班主任要讲好班级文化故事模板范本.docx
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1、班主任要讲好班级文化故事班主任要讲好班级文化故事近一个月来,例会上每周有三个班级叙述自己班级里的故事,12 个班讲了 12个故事,到今日晚上全部结束。这些故事来自于我们的 日常生活,来自于同学,感觉非常的亲近,特殊的亲切。叙述这些故 事,就是叙述自己的人生故事。有人说,一部胜利的电影,起码应当 具备两个条件:一是讲一个好故事,二是讲好一个故事;而我说,一 个好的教育,可以是讲一个好故事,讲好一个故事。讲好班级故事,促进自我成长。罗伯特麦基说:”故事是有关永 恒和普遍的形式。,乔恩弗兰克林说:”故事就像是雪花,看上去差不 多,但是每一片都不一样。在书中说:”故事提炼生活意义。发掘一 般人身上不寻
2、常的东西,写那些面临日常生活挑战的一般人,这些主 题看似平凡,但更有意义。每个人都有自己的故事要叙述,每个人也 都需要倾听别人的故事。这可以关心我们理解世界和获得生活体验。 把这些生活体验讲出来,登记来,就是一种反思,一种成长。讲好班级的故事,促进同学成长。班级讲故事,应当成为一种常 态的教育形式。当前,教室里的生日祝愿是生命教育的一个特色,它 体现的是我们对每一个同学生命的独一无二的关注。有没有生日蛋糕 等物质载体并不重要,重要的是让孩子感受到生命被公平地敬重和接 纳,是让孩子借此机会感受到自己的庄重与美妙。生日故事,就是为 孩子量身定做,选择一个和这个孩子的经受有关联的故事,以他生日 的名
3、义,讲给全班孩子听。生日故事可以是自己讲,可以是同学讲, 也可以是老师讲,都是给同学祝愿。讲好述班级故事,促进同伴进步。老师们叙述的是自己的故事。 那么,这些故事故事的力气究竟源于什么?答案是源于真实。这些故 事写的,都是真实发生过的,它发生在我们身边,引人思索。读小说, 看电视,看别人的人生,过自己的生活;而听真实故事,唯恐不能仅 仅是听众,而会反思,甚至是担忧,或许某一天事情就会发生在我们 身上,我们该如何应对?这个世界实在是难以预料。老师们把这个真 实世界中的真实故事记录下来,并深化到故事背后,挖掘出可供我们 参考借鉴、启发深思的意义,促进同伴的进展。讲好故事给人带来的不仅是奇妙的体验,还有对成长的启迪,对 意义的探寻。换句话说,好故事是不仅可以呵护同学成长,也可以促 进自我进展。
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