本不会：二个2、总体评价：统计学生语文、数学合计总获星数，按照获总星数的90%及以上 给A等，获总星数的70%-90% （不含）为B等，其余为C等。七、测评安排（一）测评时间：2023年1月4日-6日。（二）测评准备：1 .题目准备：每个学科的每一个能力测评板块都准备3套左右形式相同、难易 相仿的题目，由学生抽签来决定测试题目。教科室组织一二年级教师在1月4号前准备好测试用的题卡、评 价统计表，并统计测评所需的实物、用具，安排教师制作或后勤购买。题卡制作包括：各能力点对应的活动项目名称、测评要求（包括 完成时间）、每项测试活动的评价标准。（附：教科室编制小学一二年级非纸笔

17、测试题卡（语数各3 套）2 .题目印制：学生人数少的校点可自行打印教科室提供的题卡, 人数多的校点提前速印。3 .准备学生用的：通关记录卡，学生人手一张，现场测评时登记， 可以给学生保存，学校可拍照一部分作为资料保存。（学校需事先打 印或速印好）4 .准备教师现场测评记录用表：非纸笔测评成绩登记表（事先设置公式，只需录入学生语文、数学各自得的总数，自 动评定结果）5 .场地和人员准备：各校根据测评活动板块，在校园或教室设置场地，一个板块一个 场地。人数多的可一个板块2个或以上场地。测评人员由一二年级教师和其他年级抽调教师组成。每个年级语 文、数学测评时至少各需5名教师。一个板块一个测评测评教师

18、。人 数多的校点可组织2套或以上人员。（三）组织形式：各校根据自身实际于4-6日上午、下午上课期间，按年级分班进 行，每班参评学生各分5个组，分别参加5个测评项目，然后交换项 目，轮流到各项目组测评，直到完成全部活动板块测试。班级及人数少的校点可在班内分组测评各项目，或全部学生逐个 项目测评。时间安排：4号上午一年级语文测评；下午数学测评；6 号上午二年级语文测评；下午数学测评；7 号上午、下午：一二年级作业练习（如未完成活动测评项目可继续）（四）成绩录入：各校组织教师，录入参评学生语文、数学所得数，在电子表册 中生成评测等级。八、测试工作领导小组组长：副组长：组员：中心学校教导处、教科室、各

19、完小教导处人员、后勤保障 人员下设几个工作小组：命题组：中心校教科室及相关教师测评组：各校教务人员，相关领导或班主任及学科教师安全组：及各校安保人员后勤组：及各校总务代办九、工作要求1 .足够重视，按要求开展测评，不能流于形式。2 .充分准备，井然有序，保证安全3 .测试的每个环节要留有影像记录，完成后各校需上交一份测评 活动简报到中心校,并留存好各环节的过程资料存档。小学语文非纸笔测试总结为不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生语文综合语言 运用能力，我校进行了语文口语测试，现将本次的情况总结如下：此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方面掌握语 言情况，从此次测试中了解到学生素

20、质不一，好的学生能一气呵成地 完成任务，差的学生不敢开口，死记硬背的多，灵活运用的少。今后 教师在教学中应多创设语文教学情境，营造语文学习氛围，开展丰富 的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂40分钟教学 的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学生开口学说话, 多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身 的专业素质，特别在语文语音语调上下工夫，不断提高教学能力，使 语文教学质量再上一个台阶。这次语文口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及时总 结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的语文教学能更上一 层楼。语文课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英

21、语学习的启 蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学 科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、 高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为 学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他 们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠,尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生语文综合语言运 用能力。实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。 只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去 浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。希望所有英语老师,

22、一定要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学 语文学科的重要性，切实抓好日常语文教学，最大限度的提高小学语 文教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光 成长。一二年级语文无纸化测评方案测评对象：全体一、二年级学生测评时间：2023年6月24日一6月30日。测评内容：以义务教育语文课程标准和现行教材为依据，具 体包括“诵读、书写、口语交际”三个方面。测评项目、组织形式及评价标准：一、测评项目：（一）识字与写字：L喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2 .认识常用汉字400个，会写其中的100个。3 .识字.正确认读课标要求的常用字。（-）阅读与积累：1 .喜欢阅读，感

23、受阅读的乐趣。2 .继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .借助读物中的图画阅读，看图学文相结合。4 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。5 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和 生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，利用自习乐于与 人交流。（三）口语交际：1 .能结合具体的情景说完整的话。.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。二、组织形式：游戏：1 .识字大王给词语卡全部对得一朵个小红花2 .识字归类五组生字按要求归类，五组全部归类成功得五朵小红花。3 .阅读我能行四篇短文随机

24、抽取一篇能够读准字音、读通句子即可过关，获得 二朵小红花。4 .背诵小能手：出示背诵相关题目，准确背出得一朵小红花。5 . 口语交际：出示交际内容，能结合具体的情景说完整的话。即得一朵小红花。三、评价标准：优：普通话流利，表达准确，听的习惯好；良：普通话较流利，表达较准确，听的习惯较好；合格：基本能用普通话表达基本准确，有听的习惯；待合格：普通话表达困难，没有听的习惯。一年级期末无纸笔化测评方案语文字词大闯关01、闯关情景情景一：青蛙跳跳跳选择“青蛙跳跳跳”的小朋友，只有读对荷叶上的词语，才能将 小青蛙跳到对应的荷叶上。然后，老师还会随机指定荷叶，由学生读 词语。情景二：捕蟹小能手选择“捕蟹小

25、能手”的小朋友，只有读对小螃蟹卡片上的词语， 才能把小螃蟹捕捉到自己的小篮子里。然后，老师还会随机指定小螃 蟹，由学生读词语。02、评星标准两种情景，学生任选一种。学生先自选十个词语，每对两个可以 得一颗星，老师随机抽查五个词语，对一个可以得一颗星。全对共十 颗星。备注：每种情景分两组同时进行，每个不超过五分钟。(1)学生在规定时间内完成。(2)学生闯关时，老师给闯关的学生评星。设计意图：考查学生的识字情况。小学语文课程标准指出， 小学2年级“认识学过常用汉字1600个左右，其中800个左右会 写识字写字是阅读和写作的基础，识字数量直接影响学生的阅读, 重要性不言而喻。本环节运用游戏的形式，让

26、学生在生动活泼的情境 中检测生字掌握情况，充分调动他们识字的兴趣和积极性。拼音对对碰01、闯关情景情景一：冰雪世界(堆雪人)老师拿出一张带有生字的“雪人头”，学生先读出生字，然后找 到对应的声母和韵母，组成雪人的拼音“身体”。然后学生把拼音和 生字写在拼音田字格里，并标上声调。情景二：水果王国(水果拼盘)老师出示“水果盘”，学生先读出盘子上写的生字，然后找到对 应的声母和韵母，组成拼音“水果”。然后学生把拼音和生字写在拼 音田字格里，并标上声调。02、评星标准两种情景，学生任选一种。每读对一个生字，拼对拼音，书写正 确(包括拼音、声调、字形、笔顺，还有坐姿、握笔姿势)，可以得 一颗星。全对共五

27、颗星。注意事项同第一环节。设计意图通过“能拼会写”活动考查学生汉语拼音的拼读能力， 同时了解他们的书写情况及平时的书写习惯。小学语文课程标准 指出，小学1 一2年级“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和 整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”，“养 成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”这个 环节把对拼音和汉字的考查综合其中，并且以游戏的形式呈现，符合 低年级学生的认知特点。最强大脑01、测试内容(1)朗读、背诵内容从课本中选择。(2)诗句和日积月累。出上句，对下句或者出下句对上句。(3)看图说话。02、测试方法学生选择自己喜欢的卡纸颜色，根据对应颜色卡纸

28、上的内容，完 成相应游戏内容(朗读、背诵课文、诗句和日积月累、看图说话)。03、评星标准朗读正确流利两颗星；背诵熟练、准确三颗星。共五颗星。备注：学生闯关时间不超过三分钟。设计意图：考查学生平时的朗读情况和积累情况，从而激发学生 养成朗读和积累的习惯。“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读 课文”，积累优美词句和诗文，是整个小学阶段的任务。低年级语文 课本中有大量的优秀诗文、成语、格言警句。朗读和背诵是很重要的 语文学习方法，可以丰富词汇，增强语感，激发想象力，丰富思想情 感，提高审美水平，对学生整体语文素养的提高作用巨大。阅读小明星01、活动形式，内容(1)采用大屏幕幸运转盘的形式。学生点击转盘，转盘停在数字几上，学生完成对应数字的测试内容。内容：根据和大人一起读、一年级课外必备读本的内容出测