班主任谈班级管理模板范本.docx

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1、班主任谈班级管理班主任谈班级管理文/邹秋云班级是教育工作的基本阵地，同时也是同学成长的摇篮。它不 仅有提高同学文化素养的责任，也背负着提高同学思想道德素养的重 任。教育目的能否实现，每个同学能否受到有针对性的教育，并得到 全面进展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈几点感受：一、创建自我教育和自主管理的班集体有人说班主任是世界上”最小的主任T可这最小的主任管的 事却特殊多、特殊细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛 蒜皮的小事，样样少不了班主任操劳。作为一名年轻的班主任，我始 终在探究一种轻松欢乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我 解放出来，让同学成为班级管理的仆人，培育同学自我

2、教育、自主管 理的力量。陶行知先生说”教是为了不教，魏书生老师认为“管是为了不管 ,其实就是说要充分发挥同学在管理中的主体作用。创建自我教育 和自主管理的班集体，根本上在于培育同学自我教育和管理的力量。 可以想象，当孩子们实现从“被教育者到教育者、从被管理者至 管理者，的角色转变，让自己直接参加到教育管理中来，成为真正的 仆人时，就可以纯正班风、端正学风，增加同学的自我意识和自主精 神，同学会对自己的班级布满喜爱之情，在各方面都乐观进取，每一 位同学都能追求真知，奉献爱心，实现自我，感受欢乐与胜利。所以, 培育同学的自我管理力量是每一位教育工追求的最高境界。自我教育和自主管理是一个永恒的话题，

3、不仅仅是同学在学校 学习期间，其实在人的一生中都很重要，由于老师和家长不行能永久 在他们的身边，这就需要他们自己学会自我教育、自我反思、自我鼓 舞、自己战胜自己。二、好习惯成就同学幸福人生闻名心理学巨匠威廉？詹姆士说：播下一个行动，收获一种 习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变; 性格变，命运就变；命运变，人的一生就转变。用陶行知先生的话说，也就是生活即教育，有什么样的生活就 有什么样的教育。我渴望我的同学将来都是具有健全人格、良好修养 的人，所以，我特殊注意同学一生行为习惯的培育。1、生活行为习惯（1）从按

4、时起床做起，养成惜时守时的习惯。（2）从整理书包、书房做起，养成做事有条理的习惯。（3）从用过的东西放回原处做起，养成有始有终的习惯。（4）把每一件小事做好，养成做事严谨仔细的习惯。（5）参加肯定难度的活动并坚持究竟，养成坚持的习惯。2、品德礼仪习惯（1）从爱父母做起，培育懂得敬重与感恩的品德。(2)从谅解他人做起，培育宽容大度的品德。(3)从怜悯他人做起，培育乐于助人的品德。(4)从说话算数做起，培育诚恳守信的品德。(5)从遵守秩序(公约)做起，做有文明素养的人3、读书学习习惯(1)专注仔细的习惯。(2)方案支配的习惯。(3)独立思索的习惯。(4)知错即改的习惯。(5)沟通共享的习惯。好习惯

5、成就幸福人生，这是个简洁而又深刻的道理；为孩子一 辈子负责，同时彰显了教育的人本理念。让每个孩子将来都能够拥有 幸福的人生更是每个家庭和社会所期盼的。我不仅仅关注每个孩子飞 得有多高，更关注他们飞得有多远。这就是我把孩子行为习惯养成教 育工作看得如此重要的缘由所在。意识行为习惯性格命运，因此培育 良好习惯就是关注孩子将来命运，成就孩子的幸福人生。三、在班级管理中实施“以人为本,的策略坚持以同学为中心，敬重同学，”为了一切孩子一切为了孩 子T敬重同学的个别差异，因势利导是“以人为本班级管理模式的核 心。1、制定“合情规范没有法规，不成方圆。一个集体要想生存、进展，必需有一个 规范进行约束管理。常

6、见的规范都以一视同仁或千篇一律，为根本 依据。然而，“以人为本的班级管理中应因人而异制定出符合同学实 际状况的规范。我曾与同学一起制定了班规，班规分上学,、”课 间:”上课，、“活动，、”文明礼仪这五个方面。除了大家遵守的共同的 内容外，还针对每位同学的实际状况，又与同学分别对以上规范进行 了变通，如在上课，一栏，对性非常向、好动的孩子提出遵守课堂纪 律，不影响别人，发言热闹等要求；对性格内向的孩子提出上课发言 过一、两次即为优秀等要求。而后，师生商定既然这是我们共同制定 的个人规范就应共同遵守，一个星期评定一次，凡得”优秀，则赐予肯 定的嘉奖。这样有了因人而异的规范就可以充分发挥同学的共性，

7、培 育同学乐观进取、勇于开拓的创新精神。2、设立”合理，目标目标是前进的方向，也是前进的动力。在“以人为本，的班级管 理中应设立合理的目标。这目标包括个人目标与班级目标。目标给 人的心理效应是：”这是我自己的目标，我要尽可能地完成。，因此， 在设立目标时宜依据个人及班级详细状况设立跳一跳，够得着，的可 行性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都使他 们产生自信念，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。四、班会课应多讲故事，少讲道理故事里的故事，让人深思，让人回味当今年月流传着太多的故事，它们时而幽默，时而感人；时而 催人泪下，时而沁人心脾；它们带来久远的鲜花的芳香，又篆刻着现 实

8、苍凉背后的欢快；它们挥洒着某种道理的多重含义，又证明着几千 年亘古不变的关于爱和盼望的不变真理。故事一：关心别人一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地恳求只驮了一点货物的马: 帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以 减轻不少负担。马不兴奋地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。I不久，驴累死了。仆人将驴背上的全部货物全部加在马背上， 马后悔不已。这个故事告知我们：我们同在生活这条大船上，别人的好坏与 我们休戚相关。别人的不幸不能给我们带来欢乐，相反，在关心别人 的时候，其实也是在关心我们自己。故事二：非洲豹一望无际的非洲草原上，一群羚羊自由拘束、闲适地玩耍。突 然，一只非

9、洲豹向羊群扑去。羚羊受到惊吓，开头舍命地四处奔逃。非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，穷追不舍。在追捕的过程 中，非洲豹拂过了一只又始终站在旁边惊恐观望的羚羊，对这些挨得 很近的羚羊像没观察一样，一次又一次地放过它们。最终那只未成年 的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊之中。问题：非洲豹为什么不放弃从前那只羚羊而去追其他离得更近 的羚羊呢？那样岂不是更简单得手？这只非洲豹是不是弱智呀？同学开头争论。最终得出结论，羚羊特殊擅长奔跑，假如豹子 在追逐的途中转变目标，一会儿追这只，一会儿追那只，到头来哪只 也追不上，反倒把自己累得疲乏不堪。因此聪慧的非洲豹始终紧紧盯 住从前那只被追累了的羚羊，使

10、之最终成为自己口中的猎物。我总结说，我们的目标就像一只羚羊。假如想得到它，就必需 始终追下去。中途很可能消失各种各样的诱惑，它们会分散你的视线 和留意力，这时，我们千万不要轻易转变目标。假如你老是转变目标， 最终将一无所获。这些故事除了能给我们带来欢乐，更能给我们更多的启示。每 次班会讲一个布满爱心和哲理的故事，它赛过你说一万遍大道理。五、每天让同学自问的九个问题有一天翻阅杂志，看到一篇题为让同学每天自问的九个问题, 讲得很有道理。尽管这位老师谈到的对象是中同学，但我觉得这九个 问题也适合我们学校生。于是，把它拿来，为我所用。这九个问题是：1、今日，充分利用时间了吗？做老师的常常看到这样的状况

11、：有那么一些同学当同学仔细听 课时，他却在开小差，做小动作；当同学在做作业时，他却在做别的 事；当同学在做眼操时，他却在做作业。不会合理支配时间，不能把 握最佳的学习时间。应当让同学明白踏踏实实把握每一分钟，做时间 的仆人，而不做时间的仆人。2、今日，上课乐观动脑了吗？我们在上课时，课堂的气氛是否活跃，除了老师的讲解能否吸 引以外，还有个更重要的因素在于同学的乐观参加。唯恐许多老师都 有这样的感受，每天发言的往往就是那么几张熟识的面孔，而大多数 同学坐在那里好象成了陪客，显得无所事事。课堂上一半是”燃烧的 火焰，一半是安静的水面尽管老师一再强调课堂里是允许同学出 错的地方，但总有那么一些同学始

12、终是安静如水。这种状况的存在， 直接阻碍了同学与文本的对话，与同学、老师的沟通。3、今日，作业独立完成了吗？做作业是同学的本分，只有自己去完成，才能把握所学的学问。 作业是用来检验同学的学问的把握程度的，不独立去探究，去触摸学 问要点，是不会深刻体会到学问本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到 学学问的乐趣呢？4、今日，班级的任务仔细完成了吗？现在的孩子大多数是独生子女，在家过着饭来张口，衣来伸手 的小皇帝、小公主的生活，不做家务的现象很普遍。很多同学不会使 用拖把和扫把。作为教育工，有责任培育他们从小就应当有责任心， 使喜爱劳动在孩子幼小的时候就成为一个人最重要的品质之一。5、今日，主动关心同学了

13、吗？现在的孩子是受宠的一代，他们的四周处处充满着爱，但又是 孤独的一代，缺少兄弟姐妹的沟通与沟通。我们老师要让同学意识到 关心别人也是一种欢乐，一种幸福。常常问问自己：今日给同学送个微笑了吗？借给同学铅笔了吗？帮同学解答问题了吗？事小但暖人 心，你欢乐，我更欢乐。6、今日，不懂的问题解决了吗？有道是“今日事，今日毕。当天不懂的问题要当天解决。但往 往有一些同学由于各方面的因素，把问题藏了起来，他不敢问老师， 不愿问同学，也不会去查资料。日积月累，问题成了一个大障碍。假 如是学习上的，势必会抑制其进步；假如是生活上的，也会影响身心 的健康进展。7、今日，做了无效劳动了吗？上课分神，作业马虎，做操

14、不到位这些都是无效劳动。同学是 进展中的人，假如平常不留意提示，就会小问题铸成大错误8、今日，爸妈正在干什么？可叹天下父母心，孩子们在校无忧无虑地学习，父母们在家在 社会勤勤恳恳地劳作。要让孩子们懂得父母的辛苦，与父母同笑同愁 同乐同悲，共同历练人生。要让他们渐渐形成家庭的责任感、社会责 任感，学会关怀他人，关怀父母。9、明天，我怎样去转变自己？有则改之，无则加勉。使自己不断进步。总之，学校班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，只要我 们以“爱作为基础，以同学的全面进展作为目标，以创新的教育方法 作为动力，就肯定能将班主任管理工作做好。班主任管理工作是一项 困难细致的工作，班主任只有树立信念，逐步完善自己各方面的素养 修养，才能把工作做得更好。