2023年《认识分米和毫米》课后反思.docx

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1、认识分米和毫米课后反思认识分米和毫米这节课的教学内容是让学生在实践活动 中认识分米和亳米，初步建立分米和毫米的表象，并且通过学生自 己的实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位。感谢集团组织的 优质课大赛，我有幸听了三节非常优秀的示范。三位老师的课重难 点突出，环节清晰，层次分明，结合一系列的操作活动和巩固练习， 丰富学生的感知，很好地帮助学生建立起“分米”和“毫米”的表 象。个人认为主要有以下几个特色：一、复习导入，激活旧知。“大家还记得上学期我们学过哪些长度单位吗？你能用手比 划一下1米和1厘米的长度吗？ 一般情况下，我们什么时候用米 作单位？什么时候用厘米作单位？ ”三位老师在导入前都对学

2、生 提了以上的问题，这样一来就唤起了学生对长度单位的体验，激活 了学生已有的知识经验（米和厘米），也为下面学习分米、毫米做 好了知识准备。二、动手操作，感受新知。通过量一量、画一面、找一找、做一做等实践活动，让学生积 极主动地获取了知识，参与面广，活动量大，在活动中提高了学生 参与学习的意识和能力。三、联系生活，深化表象。在学生感知了 1分米、1毫米的表象后，三位老师都设计了这 样的问题：“说说在我们周国，哪些东西的长度大约是1分米？在 我们周围有哪些事物的长度大约是1毫米？ ”让学生联系现实生 活，丰富加深1分米、1毫米的表象，同时学生能感受到数学知识 源于生活，且能应用到生活中，从生活中来

3、又到生活中去，体会数 学与周围生活的密切联系，体现了数学的实用性和广泛性，进一步 激发学生学习数学的热情。四、情境设计，新颖有趣。前两位老师都用学生耳熟能详的故事西游记来导入，结合孙悟空金箍棒可长可短的特点引入长度这一概念，从而引出教学 内容。第三位老师则设置了带领小朋友去参加森林音乐会的情境， 将整节课的教学内容都串联起来，最后再播放动物表演的搞笑视 频，首尾呼应（可惜视频声音较小，对课堂效果稍有影响）。三位 老师课件制作可爱精美，富有童趣，符合低段学生的学习心理，提 高了学生的学习兴趣，师生互动效果较好。五、借助学具，化繁为简。第二节课刘老师在讲解相邻长度单位之间的进率时，巧妙地 结合了学生熟悉的计数器，利用计数器“满十进一”的特点帮助学 生理解相邻长度单位之间的进率也是十这一特点，把新知识转换 成旧知识，复杂问题简单化，有助于学生的理解和记忆。以上几点是我在听课过程中总结出的三位老师的设计亮点， 也是值得我好好学习的地方。十年树木，百年树人，在以后的日子 里我一定会加倍努力，跟进潮流，积极提升自己的教学水平，为教 育事业贡献自己的力量。