班主任幸福职业观论谈模板范本.docx

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1、班主任幸福职业观论谈班主任幸福职业观论谈幸福是什么？哲学家以哲学的思想去解读，音乐家用美丽的旋律 去诠释我是一名一般的学校班主任老师，每每面对着孩子们一张张稚 嫩的脸，都会为他们所展现出的生命绚烂、纯真与生气勃勃而感动。 我想：幸福来自于一种简洁，一种感动。幸福存在着很大的主观性， 一念之间可以一花一世界，一沙一天堂，于是，幸福的感觉时常宛如 鲜活的泉水从心田汩汩而出。幸福是一种态度。教育工作比较劳心，尤其是班主任工作。然而我把课堂当成播种 的田野时，执着的探究、渴望丰收的企盼、小有斩获的喜悦便又使教 育成了一种享受，幸福来的静静而又突然。就在这一个个晨昏交替里, 一声一声的上课铃声间，孩子们

2、在成长，我在成熟;他们在探究，我 在追梦时间，把幸福铭刻在一个个的瞬间。幸福是孩子们绚烂的笑脸，是他们焕发光荣的眼神。”多一把衡量的尺子就多出一批好同学。同学的个体差异造成了 学习上的“白天鹅邪”丑小鸭,，每当我为“丑小鸭的笨而失去急躁时， 就会想起陶行知先生的一句话，“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有 牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这句话提示我，任何一只丑小鸭，在不 久的将来都有可能成为”白天鹅，由于条条大路通罗马，同学成才的 道路千千万万，社会也需要各种各样的人才。不同的孩子有着各自的 才华，学习上的“丑小鸭，并不是永久的、没有前途的。很庆幸作为班 主任我有了这些认知，我爱,白天鹅,，更爱,丑小

3、鸭,。在我的支配下，“丑小鸭成了我们班的纪律委员、劳动委员、文 娱委员，他们在各自的岗位上发光发热，为班级做出了很大的贡献。 剩余几个力量稍差的“丑小鸭也曾被我在适当的时候多次表扬、鼓舞 过，看到他们脸上绽放的笑容，眼里流露的神采，我禁不住幸福着。幸福是回归的童心。在孩群中，我就是一个孩子王。是孩子们，让我更年轻，更喜爱 生活！课前，我会偷偷地在个别同学课桌里放进张字条，上面写着我们 之间的小隐秘。课中，分角色朗读表演时，我会到一个小组里争取来 一个角色，与他们一起共享一起欢乐。下课了，我会约上几个同学，恳求他们教我儿时没玩过的嬉戏。我和他们亲热无间。幸福是一杯茶。职业的关系我不当心落下了职业病，每上完两节课嗓子就会又干 又哑，甚至说不出话来。一段时间过去了，课后用手掘掘脖子便成了 一种习惯性动作。不知什么时候，班里老爱在课堂上讲话的同学宁静 了很多，与老师抢话的现象消逝了。讲桌上，多了一杯热茶，杯子下 一张小字条，上写着：友爱的老师，以后你小声点，我们能听见。你 老是忘带茶杯，就让我们每天为你预备吧。一股暖流淌遍全身，那是 幸福的温度吧！突然觉得，在送走一班又一班的轮回中，我终将交诞生命中最好 的时间而老去。但，能当蜡烛照亮别人，做春蚕织出五彩衣，能化作 春泥使一朵朵花儿绚烂绽放，这就是我用一生所追求的幸福。