学画写意花鸟画—荷花教案.docx

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1、中国画一荷花授课课题中国画一荷花授课地点南楼二层授课年级初二授课学科美术授课教师姓名授课教师电话指导教师姓名指导教师电话指导教师姓名指导教师电话课程介绍一、课程背景中国画一荷花，属于“造型表现”领域内容。美术课程标准 中指出：美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化 学习的层面。本课师生互动使学生置身于技法探究的情境中，通过 欣赏、讨论、比较、尝试等活动，既丰富了美术文化知识又体验到 绘画的乐趣。因此，我根据学生的年龄特点和需求开展教学，以“支 架式”教学理念为指导思想，为学生的学习搭建“支架”，通过创 设游戏情境、独立探索、协作学习、效果评价等一系列搭“脚手架” 的环节，贯彻以生为

2、本，以师为辅的原则，让学生在游戏的学习活 动中体验、感悟和认知，通过运用多媒体教学手段辅助教学，不断 丰富和发展学生的生活经验，真正实现寓教育和能力培养于活动中， 加深对传统文化和历史文化的认识，为学生主动性地探究提供良好 的服务。（一）教材分析1 .整合教材中国画一荷花属于造型表现领域，与整套教材的中国画知 识形成一个较系统的知识系列。本课是中国画课程体系的中间部分， 在学生尝试了水墨画的欣赏和基础知识等内容后，本课的学习是对 前面所学知识的总结，也对以后中国画课程的学习起着至关重要的 作用，是学习更多的笔墨知识和进行中国画创作的基础。2 .本课的主题通过本课学习，让学生了解并尝试运用中国画

3、的基本笔法，运 用国画的方法初步表现荷花造型，运用中锋侧锋的用笔，在体验中 国画的笔墨变化中让学生感受笔墨造型的情趣和中国画以物抒情的 特点，丰富学生审美感受，激发热爱祖国传统艺术的情感。（1） 本课重点学习用中国画的笔墨表现荷花的方法。（2）让学生通过欣赏，了解在中国画中中侧锋的运用，学习 表现技法。通过让学生观察、欣赏荷花的照片，来了解荷花的结 构、颜色和婀娜多姿的形态，并感受荷花的自然美。通过对爱莲 说文章的节选来感受中国画借物抒情的独特魅力。（3）探究的内容是本课知识的重点，即中侧锋的表现方法， 运用其表现荷花。学生情况以及难点：学生在以前的国画课中中初步了解并感受了 运用笔、墨、色、

4、通过水的作用，在生宣纸上产生出干、湿、浓、 淡的丰富变化，以游戏的形式尝试过滴染法、水冲墨、渗化法、色 破墨等中国画墨色技法。但由于一学年中只有这样三节课，学生对 中国画接触甚少，缺乏练习，所以尚不能熟练应用。我校开展了国 画特色的选修课，部分同学的知识积累已经让部分学生有了一定国 画基础，墨色的浓淡和中侧锋的用笔方法都有所了解，但对于表现 荷花还是第一次，对于能够使用有浓淡变化的墨色表现荷花和中侧 锋的用笔方法表现有姿态的花头来说是有难度的。学生往往容易在 创作的过程中忽略线条和墨色的丰富变化，教师应注意引导。教材版本人美版教学目标1 .知识、技能：了解并尝试运用中国画的墨色及基本笔法，运

5、用勾线的方法初步表现荷花造型。2 .过程、方法：通过讲授法启发学生思考，掌握写意画的基本 笔墨技法，培养运用笔墨造型的能力。3 .情感、态度、价值观：在体验中国画的笔墨变化中感受笔墨 造型的情趣和表现的快乐，丰富学生审美感受，激发热爱祖国传统 艺术的情感。教学重点教学重点：尝试用中锋、侧锋的笔法表现出浓淡不同的墨色。教学难点教学难点：荷叶墨色的变化及荷花的造型。教学过程设计教具准备：课件、毛笔、墨汁、生宣纸、颜料学具准备：颜料、毛笔、墨汁、生宣纸课前准备：检查用具、稳定学生情绪（一）赏荷1、欣赏现实中的荷花照片教师：介绍荷花2、欣赏国画大师作品教师：现实中的荷花与画家笔下的写意荷花有什么异同?

6、播放现实中的荷花摄影与国画荷花作品学生欣赏并思考回答问题（二）品荷1、借物抒情(1)出示文章节选学生朗读爱莲说节选段落并思考回答文章中体现了荷花什么样的品质？教师总结：荷花被称之为“花中君子”，它高雅脱俗，出於泥而不染，不同邪恶同流合 污的高尚品德，是历代文人墨客所推崇和喜爱的，因此，我国古代赞美荷花的诗句数不 胜数。而许多艺术家也是用它表现自然、歌颂生命并借物抒情、借物言志。这种自然与 人的联系，体现了中国艺术之精神。【设计意图通过对文章的回忆，解读了解在传统中国画中花鸟画题材的表达并不是 简单的对美的描绘，更重要的是借物抒情、借物言志。(三)回荷1、游戏：眼力大比拼教师演示中侧锋不同用笔方

7、法的线条。教师：看谁先看出来，这两条线有什么不同？|学生很容易看出中锋行笔线条细，侧锋行笔线条粗。学生看教师演示后回答。教师：造成粗细不同效果的原因是什么？教师：我们以前的课中学习过国画的用笔方法。中锋用笔线条细，侧锋用笔线条粗。教师：再看，线条除了粗细不同之外，还有其他的区别吗？把线条放大，学生很容易看出来墨色的变化。教师：墨色也是不一样的，特别是侧锋用笔的墨色变化是非常丰富的，中国画的墨色很 神奇，有丰富的浓淡变化。【设计意图工创设学生感兴趣的游戏情境，有助于快速把学生带入轻松愉悦的学习中, 使学生乐学，并为学习新知识做好准备。同时，游戏过程中出现了上学期学到的国画知 识，有助于复习和进一

8、步学习新的国画知识。2、国画荷花欣赏不同的构图，形式的国画荷花【设计意图了解基本的国画构图形式。3、荷花的结构（出示课件：荷花图片）教师：想要画好荷花，先要知道荷花的结构，同学们看图片，多漂亮的荷花呀！你能说 说荷花由哪几部分组成吗？学生看图片回答。【设计意图上学生才是课堂的主人，通过引导学生观察、小组探究、体验的形式分析 画家的作品，进行自主学习和合作交流，使学生从感性上升到理性去认识写意画墨色丰 富的变化。在尝试过程中让学生自己发现问题、提出问题并解决问题，使学生在积极的 体验中激发热爱祖国传统艺术的情感并培养了解决问题的能力。4、教师演示教师：现在老师为同学们演示一幅荷花！教师用中侧锋有

9、变化的墨色和用笔演示荷花。【设计意图】直观的示范体现教师的专业基本功并解决本课的知识目标，即用笔的方法, 并提供适当的方法开阔学生思路，突破教学重点、难点。5、欣赏优秀作品6、教师：我们再来欣赏更多画家的优秀作品。教师放映课件，内容为更多优秀画家的荷花作品。设计意图:通过欣赏更多画家的优秀作品，培养学生的发散性思维，扩展学生的创作 思路。（四）学生实践教师：欣赏了这么多美丽的荷花，想不想大胆的尝试一下！我们就利用今天学到的 知识，来表现一幅荷花小品。作业内容：以是为题创作一幅国画荷花作品1、2、作业要求：1、以是为题创作一幅国画荷花作品接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 一一 杨万里晓出净慈寺送

10、林子方 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一一杨万里小池2、中锋线条流畅，侧锋笔墨有层次。3、画荷时应联想到荷花的品格特征，荷杆线条挺拔有力，荷花花头洁净清雅。【设计意图】明确作业要求，及时得到学习效果的信息反馈，使课堂活动具有实效性。 邀请学生上台展示，教师及时发现优点问题并点评侧面有利于帮助其他同学学习（五）教师辅导辅导要点：墨色的浓淡是否有变化，能否用中侧锋来表现好花头和叶子。教师根据辅导要点，有针对性地进行个体辅导和集体辅导。【设计意图】使辅导具有真对性，实效性，进一步解决本科的教学重难点问题。（六）作品展示【设计意图】用不同作业的呈现方式提升作业效果，激发学生对展示的兴趣。（七）评价（

11、八）1 .评价标准：引导学生欣赏展板上的作品，根据作业要求进行评价：用笔是否有 中侧锋的变化，墨色是否有焦、浓、重、淡、清的变化。2.评价方式：根据作业要求进行互评、自评。(1)自评：说说自己在墨色和用笔上有什么进步？(2)互评：欣赏同学们的作品，说说你看到后对自己在作画时有什么启发？【设计意图】交流评价不仅能使学生相互学习、相互提高，而且也是培养孩子可持续发 展的需要。在教师引导的多种形式的评价中，自评能充分、及时地对学生给予肯定，互 评会让学生在自己和其他同学的作品中学会甄别，并给学生留有各自发展的空间和机 会。(九)小结今天我们学习了中国画写意荷花的绘画方法，但我们更要了解荷花的高贵品质。学习荷花出於泥而不染的精神，洁身自好，做一个高洁的人，做一个对社会有用的人。